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談多媒體CAI在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
摘要: 當(dāng)今世界正處在以信息技術(shù)為主要標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的階段,外語與計(jì)算機(jī)技術(shù)已被認(rèn)為是現(xiàn)代人不可缺少的基本技能,然而,對(duì)于我國(guó)學(xué)生學(xué)英語來說,由于無語言環(huán)境的存在,學(xué)生學(xué)起來比較困難,枯燥無味。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使社會(huì)諸多方面產(chǎn)生了深刻的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的思維方式、思想觀念和工作方式正受到巨大的沖擊。在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中,CAI(Computer Assistant Instruction)計(jì)算機(jī)輔助教育成為教學(xué)改革的一大方向,因此多媒體進(jìn)入中學(xué)英語教學(xué)的課堂成了形勢(shì)發(fā)展的必然。多媒體CAI給英語課堂模式提供了新思路,為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:多媒體CAI、中學(xué)英語課堂教學(xué)、優(yōu)點(diǎn)
下面談?wù)劧嗝襟wCAI在英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):
1、吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的,集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫于一體,這樣,抽象或枯燥的語言內(nèi)容具有形聲并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程。在英語學(xué)習(xí)中,如果能把人的各種感官都觸發(fā)起來,那么就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛力,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)人教版初中英語第三冊(cè)設(shè)計(jì)Unit 4 Lesson 14一課時(shí),為了一開始就吸引學(xué)生,投影三幅網(wǎng)上下載的北京風(fēng)景圖:北海公園、頤和園、長(zhǎng)城,美麗的景色配上美妙的音樂,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛,向往飽覽大好風(fēng)光的欲望。然后請(qǐng)同學(xué)們跟著錄像和Jim一家人去旅游,游完北京又赴成都。此時(shí)提出三個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行討論,一是Jim一家人在北京游玩了什么地方?二是他們打算到成都旅游,在途中進(jìn)行了什么活動(dòng)?三是為什么人們喜歡旅游?學(xué)生們對(duì)此非常感興趣,通過一幅幅生動(dòng)的圖像展開了熱烈的討論。他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)還認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在必須認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí),將來在工作之余休閑、旅游,使生活別有情趣。
2、增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),更有利于口語培養(yǎng)
運(yùn)用多媒體系統(tǒng)設(shè)備和直觀教具進(jìn)行英語教學(xué),能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面,從而減少了教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛,學(xué)生擺脫了被動(dòng)局面,積極地加入整個(gè)課堂操練當(dāng)中,成為課堂教學(xué)的主體,大大擴(kuò)大了口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如:初一英語第一冊(cè)(下)Unit 29 Shopping,要求學(xué)生掌握買東西的口頭表達(dá),但由于環(huán)境和物品的局限,很難使學(xué)生能進(jìn)入狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué),所有課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場(chǎng)里,里面擺放著大量的水果、衣服、鞋子等。
當(dāng)老師問道:What can I do for you?學(xué)生自然會(huì)回答:I want some fruits.a pair of shoes and so on…
3、為學(xué)生提供了一個(gè)良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,語言學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科一樣,以教師課堂講授為主,即“粉筆加黑板,課本加筆記本”,培養(yǎng)了一代又一代啞巴英語學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)者只是被動(dòng)的接受者,教材甚至學(xué)習(xí)方法都是由教師控制。學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)的語言環(huán)境,缺乏真實(shí)的語言輸入。學(xué)生沒有選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度的自由,教師是課堂操縱者,也是學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制者,忽略了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生畏懼、焦慮、厭煩甚至絕望等一系列負(fù)面情緒效應(yīng),從而導(dǎo)致學(xué)生們之間的英語水平差距越來越大。
運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)生活情景,為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以通過虛擬課堂討論、網(wǎng)絡(luò)交談、角色扮演游戲、實(shí)際學(xué)習(xí)和反饋等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流方式。在英語多媒體教學(xué)中,一方面學(xué)生能自主地選擇適合自己的認(rèn)知方式、感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式;另一方面學(xué)生還可以從數(shù)量和質(zhì)量上控制英語語言的輸入和輸出,把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確地辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音、語調(diào)、重讀、連讀能力
語音、語調(diào)是人們表達(dá)思想感情的重要手段之一。英語是語調(diào)語言,語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫是英語課區(qū)別于其他課的明顯特征,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)制定的英語課件,語調(diào)、語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),其課本有關(guān)語言材料的錄音都是由英語語音較標(biāo)準(zhǔn)的外國(guó)人讀的,這樣學(xué)習(xí)過程中就可聽到“原汁原味”的英語,通過模仿學(xué)習(xí)、辨別英國(guó)音和美國(guó)音,培養(yǎng)、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào),通過運(yùn)用得體的英語語言進(jìn)行交流,提高自己的口語水平。例如,在學(xué)習(xí)英語句子Excuse me時(shí)使學(xué)生了解,不同的語調(diào)在真實(shí)的交際環(huán)境中表達(dá)的意義有所不同,要從語音、語調(diào)中辨別說話人的態(tài)度。這樣,學(xué)生既學(xué)到了英語語音知識(shí),又學(xué)到了語言功能方面的知識(shí)。
5、有利于擴(kuò)大學(xué)生信息量
多媒體CAI以圖形和動(dòng)畫為綱,屏幕圖像中的新穎的色調(diào)、合理的畫面和頻率,不但傳授了大量的英語教育信息,而且給學(xué)生清晰、明快的感受,同時(shí),能使教師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,克服了傳統(tǒng)的反饋方式單調(diào)、遲緩、信息通道狹窄等缺點(diǎn),發(fā)揮了它豐富多彩、生動(dòng)活潑、信息大、反應(yīng)快、反饋方式多樣化的優(yōu)勢(shì)。
6、有利于提高教師工作效率
CAI充分利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特長(zhǎng),對(duì)復(fù)雜或隨機(jī)變化的信息進(jìn)行適時(shí)處理,從而減輕了教師的負(fù)擔(dān),使教師有更多的精力提高教學(xué)質(zhì)量。例如,通過顯示屏顯示的文字、圖形、動(dòng)畫、錄像等手段向?qū)W生傳授知識(shí),不僅比教師在傳統(tǒng)的黑板上寫板書更直觀、形象,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,而且節(jié)省了教師的勞動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間;多媒體采用的超文本技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn),非常方便地加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系與鞏固;通過計(jì)算機(jī)還可以進(jìn)行反復(fù)
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