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研究提高商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的策略

時(shí)間:2024-09-14 06:49:10 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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研究提高商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的策略

摘要:商務(wù)英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程。本文在分析商務(wù)英語(yǔ)寫作基本特點(diǎn)的前提下,論述了當(dāng)今大中專院校商務(wù)英語(yǔ)寫作教與學(xué)中的困難,并在分析困難的基礎(chǔ)上探討了提高商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的策略。


關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ)寫作;困難;策略


一、引言
進(jìn)入21世紀(jì),伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)外貿(mào)易成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,在此基礎(chǔ)上不同文化之間商務(wù)交流變的越發(fā)頻繁。商務(wù)英語(yǔ)寫作作為商務(wù)交際的重要方式在我們的英語(yǔ)教學(xué)中逐漸受到了大家的重視。商務(wù)英語(yǔ)寫作不同于一般的英語(yǔ)寫作,它涉及面廣,既要有一定的英語(yǔ)寫作技能基礎(chǔ),又要有豐富的社會(huì)知識(shí)和較強(qiáng)的觀察能力和分析、解決問題的能力,還應(yīng)具有一定的政策理論水平。然而在現(xiàn)階段我國(guó)大中專院校中的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)還存在著許多問題,從而使得我們的學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)寫作水平一直得不到提高,并且在實(shí)際應(yīng)用中很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此探討如何在商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為各個(gè)大中專院校商務(wù)英語(yǔ)教師的研究重點(diǎn)。
二、商務(wù)英語(yǔ)寫作概述
商務(wù)英語(yǔ)寫是作為國(guó)際商務(wù)交流(國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè))等特定的專業(yè)學(xué)科所服務(wù)的。與一般的英語(yǔ)寫作相比,它是一種專門用途的寫作方式,有學(xué)者將其歸為應(yīng)用文寫作的行列,其實(shí)我們認(rèn)為應(yīng)將其劃歸一種單獨(dú)的寫作方式。
(一)獨(dú)有的寫作文體和格式
商務(wù)英語(yǔ)寫作有一整套獨(dú)有的寫作文體和格式,商務(wù)英語(yǔ)寫作文體主要包括Letters,Emails,Memos和Reports四大類,其中商務(wù)回絕函(Refusal Letters)、咨詢函(Request Letters)、銷售函(Sales Letters)、求職信(Job-Application Cover Letters)等多種寫作文體和格式都與一般的英語(yǔ)寫作存在著區(qū)別。
(二)特殊的專業(yè)術(shù)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)寫作有其特殊的專業(yè)術(shù)語(yǔ),而且涉及的范圍比較廣。以支票為例cheque為支票、current-account holder為支票賬戶bearer cheque,cheque payable to bearer無記名支票,來人支票,同時(shí)也存在著眾多簡(jiǎn)寫的形式例如QLTY代表quality。QNTY代表quantity。
(三)嚴(yán)格翻譯和使用方法
商務(wù)英語(yǔ)有其獨(dú)特的使用和翻譯方法,精確度要求比一般的英語(yǔ)寫作更高,在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,盡量避免拖沓、繁瑣的語(yǔ)言,而且在寫作和翻譯中多用長(zhǎng)句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),有時(shí)整個(gè)一大段就是一個(gè)長(zhǎng)句。例如We have the pleasure of introducing ourselves to you as a state-operated corporation dealing exclusively in light industrial goods.我們有幸自薦,我們是一家專營(yíng)輕工業(yè)品的國(guó)有公司。其中的“有幸”,最簡(jiǎn)單的翻譯就像上面說的那樣have the pleasure to introduce,此外諸如take pleasure in introducing,take the liberty of introducing,avail ourselves of this opportunity to introduce等都可以表達(dá)這個(gè)意思,關(guān)鍵是選對(duì)應(yīng)用的時(shí)機(jī)。
三、商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的困境
(一)商務(wù)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的困難
商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到一個(gè)較高的水準(zhǔn),許多學(xué)生在學(xué)完后大多有以下的感覺:一是看不懂,二是學(xué)不會(huì),三是不會(huì)用。
1.學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)中由于基礎(chǔ)差,詞匯量有限,這便從根本上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我國(guó)特別是的欠發(fā)達(dá)地區(qū)和較發(fā)達(dá)地區(qū)相比,英語(yǔ)教育設(shè)施不健全,學(xué)生從小沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣,這種差別在初高中階段沒有顯現(xiàn)出來,但是在升入大學(xué)后差別就很明顯了。據(jù)調(diào)查大學(xué)生在寫作過程中,由于詞匯量不夠而無法表達(dá)出來的占到了71%,因此詞匯量不夠時(shí)制約學(xué)生學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)原因。例如在句子我們切盼你方進(jìn)一步的消息——We await your further news with interest.中interest的意思有許多種,興趣、利益、利率等等,但是應(yīng)該如何去挑選這幾個(gè)意思呢?這就考研到學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的理解了。
2.學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很難將課堂所學(xué)的知識(shí)完全消化掉。這一方面是老師在引導(dǎo)方面的問題,而另一方面則是由于商務(wù)英語(yǔ)寫作本身具有一定的難度,加之學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄,因此在學(xué)習(xí)過程中完全沒有興趣可言,學(xué)不會(huì)是在所難免的了。商務(wù)英語(yǔ)寫作不是背背單詞、記住語(yǔ)法這么簡(jiǎn)單的問題,它有自己的一整套體系,應(yīng)系統(tǒng)綜合的加以學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生在結(jié)束對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)后在實(shí)際操作中不會(huì)使用。商務(wù)英語(yǔ)寫作是一個(gè)應(yīng)用性的學(xué)科,目的是培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)交際中的實(shí)用性人才,但是在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)學(xué)生仍然采用死記硬背的方法。然而學(xué)習(xí)商務(wù)寫作不要用背的方法,應(yīng)該從理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),較容易一點(diǎn)。
(二)商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的困難
教師在商務(wù)英語(yǔ)寫作中起到一個(gè)引導(dǎo)的作用,運(yùn)用不同的教學(xué)策略引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)好知識(shí),但是由于各方面的原因,教師的引導(dǎo)作用很難發(fā)揮應(yīng)有的效力。
1.是教師給商務(wù)英語(yǔ)寫作的定位問題。商務(wù)英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程,因此應(yīng)該將其放在一個(gè)較高的位置,但是在具體的實(shí)踐過程中商務(wù)英語(yǔ)寫作的課時(shí)量相較于其他基礎(chǔ)課程少很多,這就使得教師在安排課程的時(shí)候出現(xiàn)時(shí)間不夠的問題,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
2.是教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的方法值得改進(jìn)。在我國(guó)的大中專院校中,學(xué)生英語(yǔ)水平存在著較大的差異,這種差異給我們教師的教學(xué)帶來了很大困難,有些學(xué)校采取了分級(jí)教學(xué)的方法,但是這種方法容易出現(xiàn)兩極分化的局面。在當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過程中教師仍然沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育方法包括:講授法、演講法、討論法、談話法等等。其中講授法是傳統(tǒng)教學(xué)方法中受到批評(píng)最多的一種,認(rèn)為它是灌輸式的教學(xué)方法。而這種方法在商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)中是最無效的,但卻是最為普遍的。因此對(duì)待實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科應(yīng)該需要新型的與時(shí)代接軌的方法,即實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的革新。
發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,大量事實(shí)證明商務(wù)英語(yǔ)寫作在教與學(xué)中都面臨了較大問題,如何尋找方法提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為我們分析的關(guān)鍵。
四、提高商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的思路分析
在商務(wù)英語(yǔ)寫作的實(shí)踐過程中有教師提出搞好英語(yǔ)寫作教學(xué)的關(guān)鍵是寫。但是我們認(rèn)為這還不夠,教育是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程,商務(wù)英語(yǔ)寫作業(yè)不例外,結(jié)合眾多商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,我們認(rèn)為提高商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量可以通過以下幾個(gè)方面開展起來。
(一)明確教學(xué)意識(shí),確定教學(xué)目標(biāo)
在現(xiàn)代的商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)中存在著教學(xué)意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)目的不確定等方面的問題。在教學(xué)意識(shí)上不僅僅要教師自身而且要是廣大學(xué)生明白該課

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