探析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學(xué)的策略

摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學(xué)模式中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和多媒體網(wǎng)絡(luò)是影響網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的主要因素。結(jié)合本人教學(xué)實踐，以商務(wù)英語教學(xué)為例，本文著重介紹和分析該教學(xué)模式在實際運(yùn)用過程中教師教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職專業(yè)英語課堂教學(xué)；教與策略

　　職業(yè)教育課堂改革的目的是進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)能力，為社會輸送高素質(zhì)的職業(yè)人才。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速增長,對職業(yè)人才外語水平的要求也越來越高。其中，擁有一定專業(yè)水平成了中職學(xué)校畢業(yè)學(xué)生求職必要條件之一。本人通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語教學(xué)的試驗研究，分析和總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職專業(yè)英語課堂教學(xué)與學(xué)的策略，以改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，從而結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)優(yōu)課堂教與學(xué)的效果，更好幫助學(xué)生提高職業(yè)英語能力。
　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職專業(yè)課堂教學(xué)中教師教學(xué)策略分析
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)形式雖然是以學(xué)生為主體，但對老師的作用不能全盤否定。課堂上如果老師只是布置任務(wù)，提供資源，忽視對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，監(jiān)控等;而對于自覺性較低的中職學(xué)生，沒有老師調(diào)控的課堂，全班學(xué)生在課堂土就會像一盤散沙。
　　在網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教師觀相比，教師角色應(yīng)該有原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)生主動意義的幫助者、促進(jìn)者。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)英語課堂教學(xué)，教師的教學(xué)策略也應(yīng)與該教學(xué)模式特點(diǎn)相結(jié)合，在不同課堂是程，采用不同的教學(xué)策略。
　　(一)策劃策略
　　在實際操作中，教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)媒體等教學(xué)設(shè)計是在課堂前的準(zhǔn)備的工作由于商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，利用網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)，教師在課前的準(zhǔn)備工作相當(dāng)多：
　　1網(wǎng)絡(luò)資源的“把關(guān)人”
　　由于課堂時間很有限，如果讓學(xué)生毫無導(dǎo)航的情況下，盲目在網(wǎng)上進(jìn)行搜索瀏覽。這不僅浪費(fèi)許多時間，而且容易讓學(xué)生進(jìn)入不明網(wǎng)站，產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果。但在課前，老師對資源進(jìn)行瀏覽、分析和整合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平指導(dǎo)學(xué)生在課堂上使用哪些資源，為學(xué)生指明方向和學(xué)習(xí)路徑，寶貴的課堂45分鐘才能保證充分合理利用。例如，在學(xué)習(xí)"Business Market Information About Washing Machines”時，老師課前利用信息技術(shù)和商務(wù)知識進(jìn)行資源篩選，找出了“中國制造”、“中國商情”、“阿里巴巴”等商業(yè)產(chǎn)品商情英文網(wǎng)站。在課堂中，通過老師推界和指導(dǎo)，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站更快找到所需資料。如果讓學(xué)生自己在搜索網(wǎng)站上自己慢慢找，要么時間不夠，要么學(xué)生沒有耐性。

　　2.主題任務(wù)的決策
　　在商務(wù)英語教學(xué)中，并不是任何內(nèi)容是適合在網(wǎng)站環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)，而且教師工作精力有限、不可能每節(jié)課都利用網(wǎng)絡(luò)化模式上課。因此，在課堂設(shè)計策劃中主題任務(wù)的選取要考慮到網(wǎng)絡(luò)的適合度，下面以中職商務(wù)英語為例，具體可以考慮以下幾個因素:
　　(1)網(wǎng)絡(luò)資源是否充足。由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)幾乎進(jìn)入到世界每個角落，許多企業(yè)公司在網(wǎng)上都有自己的英文網(wǎng)站或英文網(wǎng)頁，所以“Production",“Factories

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