淺探初中英語教學(xué)法

一、更新教學(xué)思想
教學(xué)班是一個由學(xué)生組織，教師和學(xué)生互相支持、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授獲取知識的方法。
二、探索教學(xué)方法
1、激趣法
沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。
在這個關(guān)鍵時刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W會動腦，傳授可供思考的知識，避免學(xué)生死記硬背。同時，采用新奇而“刺激”的教學(xué)手段，幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)興趣。
另一方面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生對英語的理性認(rèn)識。同時，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨練意志。
2、創(chuàng)設(shè)情景法
任何人的學(xué)習(xí)活動都是從特定的背景中走出來，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動，影響他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。
3、活動育智法
首先，我通覽全學(xué)段英語教材，精研課文，然后根據(jù)大綱要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計活動內(nèi)容、活動形式。如開辟“每周10題”的英語學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知，拓展知識視野。
這些活動，既與教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系相配合，又相對獨立形成一個活動課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課外活動的盲目性、隨意性，提高了活動效果，真正使課外活動成為英語教學(xué)的有機組成部分英語教學(xué)在初中各科中具有其自身的特殊性。我在教學(xué)實踐中，注意設(shè)計課堂教學(xué)，積極組織教學(xué)活動，充分利用圖文并茂、生動形象與生活實踐密切聯(lián)系的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。　　利用實物，誘發(fā)興趣。教師可以根據(jù)每課的具體內(nèi)容，設(shè)計一些生動活潑的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，內(nèi)容力求新穎別致。通過游戲，將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生達(dá)到了理解記憶的目的。同時，也使學(xué)生由此產(chǎn)生興趣，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化�！　�創(chuàng)設(shè)情景，增強教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景是十分重要的，如在教學(xué)就餐的對話時，我事先準(zhǔn)備了牛奶、面包等，上課時把講臺當(dāng)成餐館的柜臺，將準(zhǔn)備的東西放在上面。先是教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，把對話表演出來；反復(fù)幾次以后，教師再用學(xué)過的表示吃、喝的單詞套用句型，讓學(xué)生兩人一組扮演角色表演，表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。　　由淺入深，層層推進。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，在這一關(guān)鍵時刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會動腦，避免死記硬背；另一方面，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)他們尋求一個個達(dá)成目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵他們在學(xué)習(xí)的過程中注意克服困難，由淺入深，一個個實現(xiàn)目標(biāo)�！　⌒屡f聯(lián)系，啟發(fā)興趣。在英語教學(xué)中，學(xué)生普遍反映易忘。對于這種現(xiàn)象，就要求教師注意新舊知識的結(jié)合，只要能和學(xué)過的單詞或知識點聯(lián)系上，就盡量讓他們做比較。這樣，學(xué)生既很有趣地學(xué)會了生詞，又鞏固復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識。論文出處(作者):rose
對高三英語教學(xué)的反思
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