- 相關(guān)推薦
談高中英語新課程寫作教學(xué)
摘要： 在高中英語新課程標(biāo)準中，對寫作技能提出了更高的要求。英語寫作在高考中的得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語寫作，認真研究新教材和新課程標(biāo)準，在指導(dǎo)學(xué)生英語寫作上下功夫，有計劃、有目的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。本文分析目前學(xué)生對高中英語寫作面臨的問題，并對此介紹新課程標(biāo)準下高中英語新教材的寫作教學(xué)的一些策略。關(guān)鍵詞： 高中英語課程標(biāo)準 英語寫作 寫作問題 教學(xué)策略
在新《普通高中英語課程標(biāo)準》中，寫作技能占有重要作用，并對此提出了新的要求。因為在現(xiàn)代社會中，無論是用傳統(tǒng)的紙筆還是用最先進的電子郵件傳遞信息，寫作都是非常重要的。寫作是反映學(xué)生實際語言水平的一種綜合能力。目前，寫作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫作得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語寫作，認真研究新教材和新課程標(biāo)準，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行英語寫作上下功夫，在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。筆者結(jié)合人教版新教材模塊5-7的教學(xué)實踐和體會，主要就新課程標(biāo)準下高中英語寫作教學(xué)的運用及存在的一些問題作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求。
一、新課程標(biāo)準對寫作的新要求
寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一，《英語課程標(biāo)準》對九級語言技能目標(biāo)――寫作能力的描述如下：1. 能用英文書寫摘要、報告、通知和公務(wù)信涵等；2. 能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或情感；3. 能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當(dāng)，用詞準確；4. 能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5. 能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)；6. 能做簡單的筆頭翻譯；7. 能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。
同時詳細列出寫作技能與試題設(shè)計的要求和寫作評價標(biāo)準。其中測試方式：1. 短文寫作（日記、小故事等）；2. 實用性寫作（卡片、信件、說明、留言、填寫表格等）；3. 圖文信息轉(zhuǎn)換（圖表描述、信息解讀、寫配圖說明）；4. 接續(xù)完成文段；5. 寫電子郵件等。而對學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點、語言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語域以及與目標(biāo)讀者的交流五個方面進行評價。
教師只有理解了課程標(biāo)準的寫作要求，并運用到平時的寫作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。
二、學(xué)生面臨的寫作問題
對于高中生，用英文寫作是一項很難掌握的語言技能。影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下方面：
（一）心理因素方面
不少學(xué)生認為英語寫作難。一方面，提高寫作費時多，見效慢；另一方面，學(xué)生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不積極主動地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴重影響了練習(xí)寫作的動力。
（二）寫作基礎(chǔ)方面
寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語言表達時，就感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。
（三）寫作內(nèi)容方面
從平時的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)，平淡。有的作文空話連篇，反來復(fù)去用那么幾句話，顯得詞窮語盡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。
（四）寫作技巧方面
許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫作動筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫作時，過分注意每一句話的語法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常受到忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。
三、寫作教學(xué)的策略
分析了解學(xué)生的主要寫作問題后，教師要經(jīng)常性地有意識地對學(xué)生進行寫作重要性的教育，并通過立足新教材和活用新教材，重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道，指導(dǎo)學(xué)生進行高效率的寫作練習(xí)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣
“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分�！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其學(xué)習(xí)外語的自覺性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
１．學(xué)生一進入高中，筆者通過討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國外親戚用英文聊天；寫英文郵件；寫英文求職信……
２．筆者還詳細介紹了《英語寫作課程》（Functional Writing）一書，讓他們知道短文寫作的體裁形式多種多樣，有生活實際運用較多的應(yīng)用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。
３．在第一節(jié)寫作課中，筆者嘗試讓學(xué)生在電腦室上課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)用電子郵件給不同組的同學(xué)寫邀請信；并在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文，讓他們體會到學(xué)以致用，在稱贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語寫作的興趣。
學(xué)生對寫作感興趣后，就會積極配合上課，寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。
（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣
眾所周知，“讓學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動中去。讓學(xué)生充分認識到養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫作能力提高的必要條件。
１．要積累短語詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。
２．要背誦每個閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的內(nèi)容和培養(yǎng)語感。
３．要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
４．要有自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)。在專項訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，它還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運用實踐。
５．要注意寫作時間，集中精力，一氣呵成。另外，時刻提醒學(xué)生“Don’t write what you think, just write what you can.”
（三）認真組織學(xué)生提高英語寫作技能的教學(xué)
《高中英語課程標(biāo)準教師讀本》明確指出寫作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點符號和字母大小寫。在教學(xué)中，筆者認真研究新教材，根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，與如何
【談高中英語新課程寫作教學(xué)】相關(guān)文章：
高中英語寫作常見錯誤試析05-25
談初高中英語銜接中學(xué)生的快速適應(yīng)問題08-12
談英語語法教學(xué)的幾種誤解08-22
高中英語教育教學(xué)論文09-23
談大學(xué)外語翻譯教學(xué)的實質(zhì)及教學(xué)方法08-24
談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容的特點04-13
談高中生物的教學(xué)途徑08-05
高中英語教學(xué)改革探索05-03