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淺析虛擬現(xiàn)實(shí)在英語教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用
摘要:虛擬現(xiàn)實(shí)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營造了“自己學(xué)習(xí)”的環(huán)境，使得學(xué)生足不出戶便可以“親身”去經(jīng)歷親身去感愛，在保證教學(xué)效果的前提下，極大的節(jié)省了成本，打破空間、時(shí)間的限制。
關(guān)鍵詞:虛擬現(xiàn)實(shí) 將英語作為第二語言學(xué)習(xí) 教育 虛擬環(huán)境 交互作用
建構(gòu)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要突破口之一是信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合。在整合的教學(xué)模式中。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。將信息技術(shù)有機(jī)地融入課堂教學(xué)與學(xué)科課程之中，通過信息技術(shù)掌握學(xué)科課程的內(nèi)容，學(xué)科課程內(nèi)容中又蘊(yùn)涵信息技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)用于英語教學(xué)，營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境是學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用得到知識(shí)技能的新型學(xué)習(xí)方式。虛擬現(xiàn)實(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，在廣泛的領(lǐng)域提供無限的虛擬體驗(yàn)．從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說教更具說服力，完全由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1．虛擬現(xiàn)實(shí)的描述 Description of Virtual Reality
虛擬現(xiàn)實(shí)是使人置身于一個(gè)通過由電腦表現(xiàn)出的三維空間的一個(gè)虛擬環(huán)境；在此環(huán)境中人們可以移動(dòng)，從不同角度去觀看，去觸及攫取，以及重新組合。虛擬現(xiàn)實(shí)的具有沉浸性 (Immersion)、交互性(Interactivity)和想象性 (Imagination)三個(gè)具體特性。這種技術(shù)的特點(diǎn)在于，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境．這種虛擬的環(huán)境是通過計(jì)算機(jī)圖形構(gòu)成的三度空間．或是把其它現(xiàn)實(shí)環(huán)境編制到計(jì)算機(jī)中去產(chǎn)生逼真的“虛擬環(huán)境”，從而使得用戶在視覺上產(chǎn)生～種沉浸于虛擬環(huán)境的感覺。學(xué)生作為主角進(jìn)入虛擬環(huán)境中，擁有比現(xiàn)實(shí)更逼真的照明和音響效果，使學(xué)生能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演 一個(gè)角色，全身心地投入 到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，學(xué)生可以不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生沉浸在多維信息空間中依靠 自己的感知和認(rèn)知能力全方位的獲取知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性．使學(xué)生獲得最大的真實(shí)感和趣味性．?dāng)[脫了英語學(xué)習(xí)的單調(diào)、枯燥無味 。
2．虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)入 教育 Virtual Reality into Education
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起來 的虛 擬實(shí)訓(xùn) “基地”，其“設(shè)備”與“部件”，多是虛擬的 ，可以根據(jù)需 要隨時(shí)生成新的“設(shè)備”�？� 以積極用于軍事作 戰(zhàn)技 能，外科手術(shù)技 能，汽車駕駛技能果樹栽培技能，電器維修技能等各種 職業(yè)技 能的訓(xùn) 練�，F(xiàn)在 ，虛擬現(xiàn)實(shí)用于教育教學(xué)，是教育技術(shù)發(fā)的質(zhì)的飛躍。學(xué)生在虛擬環(huán)境中交互作用，以學(xué)生為中心虛擬的三維世界中加入一系列人性化的場景。做到了真實(shí)與抽象的完美統(tǒng)一。
許多教育家和研究人員認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)將提供機(jī)會(huì)去經(jīng)歷各種環(huán)境，而這些環(huán)境往往由于時(shí)間、距離、范圍和安全性等原因，不便于或不可能讓許多孩子 ，特別是有一定殘疾的人實(shí)現(xiàn)了探索、創(chuàng)造、娛樂以及學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在 虛擬環(huán)境中過馬路，與陌生人交流，或應(yīng)付緊急狀態(tài)。這一技術(shù)使青少年可以去參 觀原本不可能參觀得到的，不切實(shí)際的或危險(xiǎn)的地方。
而在英語教學(xué)中，語言教師可以設(shè)制程序，制作出現(xiàn)實(shí)的情景交流，如找工作面試，在餐館就餐或國際機(jī)場接機(jī)等等。學(xué)生可以在預(yù)排好程序的虛擬世界 合作或根據(jù) 學(xué)生的語言水平分組在不同的虛擬世界中。學(xué)生們之間可以互相合作或與三維空間中的虛擬卻又是活生生的人物進(jìn)行合作。例如在一個(gè)面試情景中，進(jìn)行面試者 (即學(xué)生)將會(huì)與雇主(一3D虛擬人物)在會(huì)客室握手，雇主將用要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言與面試者進(jìn)行對(duì)話、聊天。如果學(xué)生出錯(cuò)，他們可以重放情景，再來一遍。虛擬現(xiàn)實(shí)將有助于學(xué)生克服傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)障礙，幫助教師突破了以依賴課本在教室進(jìn)行學(xué)習(xí) 的傳統(tǒng)傳授方式。
3．虛擬現(xiàn)實(shí)用于語言課堂 VirtuaI Reality into LanguageClassroom
3D虛擬環(huán)境所具有的最獨(dú)特而強(qiáng)大的特征是為語言學(xué)習(xí)者們特別是ESL學(xué)習(xí)者們提供第一參與者形式的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。然而，遺憾的是，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校教育是基于第三者的知識(shí)傳授形式如學(xué)生如何學(xué)，或?qū)W什么，沒有機(jī)會(huì)直接體驗(yàn)他們在探尋的知識(shí)。3D虛擬環(huán)境的使 用真正解釋了為什么傳統(tǒng) 的以課本為中心語言教學(xué)效率不如人意的原因。英語課本上的知識(shí)是基于第三者的，對(duì)于學(xué)習(xí)者沒有意思，提不起興趣。
第三者相對(duì)于第一參與者學(xué)習(xí)的必然結(jié)果是必然不相同的。將ESL學(xué)習(xí)者作為第 三者的學(xué) 習(xí)方法已說明學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果通常是膚淺的，保持力很低。利用虛擬現(xiàn)實(shí)．學(xué)生將自己置身于各種現(xiàn)實(shí)環(huán)境背景之中，通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言。根據(jù) Fox，F(xiàn)umanski及Nilan觀點(diǎn)，由于借助于構(gòu)造好的虛擬的情景模擬，學(xué)習(xí)者收到適當(dāng)而立即的反饋(Because of the way in which the virtual environments o．re modeled andconstructed，learners receives appropriate and immediate feedback．)。這種在語言學(xué)習(xí)上的反饋鼓勵(lì)認(rèn)知語言學(xué)習(xí)。通過對(duì)他們所接收到的認(rèn)知在虛擬世界中進(jìn)行適 當(dāng)?shù)幕蛘_的交際，最終從電腦或其他 同學(xué)那里得到的及時(shí)反饋，加強(qiáng)的語言教室里的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)或交互作用。
學(xué)生直接交際和直接解決問題也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈的活動(dòng)意識(shí)并作出反應(yīng)。為語言學(xué)習(xí)所設(shè)制的虛擬環(huán)境自然地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行第一參與者的學(xué)習(xí)。虛擬環(huán)境依照英語課堂目標(biāo)或特定的需要進(jìn)行編程。ESL的教師可 以根據(jù)學(xué)生需 要搭 建或保 留某個(gè)環(huán)境 ，這將 推動(dòng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)造自己的語言知識(shí)。簡而言之，虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)學(xué)生可以建造 的環(huán)境 ．根據(jù)需要 ，熟練地操作 和編輯 ，任何形式的數(shù)字信息 。Virtual wodds ale constructive environments in which learners Can create，manipulate and edit any form of digitM information with their own needs fChee，2001)．這樣 虛擬現(xiàn) 實(shí)的編程 可以形成 重要的交際技能而不是簡單地重復(fù)和記憶。學(xué)生可以參與可作出響應(yīng)的環(huán)境中．完全將身心置 于學(xué) 習(xí)當(dāng)中
4．虛擬現(xiàn)實(shí)的影響 Impacts of VirtuaI Reality
現(xiàn)實(shí)生活中為了學(xué)習(xí)某目標(biāo)語言沒有什么可以替代與本國語人直接交流。而且由于時(shí)間、金錢、技術(shù)以及本國語人數(shù)的限制，在現(xiàn)實(shí)世界中。與本國語人直接交 流及不可能用 于每個(gè)語音教 室與 ESL學(xué)習(xí)者。學(xué)生普遍是通過課本解釋與例子來學(xué)習(xí)語言。然而，隨著電腦與英特網(wǎng)的廣泛使用，虛擬現(xiàn)實(shí)成為傳統(tǒng)課本結(jié)構(gòu)的可行的補(bǔ)充。學(xué)生可以更加深入學(xué)習(xí)語言，在較少的時(shí)間里用較低的成本去直觀目標(biāo)語的
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