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如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
【摘要】“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入了新課程的理念。【關(guān)鍵詞】快樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)
【Abstract】“Interest is the best teacher,”O(jiān)nly when we have students interested, he will be happy to learn, take the initiative to learn. So teachers should strive to create a relaxed, happy, harmonious, equal classroom learning atmosphere. Classroom teaching activities should absorb the merits of traditional teaching , and at the same time introduce the task-based teaching activities to further improve the system of teaching English .Therefore students can learn more ,independent and creative. Meanwhile the method naturally has also integrated with the new curriculum ideas.
【Key words】Happiness;Interest;Classroom teaching activities
多元智能理論的特征是對(duì)所有學(xué)生都抱有熱切的成才期望，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)，使我們的教育真正成為“愉快教育”和“成功教育”。這樣就需要針對(duì)不同學(xué)生和不同智力特點(diǎn)進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的教育教學(xué)。
新課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式,而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn),教的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)的過(guò)程。面對(duì)素質(zhì)教育的今天，這就勢(shì)必要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂。
要想學(xué)好英語(yǔ)，必須做到“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，譯”全面發(fā)展，但中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在班級(jí)中，總能找到這樣的學(xué)生,筆頭功夫頂呱呱，筆試成績(jī)遙遙領(lǐng)先，但一落實(shí)到張嘴講，上臺(tái)馬上臉紅，結(jié)結(jié)巴巴講不出幾句英語(yǔ)來(lái)，既膽怯，又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由，主要是學(xué)生始終接受的是被動(dòng)型英語(yǔ)教育，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我采取了幾項(xiàng)相應(yīng)可行的解決此問(wèn)題的措施，來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)，講英語(yǔ)的興趣,從而使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),并令學(xué)生們由衷得感到學(xué)英語(yǔ)是快樂(lè)的。
1逐步使課堂教學(xué)英語(yǔ)化,教學(xué)表情化、動(dòng)作化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語(yǔ)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開(kāi)始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語(yǔ)授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。老師的一顰一笑、一舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話。在講GAMES時(shí)，介紹一些新的詞匯如SHOOTING，當(dāng)我用手指作槍狀，并伴有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋，學(xué)生立即明白是何種運(yùn)動(dòng)——射擊。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。
2堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講，內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎，講故事，唱歌，笑話，小品等等。生動(dòng)形象，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了自信心和毅力。此外，每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫上的每日一句，內(nèi)容為格言諺語(yǔ)或常用的口語(yǔ)表達(dá),直觀醒目,通過(guò)逐漸的積累,學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語(yǔ)水平也隨之提高了。3采用探究式學(xué)習(xí)方法, 把課堂還給學(xué)生學(xué)生在課堂中不只是傾聽(tīng)者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來(lái)的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員,是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。因此我指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法, 通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過(guò)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如: 學(xué)到必修2-Module 3 Music時(shí),學(xué)生就感興趣的話題在課前分小組進(jìn)行資料搜集,有l(wèi)ight music,pop music,classical music,country music,jazz,hip-hop,etc然后通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行presentation。學(xué)生自由發(fā)揮,有的小組講解時(shí)配以精美課件,有的小組有歌曲吟唱來(lái)伴講,還有小組分門別類進(jìn)行展示等等,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性最大限度的發(fā)揮出來(lái),并且進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,緊接著由學(xué)生擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng),互相交流.主要由時(shí)間、內(nèi)容、表述、參與度及附加值幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)分，自然地引入了評(píng)價(jià)機(jī)制。在這樣一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引入豐富多彩的教學(xué)方法新版的英語(yǔ)教材內(nèi)容新穎，與時(shí)代取系緊密、涉及面廣，有人物傳記、風(fēng)景介紹、生物科學(xué)、戲劇小說(shuō)等，人文科學(xué)氛圍濃厚。另一方面,由于學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)中我常用的有“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”、“故事法”等.例如為了減輕學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的心理壓力，不搞每錯(cuò)必糾。我便經(jīng)常采用競(jìng)賽法和游戲,讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，以搶答的形式引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、用詞造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，對(duì)得分最高的一組做出表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。由此,為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)上進(jìn)的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，得到老師表?yè)P(yáng)的加分的，崩提有多神氣了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。最重要的是學(xué)生還能在這一堂課里學(xué)到與他人合作與分享的意識(shí)，這會(huì)使他們受益終身。而單調(diào)的說(shuō)教，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上互動(dòng)交流。英語(yǔ)課堂不能僅是一支粉筆、一本教案、一張嘴，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，挖掘一切可以使課堂生動(dòng)有趣的載體為課堂教學(xué)服務(wù)。
5應(yīng)用情感英語(yǔ)教學(xué)策略, 使學(xué)生親其師而信其道現(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系.教師通過(guò)言傳身教,給學(xué)生樹(shù)立人格榜樣，學(xué)生就會(huì)崇拜他，會(huì)樂(lè)于與之交往。正所謂
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