語篇知識在獨(dú)立學(xué)院英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘　要：閱讀理解是四級考試的重要組成部分，針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，在對他們進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以應(yīng)用一些語篇知識。訓(xùn)練其閱讀技巧。本文主要從邏輯連接和語境這兩個(gè)語篇因素來說明這一問題，希望能給閱讀教學(xué)帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；邏輯連接；語境
　　
　　閱讀理解作為四級考試中的主要組成部分，其分值(40分)是最高的。因此有人說閱讀成績在某種程度上決定了四級考試的總成績。確實(shí)有一定道理。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差，詞匯量少。語法基礎(chǔ)也較薄弱，這兩個(gè)因素直接影響著他們的閱讀速度和對文章的理解程度。然而無論是詞匯的積累還是語法的加強(qiáng)都是個(gè)漫長的過程。所以對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，掌握一定的閱讀技巧尤為重要。在閱讀教學(xué)中加入一些語篇知識，如句與句之間或段與段之間的邏輯關(guān)系、語境、語體風(fēng)格、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等等，對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，一定大有裨益。本人通過總結(jié)自己在教學(xué)中的一些體會和經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)為邏輯連接和語境這兩個(gè)因素在學(xué)生的閱讀過程中發(fā)揮了很大的作用。本文將主要從這兩個(gè)方面來說明語篇在閱讀教學(xué)中的意義。
　　
　　一、邏輯連接對閱讀教學(xué)的啟示
　　
　　語篇中的連接概念專指相鄰句子(群)之間的連接關(guān)系。通過連接性詞語的運(yùn)用，人們可以了解句子之間的語義聯(lián)系，甚至可以經(jīng)前句從邏輯上預(yù)測后續(xù)句的語義。連接關(guān)系是通過連接詞、一些具有連接意義的副詞或詞組實(shí)現(xiàn)的。Halliday和Hasan把連接分為四種類型：增補(bǔ)型(additive)、轉(zhuǎn)折型(ad-versative)、原因型(causal)和時(shí)間型(temporal)。增補(bǔ)連接指語言使用者在說完第一句話后，意猶未盡，又補(bǔ)充了一些新的情況。這類詞項(xiàng)包括and、further-more、in addition、plus等。表示轉(zhuǎn)折連接關(guān)系的詞項(xiàng)有but、yet、on the other hand、however等。表示因果關(guān)系的詞項(xiàng)包括because、so、for this reason、con-sequently等。時(shí)間型連接表示篇章事件發(fā)生的時(shí)間關(guān)系，這類詞項(xiàng)有formerly、first、second、then、next、inthe end等。
　　連接手段本身并不創(chuàng)造篇章的句子或命題關(guān)系，但它能使這些關(guān)系顯性化。因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對這些連接詞的敏銳度。在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生先找到這些連接詞。然后根據(jù)其語義范疇確定句與句、段與段之間的關(guān)系，從而迅速的找出所需要的信息。例如，

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