淺議英語(yǔ)的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)

摘要：英語(yǔ)課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分,有目的地設(shè)計(jì)提問(wèn),不僅有助于教學(xué)效果和質(zhì)量的提高,有助于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起深究知識(shí)的愿望、啟迪學(xué)生的思維,有著積極的意義和作用。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,嘗試探討課堂提問(wèn)的基本原則。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂提問(wèn) 適時(shí)性 啟發(fā)性 廣泛性 激勵(lì)性
　　
　　課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),是教師開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生思考、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí),并獲取反饋的重要手段。教師課堂提問(wèn)的質(zhì)量直接影響到課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)理論告訴我們,你問(wèn)我答是一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感受器官參與,通過(guò)中樞神經(jīng)進(jìn)行的、多渠道的信息反饋、協(xié)調(diào)的活動(dòng)。它是一種密集型智力活動(dòng),能充分反映一個(gè)人智力上的精細(xì)性、敏銳性、清晰性和豐富性。從腦科學(xué)角度來(lái)看,問(wèn)答過(guò)程,左半腦分管詞的連續(xù)性,右半腦分管聲調(diào)變化。訓(xùn)練力度較強(qiáng)的一問(wèn)一答,有利于開(kāi)發(fā)腦的潛能,提高教學(xué)效率。

　　但要搞好師生的課堂問(wèn)答,必須克服隨意性,要認(rèn)真準(zhǔn)備,周密考慮,精于設(shè)計(jì),注重效果。具體說(shuō),筆者認(rèn)為,要遵循以下基本原則:
　　
　　一、審時(shí)度勢(shì),注意適時(shí)性
　　
　　一個(gè)注重課堂實(shí)效的教師,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。往往在提問(wèn)、解答、訂正的過(guò)程中,完成“溫故而知新”的教學(xué)任務(wù)�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)

【淺議英語(yǔ)的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

有關(guān)英語(yǔ)課堂提問(wèn)技巧的探究03-19

從提問(wèn)看大學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)境03-18

淺析大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略03-21

淺論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)03-19

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂提問(wèn)原則和方法03-16

關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)的探討03-19

有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)的探討03-18

談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課堂上的提問(wèn)藝術(shù)03-18

淺探英語(yǔ)課堂中提問(wèn)的技巧03-20

中學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略研究03-11