談職業(yè)中專的愉快英語教學(xué)

摘要：通過具體的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學(xué)校開展愉快英語教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，為她們的就業(yè)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：歡樂興趣 英語學(xué)習(xí) 參與愉快英語教學(xué)

歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經(jīng)有一位教育家說過：“好奇是學(xué)生的共同心理特征。 ”好奇往往能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。回顧過去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學(xué)中“死板”的東西太多，缺少“歡樂”。而當(dāng)前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學(xué)理念。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和摸索，收獲頗豐，本人認(rèn)為在英語課堂上，特別是職業(yè)中專的英語課堂上，歡樂的氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因?yàn)槁殬I(yè)中專的學(xué)生的英語基礎(chǔ)在初中基本上是一片空白，大部分的學(xué)生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對(duì)英語不感興趣，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，如何讓他們積極參與到英語課堂中來呢？本人認(rèn)為調(diào)動(dòng)起他們的積極性，就顯得至關(guān)重要，下面就本人在英語課堂中展開的多層次愉快英語教學(xué)談一談本人的初淺認(rèn)識(shí)：
一、課前的興趣調(diào)動(dòng)
眾所周知，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語課之前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我首先和學(xué)生一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Good morning to you、Bingo、 Row the boat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，唱起來也較容易，我先讓他們跟著錄音機(jī)唱，然后全班一起唱，這樣學(xué)生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語課堂和以前初中的英語課堂大不一樣，每個(gè)人都可以參與，而不是以前的那種只有好學(xué)生才可以施展才華的天地，當(dāng)她們知道自己也可以參與到英語課堂中時(shí)，自然而然的都會(huì)高高興興地打開課本，期待著下一步的學(xué)習(xí)。這就達(dá)到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來，我想這非常有利于課堂教學(xué)的開展。
二、課上的歡樂體驗(yàn)
有了課前的調(diào)動(dòng)興趣的充分準(zhǔn)備，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)很積極，甚至是熱情高漲。但是如何讓他們一直保持這種興奮狀態(tài)，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？我想課堂上如何進(jìn)行知識(shí)的傳授也尤為重要，中專學(xué)生面臨的是就業(yè)，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，我校學(xué)生畢業(yè)之后大部分從事的是服務(wù)性的行業(yè)，所以我在課堂上主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的日常口語交際的鍛煉，只要她們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的英語能夠?yàn)樗齻児ぷ魉�用就可以了。這就要求她們多說、多練。可是我們都知道大部分的中國(guó)孩子學(xué)的都是啞巴英語，更何況進(jìn)入職業(yè)中專的孩子，要讓她們用英語說話真有一種趕鴨子上架的感覺，那么如何在課堂上引導(dǎo)他們張嘴說英語呢？我采用了游戲的方式，讓她們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，這種授課方式產(chǎn)生了理想的教學(xué)效果。比如我在講對(duì)自己未來工作的計(jì)劃“ Plan”這節(jié)課時(shí)，因?yàn)樗齻儗�來�?shí)習(xí)時(shí)要面臨用人單位面試這一環(huán)節(jié)，面試官會(huì)問到一些和這節(jié)課相關(guān)的問題，所以詢問別人的計(jì)劃以及如何回答的句型很重要，但是怎么才能讓學(xué)生運(yùn)用自如呢？為了讓學(xué)生牢固掌握這個(gè)句型，在課堂上我采用傳球的游戲，從而巧妙地實(shí)現(xiàn)了一問一答的形式，例如：
A：What is your plan for this afternoon？（A把球扔給任意一個(gè)學(xué)生 B）
B：I am going to study English.
B：What is your plan for your future？（B把球扔給任意一個(gè)學(xué)生 C）
C：I am going to try my best to work hard！
以此類推再接著往下問，這樣逐個(gè)傳遞，學(xué)生在傳球時(shí)都喊：“給我給我”，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常好；而且采取這種方式學(xué)生做起來簡(jiǎn)單易懂，且饒有興趣，整個(gè)班級(jí)循環(huán)下來，大部分學(xué)生都能夠掌握這個(gè)句式，而求能夠靈活運(yùn)用，這要比單純的老師問、學(xué)生答這種單一形式有趣得多，讓他們?cè)隗w會(huì)歡樂的同時(shí)掌握了知識(shí)，讓學(xué)生的歡樂貫穿于整堂課，讓學(xué)生的笑聲飛揚(yáng)在整個(gè)班級(jí)，愉快地掌握了所學(xué)知識(shí)，充分地利用了學(xué)生的無意識(shí)來提高教學(xué)效果，收效頗豐。
三、課后的成功感受
課上快樂的學(xué)習(xí)使學(xué)生都忘了下課的鈴聲，甚至有的學(xué)生在走出教室還不忘問老師一句“ Teacher, what is your plan for this evening?”可見她已經(jīng)很熟練地掌握了這一句式，懂得如何來用它了，而且課堂上的歡樂的氣氛讓她很高興，也愿意把學(xué)得的東西用上，而不再是以前學(xué)的啞巴英語了；還有的學(xué)生說假期出去打工遇到外國(guó)人，也敢用一些簡(jiǎn)單的英語與人家交談了，這在以前都是不可思議的事。我想學(xué)生有了這種嘗試，有了這種掌握了知識(shí)之后的成功感會(huì)激勵(lì)學(xué)生更有興趣地投入到下一步的英語學(xué)習(xí)中，逐漸地，每節(jié)課都有歡樂和不同的收獲，大部分的學(xué)生都敢也樂于張嘴說一些簡(jiǎn)單的日常交際英語了，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也就逐漸提高了，英語自然而然地就能學(xué)好，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ髯龊贸浞值臏?zhǔn)備。
通過兩年多的愉快英語教學(xué)的實(shí)踐，我覺得這種課前的興趣的充分調(diào)動(dòng)，課堂的歡樂體驗(yàn)，課后的成功感受，基本上掃除了職業(yè)中專學(xué)生中普遍存在的英語恐懼癥，使她們敢用英語交流，使她們能積極投入到英語學(xué)習(xí)中。歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。通過一些游戲、競(jìng)賽，使每個(gè)人都能積極參與，使每個(gè)人都對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，使每個(gè)人都能體會(huì)到愉快英語教學(xué)的其樂無窮！這種愉快英語教學(xué)充分抓住了職業(yè)中專學(xué)生面臨就業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合她

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