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淺談巧用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
摘要：英文歌曲是英語(yǔ)課堂上一種喜聞樂見的教學(xué)形式。英文歌曲非常優(yōu)美，很多人是從接觸英文歌曲開始慢慢喜歡上英語(yǔ)的。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，才會(huì)以極大的熱情投身學(xué)習(xí)。因此，在課堂上利用英文歌曲教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了英語(yǔ)教學(xué)中如何巧用英文歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：英文歌曲；興趣；培養(yǎng)
聽歌曲學(xué)英語(yǔ)是時(shí)下非常流行、快捷、有效的一種學(xué)習(xí)方法，它打破了枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過聽、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關(guān)的歌詞，糾正自己的發(fā)音，并記住可以使用的新單詞和短語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師本著為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)的原則，靈活使用英文歌曲，可以使課堂教學(xué)效果得以提高。
一、巧用歌曲，自然導(dǎo)入
簡(jiǎn)單、上口的英文歌曲是揭開新教學(xué)內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并以簡(jiǎn)潔有效的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，上課前，師生可以利用歌曲來進(jìn)行問答：
T: Are you happy, boys and girls？
S: Yes, we are very happy.
T: Ok, if you are happy, please clap your hands.
然后要求學(xué)生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動(dòng)作，這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使接下來的教學(xué)過程靈活、開放且自然流暢。例如，SEFC Book 2A Unit 6主題為L(zhǎng)ife in the future. 教師可以播放A whole new world，師生在對(duì)未來的美好憧憬中自然進(jìn)入新課。再例如SEFC Book 1B Unit 17主題為Great women，教師可以播放Faith Hill演唱的There you will be，在欣賞歌手圓潤(rùn)的歌喉的同時(shí)，教師可以通過介紹歌手的奮斗歷程以及輝煌成就自然導(dǎo)入新課。
二、巧用歌曲，感悟語(yǔ)法
優(yōu)美、貼近生活的歌曲讓人意猶未盡，若與語(yǔ)法知識(shí)做好整合，將其融會(huì)貫通，采用靈活的方式，可以拓寬學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。比如美國(guó)歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌詞是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .學(xué)生在欣賞歌手頗具滄桑感的歌聲的同時(shí)，也能復(fù)習(xí)一下wherever,whatever引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的用法；而在哼唱As long as you love me的同時(shí)也可以感悟什么是條件狀語(yǔ)從句；That is why you go away又可以說明什么是表語(yǔ)從句；聽了Bryan Adams演唱的Here I Am，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是倒裝句。因此，將英語(yǔ)歌曲和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行巧妙的融合，不僅可以復(fù)習(xí)原來的語(yǔ)法知識(shí)，也使原本比較費(fèi)解的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)變得好學(xué)、好記。
三、巧用歌曲，靈活總結(jié)
歌曲不僅可以用來引入新內(nèi)容，也可以用來將所教授的新內(nèi)容用歌曲的形式進(jìn)行總結(jié)，既起到鞏固的作用，也為課堂平添一份輕松活潑的氣氛。例如SEFC Book 1A Unit 1主題為Good friends，在教學(xué)內(nèi)容即將結(jié)束時(shí)，師生可以通過哼唱Forever friends使教學(xué)內(nèi)容得以升華。再例如SEFC Book 1A Unit 10主題為The world around us，在課文Are we endangered？即將結(jié)束時(shí)，師生可以通過哼唱One world, one dream使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。此外，還有很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的材料和資源。運(yùn)用這些資源，可以將課外的學(xué)習(xí)材料引入課堂，讓學(xué)生感受新鮮活潑的課外學(xué)習(xí)材料。靈活開放地運(yùn)用這些材料，將課堂學(xué)習(xí)和課外知識(shí)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓寬視野，活躍思維，發(fā)展個(gè)性。
四、巧用歌曲，滲透文化
資源廣泛的英文歌曲貼近生活，通過歌曲，可以真實(shí)地感受到英美國(guó)家的文化氣息。一些英文歌曲針對(duì)節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)等專題，可以生動(dòng)地展現(xiàn)這些活動(dòng)的文化和場(chǎng)面。例如SEFC Book 1B Unit 14主題為Festivals.在教學(xué)過程中，教師除了展示一些西方傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)圖片之外，還可以播放Happy Halloween這首歌，并和學(xué)生一起吟唱。通過聽唱這首歌，真實(shí)生動(dòng)的萬(wàn)圣節(jié)之風(fēng)迎面撲來，讓人真切地感受到西方傳統(tǒng)節(jié)日的氣息。而其他一些英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等有關(guān)節(jié)日的歌曲，都可以在課堂中運(yùn)用。讓學(xué)生能生動(dòng)地體驗(yàn)到節(jié)日的氣息，提高他們的文化素養(yǎng)，同時(shí)也可以體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的靈活性和開放性。
五、巧用歌曲，學(xué)科整合
學(xué)科與學(xué)科之間是相通的，英語(yǔ)起伏的語(yǔ)調(diào)優(yōu)雅而流暢，富有韻律。而通過英語(yǔ)歌曲的吟唱和表演，可以喚醒學(xué)生對(duì)美的追求，把英語(yǔ)和音樂緊緊地結(jié)合在一起。Ten Little Indian Boys是一首傳統(tǒng)的英文歌曲，歡快活潑的曲調(diào)非常容易學(xué)。不僅可以復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生感受到快樂活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。除這首歌以外，還可以采用Do-re-mi，Apple Song, Edelweiss, Hallelujah，Circle of Life等有趣、優(yōu)美的英文歌曲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，喚醒學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的崇敬感，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
六、結(jié)語(yǔ)
運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的課程資源。教師在課前應(yīng)該對(duì)歌曲的使用做好研究，在課堂上加以良好的利用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合素質(zhì)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。由此可見，巧妙、充分、精心地使用歌曲，能對(duì)課堂起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力。
參考文獻(xiàn)：
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