淺談建構主義學習理論與英語教學

摘要：傳統(tǒng)的英語教學模式已無法滿足時代的需求，教師與學生在教學與學習過程中的角色也發(fā)生了根本性的變化，現在更加強調學生作為學習主體的“以學生為中心”的教學模式�；�于建構主義學習理論，我們認真探討了學生的學習特點，并結合英語教學的基本理念，提出了建構主義學習理論帶給英語教師的啟發(fā)。

關鍵詞：建構主義學習理論 英語教學 教學模式
　　
　　長期以來，我國的英語教學模式一直以教師為中心，以教師的講解，分析為主，以學生的記憶、練習為輔。但英語學習不僅僅是一個知識的傳遞與接受過程，更是一個知識的主動獲取與應用于實踐的過程，而知識的獲得過程就是一個不斷產生問題，分析問題，解決問題，形成新的認知結構的過程。在這一學習過程中，學生更需要發(fā)揮自己的主觀能動性，英語教師的地位也毋庸置疑。因此，下面就以建構主義學習理論為基礎，通過分析學生學習的特點，來揭示建構主義學習理論對英語教師的啟發(fā)。
　　
　　一、建構主義學習理論的基本內容
　　
　　建構主義(constructivism)也譯作結構主義，是認知心理學派中的一個分支，最旱提出者是瑞士的皮亞

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