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探討如何有效記憶英語(yǔ)單詞
摘要:新英語(yǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,因此在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該用不同的方法創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:興趣;詞匯;情境;記憶
英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),每個(gè)小小的英語(yǔ)單詞結(jié)合起來(lái)就組成了句子,多個(gè)句子構(gòu)成整篇文章。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的是單詞的記憶。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),記憶單詞沒(méi)有什么好方法,只會(huì)死記硬背,機(jī)械地記憶單詞的每個(gè)字母,這樣不但記得不熟,而且還很容易忘記。
總之,在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中,單詞記憶采用的往往是讀、背、寫(xiě)這種機(jī)械的記憶方法。讀單詞,背單詞,寫(xiě)單詞成為記憶的主要手段。所以,如何采用行之有效的記憶方法提高學(xué)生的單詞記憶效果,一直是英語(yǔ)教師探索的焦點(diǎn)。
筆者認(rèn)為通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力,讓英語(yǔ)課變得有趣,讓學(xué)生在自我需要中學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以通過(guò)以下幾個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn):
一、設(shè)最佳心理狀態(tài)
1.要激起強(qiáng)烈的記憶欲望
首先要明確記憶目標(biāo)。在自己想要記住某些單詞之前,最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望,并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。筆者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗬锿瑯右髮W(xué)生用15分鐘識(shí)記50個(gè)同樣單詞,但只對(duì)其中一個(gè)班說(shuō),15分鐘之后要進(jìn)行測(cè)試,選拔前10名在學(xué)校期中總結(jié)大會(huì)上表彰,并拍照放在學(xué)校櫥窗里宣傳,希望同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:事先說(shuō)過(guò)測(cè)試的班級(jí),15分鐘后能記住86%,3小時(shí)仍能記住60%;而另一個(gè)班效果卻不佳,15分鐘后只能記住50%,3小時(shí)僅能記住22%,兩班成績(jī)差距顯著!
2.要促成穩(wěn)定的愉悅心情
如上述實(shí)驗(yàn)中,作實(shí)驗(yàn)的那個(gè)班,當(dāng)筆者宣布,他們英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)比對(duì)比班高出36分而獲勝時(shí),全體同學(xué)歡呼雀躍。緊接著筆者又公布了前10名獲獎(jiǎng)名單,并對(duì)他們進(jìn)行了表彰,使課堂氣氛走向高潮。臨下課,筆者對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試,90分以上的有56人,占80%,是有史以來(lái)最好的課堂效果之一。課后,筆者在教后記里寫(xiě)下了這樣的反思:這節(jié)課取得了令人滿(mǎn)意的效果,我認(rèn)為最主要的原因是學(xué)生受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)后,心情十分舒暢,精神放松,記憶通道暢通,形成記憶的最佳契機(jī),記憶痕跡保持相對(duì)持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,促成穩(wěn)定的愉悅心情,促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。
3.要樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心和成功感
現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為,一個(gè)人的成才與否,其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用!而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難,那就真地會(huì)感到困難。但是,如果他充分認(rèn)識(shí)了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用,堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的,積極努力,百折不撓,就會(huì)使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加容易。
二、使用實(shí)物、圖片、CAI等直觀教學(xué)手段
文具、水果、食物、飲料、日常生活用品,這些單詞都是可以用實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)、操練的。就連動(dòng)物,也可以將相關(guān)毛絨玩具帶入課堂。遇到不便或不易帶進(jìn)課堂的物體,可采用圖片進(jìn)行教學(xué),如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一時(shí)找不到圖片,也可以運(yùn)用簡(jiǎn)單易行的簡(jiǎn)筆畫(huà),直接在黑板上畫(huà),邊畫(huà)邊呈現(xiàn),邊畫(huà)邊操練。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體輔助教學(xué)(CAI)越來(lái)越多地走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。CAI畫(huà)面優(yōu)美,音樂(lè)動(dòng)聽(tīng),能填補(bǔ)實(shí)物、圖片的不足。特別在教學(xué)一些表示地點(diǎn)的單詞,如zoo,park,supermarket,library,bedroom,sitting-room等時(shí),它就比圖片具有更多的信息量,更為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
形象直觀的實(shí)物、圖片、CAI,生動(dòng)活潑,視聽(tīng)結(jié)合,容易使學(xué)生加深印象,強(qiáng)化記憶,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
三、動(dòng)態(tài)課堂,尋找更多的精彩源泉
1.將學(xué)生崇拜的明星引入課堂
英語(yǔ)教學(xué)要善于利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)成功所帶來(lái)的美麗光環(huán)充滿(mǎn)想象,他們熱捧明星,視明星為偶像。筆者據(jù)此設(shè)計(jì)組織了課堂活動(dòng) Athletes and sports。這些體育明星們?cè)俅螁酒鹆藢W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)的興趣和熱情,學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)劉翔所從事的hurdle race,田亮的diving,泰森的boxing,劉璇的gymnastics和舒馬赫的rally等。
2.將音樂(lè)與課堂相結(jié)合
筆者在初二英語(yǔ)課中也作了一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn),用一節(jié)課的時(shí)間教給學(xué)生一首英文歌曲“我心永恒”(美國(guó)影片《泰坦尼克號(hào)》主題曲)。這首旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明而又抒情味十足的英文歌曲,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。學(xué)生就是在唱歌、感受音樂(lè)美的同時(shí),牢牢記住了“heart”、“will”“go on”“forever”(心、將、繼續(xù)、永遠(yuǎn))等陌生單詞。直到第三天、第四天以及以后的隨時(shí)提問(wèn),學(xué)生都能迅速準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。且大部分的同學(xué)對(duì)一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、用法意義較為寬泛的短語(yǔ)也能準(zhǔn)確默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。單詞掌握程度之深,讓人驚嘆。
四、在游戲中記憶單詞
在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲,不僅能有效地調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,還能促使學(xué)生以積極的心態(tài),在活動(dòng)中主動(dòng)地記
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