有關(guān)高等石油院校專業(yè)英語教學(xué)的一些思考

摘要： 隨著國際合作勘探、開發(fā)油氣資源項(xiàng)目日益增多，海外市場(chǎng)不斷拓展，流利的語言交流在國際競(jìng)爭(zhēng)、國際合作中起著越來越重要的作用。為適應(yīng)石油工業(yè)國際化程度不斷提高、市場(chǎng)急需大量高素質(zhì)國際化復(fù)合型石油工程專業(yè)人才的新形勢(shì)，本文作者結(jié)合人才素質(zhì)的需求，在石油工程專業(yè)英語課教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討了新形勢(shì)下專業(yè)英語教學(xué)要求、教學(xué)手段、方法的現(xiàn)狀及改革方向，分析了多元化教學(xué)手段對(duì)提高課堂教學(xué)效果、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞： 高等石油院校　專業(yè)英語教學(xué)　思考

　　
　　進(jìn)入21世紀(jì)，科技與經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢(shì)正日益增強(qiáng)，這種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)的高等教育提出了新的要求。因此，高校教育中外語應(yīng)用水平的逐步提高是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的必要條件之一。筆者根據(jù)近幾年的我校石油工程及其相關(guān)專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)英語教學(xué)模式進(jìn)行了剖析，以期探索出一套合適的石油專業(yè)英語教學(xué)模式。
　　
　　一、石油工程專業(yè)英語教學(xué)的必要性及其特點(diǎn)
　　
　　1.石油產(chǎn)業(yè)國際化的要求。
　　石油工程及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要面向石油生產(chǎn)企業(yè)。隨著全球一體化的趨勢(shì)和石油行業(yè)改革開放的不斷深入，國外承包、合作開發(fā)油田的規(guī)模不斷擴(kuò)大，石油企業(yè)國際化日益形成，這種趨勢(shì)在海上油田尤為顯著。用人單位反饋的信息亦表明，需要“既懂專業(yè)，又會(huì)外語”的石油工程專業(yè)技術(shù)人才從事石油工程領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與技術(shù)合作［１］。這就要求高校所培養(yǎng)的學(xué)生既具備扎實(shí)的石油工程專業(yè)知識(shí)和基本技能，同時(shí)又具備英語綜合應(yīng)用能力。開展石油工程專業(yè)英語的教學(xué)，從小的方面來說是為了使所培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與合作，達(dá)到學(xué)以致用的目的；更進(jìn)一步來說是為我國的石油行業(yè)提供更多復(fù)合型的戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備，因?yàn)檫@批學(xué)生將是我國石油行業(yè)實(shí)現(xiàn)國際化的新生力量。
　　2.石油工程專業(yè)英語的特點(diǎn)。
　　石油工程是集多種工藝技術(shù)和工程措施于一體的系統(tǒng)學(xué)科，多種工藝技術(shù)相互配合、相互滲透、相互促進(jìn)和發(fā)展的綜合工程，涉及地質(zhì)、力學(xué)、化學(xué)、流體、物理和機(jī)械等多學(xué)科綜合知識(shí)。相應(yīng)的石油工程專業(yè)英語也涉及多方面的知識(shí)，范圍廣，專業(yè)詞匯量多，難度大。在教學(xué)過程中，若學(xué)生掌握了石油工程專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)理論，則對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)起到不可或缺的作用。
　　具有良好的基礎(chǔ)英語水平是學(xué)好專業(yè)英語的前提。石油工程專業(yè)英語是特定的專業(yè)人群使用的，是為石油工程科學(xué)研究和實(shí)踐服務(wù)的，這就決定了專業(yè)英語在教學(xué)上與基礎(chǔ)英語的區(qū)別。石油工程專業(yè)英語與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密，使用者還需要一定的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語之間適用人群和應(yīng)用范圍有所差異，但專業(yè)英語的句型、語法和時(shí)態(tài)等都是建立在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上。因此，基礎(chǔ)英語是石油工程專業(yè)英語的前提，所以要學(xué)好專業(yè)英語，過好基礎(chǔ)英語關(guān)是必要的，也即是學(xué)專業(yè)英語之前需有基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積累。
　　專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語一個(gè)較大的不同點(diǎn)在于專業(yè)詞匯上。石油技術(shù)詞匯的特點(diǎn)是數(shù)量較大，種類復(fù)雜，枯燥難記，往往容易使學(xué)習(xí)者失去興趣。如何避免枯燥，使學(xué)生盡快掌握大量專業(yè)詞匯是專業(yè)英語教師急需解決的問題之一。專業(yè)詞匯組成由兩部分：一是石油工程專業(yè)英語特有的詞匯，由石油行業(yè)特定情況自身衍生的，只用于本行業(yè)的交流和應(yīng)用。如anticline這個(gè)單詞，這是由詞綴法構(gòu)成的一個(gè)單詞，在石油地質(zhì)中稱為“背斜”。如double-faulted anticline（雙重?cái)噱e(cuò)背斜），transition tip-line anticline（過渡型尖頂背斜），這些詞匯在基礎(chǔ)英語中幾乎是不會(huì)用到的。二是衍生于基礎(chǔ)英語的詞匯，該類詞匯由基礎(chǔ)英語沿用而出，部分詞匯意思變化不大，但有部分詞匯意義則發(fā)生完全改變。舉個(gè)例子說明，比如基礎(chǔ)英語的詞匯fishing tool，其在基礎(chǔ)英語中可以理解為“漁具”的意思，而到我們鉆井英語中，則變成了打撈工具的意思，因?yàn)槲覀儼丫�下落物稱之為fish（落魚）。又如christmas tree在基礎(chǔ)英語中為圣誕樹，這是毋容置疑的。但在我們的專業(yè)英語中它就變成了“采油樹”，是一種井口生產(chǎn)裝置。由此可見，專業(yè)英語是專業(yè)課與基礎(chǔ)英語的有機(jī)結(jié)合。
　　3.石油工程專業(yè)英語教學(xué)對(duì)教師的要求。
　　石油工程專業(yè)英語課是介于石油工程專業(yè)課和大學(xué)基礎(chǔ)英語課之間的一門綜合性課程。正是基于此特點(diǎn)，就要求任課教師既有熟練的基礎(chǔ)英語功底，又有扎實(shí)的石油學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景。就目前我校的情況而言，能夠達(dá)到上述要求的專業(yè)英語課教師數(shù)量較少。我校的基礎(chǔ)英語課教師自身業(yè)務(wù)水平普遍較高，但基本上沒有任何工科背景，對(duì)石油工程專業(yè)知識(shí)知之甚少。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試之后，筆者得出的結(jié)論是：由于基礎(chǔ)英語課教師不懂專業(yè)，專業(yè)詞匯量有限，對(duì)很多技術(shù)性原版文章的講解難以深入，備課與講課的方式與基礎(chǔ)英語大致相同，未能體現(xiàn)出我校石油工程專業(yè)英語的教學(xué)特色。所以，我校的石油工程專業(yè)英語課教學(xué)基本上是由專業(yè)課老師任課。由此也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題：對(duì)于碰到的一些句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，在分析其句型結(jié)構(gòu)方面就稍顯粗糙。雖然有諸多問題不能在短時(shí)期內(nèi)解決，但我校還是大力支持專業(yè)課老師任課，要求他們及時(shí)了解國外石油行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，教學(xué)講解要有深度，要讓學(xué)生吃得透。同時(shí)在備課階段要花大力氣在基礎(chǔ)性詞匯和語法等方面，要照顧到英語底子薄弱學(xué)生的需要。這是對(duì)專業(yè)英語課教師提高教學(xué)質(zhì)量的要求，同時(shí)有利于專業(yè)課教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，是一個(gè)相互促進(jìn)的過程。
　　二、高等石油院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和英語能力的狀況
　　
　　筆者結(jié)合近幾年我校的石油相關(guān)系部的專業(yè)英語教學(xué)情況，分析在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)學(xué)生層次存在較大差異，在教學(xué)過程中最突出的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.對(duì)基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的側(cè)重點(diǎn)不同。
　　各個(gè)院系都十分重視基礎(chǔ)英語教學(xué)，都投入了大量人力、物力和財(cái)力保證基礎(chǔ)英語的教學(xué)質(zhì)量，把過關(guān)四六級(jí)作為教與學(xué)的目標(biāo)，以為通過了四六級(jí)的考試，就具備了良好的英語基礎(chǔ)，就能夠把專業(yè)英語學(xué)好。再者，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語階段，有一個(gè)四六級(jí)的目標(biāo)擺在前面，對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度高。而到了專業(yè)英語階段，一般學(xué)生都將其作為一門輔助課來對(duì)待；同時(shí)，目前尚未有一個(gè)衡量專業(yè)英語的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。
　　2.知識(shí)層次不齊，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差。
　　學(xué)習(xí)專業(yè)英語，是要求在學(xué)生在具備了一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)之后進(jìn)行的。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)石油工程專業(yè)的一些基本理論概念不甚了解，這對(duì)專業(yè)英語教學(xué)造成了一定的困難，以至于教師不得不放慢教學(xué)進(jìn)度來講解專業(yè)課方面的知識(shí)。
　　正是基于此的考慮，我校的石油工程專業(yè)英語教學(xué)，基本上是采用翻譯

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