探析多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在大學英語教學中的運用

摘要：20世紀80年代以來，“電腦和英語”被喻為是打開21世紀大門的兩把鑰匙。把網(wǎng)絡資源引入大學英語課堂，是英語教學發(fā)展的趨勢和必然。如今，網(wǎng)絡教學在世界范圍內(nèi)正轟轟烈烈地進行。任何一種傳統(tǒng)英語教學都無法同計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學相比。本文就大學英語網(wǎng)絡教學的特點、可采用的基本模式及大學英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和弊端進行探討。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡教學 大學英語教學 網(wǎng)絡課堂模式
　　
　　引 言
　　
　　當今社會，是知識化、信息化的社會。隨著全球信息技術(shù)的高速發(fā)展和網(wǎng)絡技術(shù)的日趨完善，現(xiàn)代教學技術(shù)正悄然向網(wǎng)絡教學過渡，這無疑給現(xiàn)代英語課堂教學注入了新鮮的血液�，F(xiàn)代英語教學，再也不能停留在過去“粉筆 黑板”的模式中，需在教學中不斷向科學化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化轉(zhuǎn)化。
　　網(wǎng)絡教學是以計算機網(wǎng)絡為依托的一種新的教學方法，具有集各種圖形、影像、鮮艷的顏色、逼真的聲音、豐富的動態(tài)畫面及文字等各種信息功能，它能刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。網(wǎng)絡教學不但體現(xiàn)了認知心理學認為的人的認知過程就是在環(huán)境中獲得、加工、貯存、使用信息的過程，而且還對人的認知活動有決定性作用。
　　學習英語的目的'是為了培養(yǎng)學習者的語言能力、語用能力，即平常我們說的聽、說、讀、寫的能力。英語網(wǎng)絡教學應用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)其工具性和交互性，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，從而使學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力得到進一步提高。在網(wǎng)絡環(huán)境下，當前的很多大學英語老師都在充分利用網(wǎng)絡資源，以求能以多維、多角度的展示方法充分調(diào)動學生多種感官參與，調(diào)動那些非智力因素，提高學生的學習效率。但是，不少老師在運用時卻把設計過程復雜化，一味追求形式的花哨，最后收效不是很明顯。本文主要就大學英語網(wǎng)絡教學的特點、可采用的基本模式及大學英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和弊端進行探討。
　　
　　一、大學英語網(wǎng)絡教學
　　
　　(一) 大學英語網(wǎng)絡教學的特點
　　在大學英語教學中，網(wǎng)絡教學方式具有以下特點：
　　1.提供真實的交際需要和氛圍，給“外語環(huán)境”下的英語教學增添了語言學習氣氛。這種教學模式有利于學生獲取大量有關(guān)英語國家的背景知識，建構(gòu)適當?shù)恼J知圖式(Schemata)；有利于學生培養(yǎng)英語語感。
　　2.信息量大。因特網(wǎng)上的信息是一個取之不竭的“信息海洋”，它可以源源不斷的豐富學生的知識。
　　3.交互性強。在因特網(wǎng)上可以和世界上任何一個連網(wǎng)的人交談，可以與電腦互動交流，這種交流能不斷提高學生的交際能力。
　　4.知識新。傳統(tǒng)英語學習，是以固定教材為主，而且為了保持教材穩(wěn)定性，往往一套教材一般使用幾年，有的甚至十幾年，知識比較陳舊�？墒�，網(wǎng)絡卻可以讓學生輕松、快捷地讀到當天的英美電子版的報刊雜志，像《紐約時報》、《倫頓郵報》、《今日美國》等，不斷豐富學生的知識面。
　　5.趣味性強。界面友好(friendly interface)，設計生動有趣是現(xiàn)代網(wǎng)絡教學的一個特點，它能幫助學生很輕松地學習英語。
　　6.多樣性。學習英語的各種方法都能在網(wǎng)絡上實現(xiàn)，如，通過歌曲，電影，動畫，游戲等多種手段。
　　
　　(二) 大學英語教學采用的幾種網(wǎng)絡課堂模式
　　1.課堂鏈接網(wǎng)絡英語教學模式
　　課堂鏈接網(wǎng)絡英語教學模式主要是通過在課堂教學中能隨時根據(jù)需求鏈接到遠程教學資料、不同種類的學習課件或能在網(wǎng)上獲得相關(guān)專家的指導。網(wǎng)絡技術(shù)使學習資源全球共享，學習過程不受時間和空間限制。比如老師在英語閱讀課上，打開網(wǎng)頁http：//eleaston.com/，然后在網(wǎng)頁目錄中找到“reading”，鏈接，單擊“reading”可出現(xiàn)閱讀材料的菜單，單擊“Shakespeare”可以看到 “E-Texts/Complete Works”等與主題相關(guān)的資料，或者通過互聯(lián)網(wǎng)進行討論或調(diào)查，大大提高教學容量，彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學資源大的局限性。