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探析新課程理念下高中英語(yǔ)教學(xué)

時(shí)間:2024-07-26 07:29:42 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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探析新課程理念下高中英語(yǔ)教學(xué)

摘要:新課程理念下,一切以學(xué)生獨(dú)立自主為出發(fā)點(diǎn),更有助于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,更能積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞:新課程 高中英語(yǔ) 教學(xué)
  
  一、對(duì)在新課程教育理念下,實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)的理解
  
  1.要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)
  高中英語(yǔ)課程是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。因此,高中英語(yǔ)課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要特別著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展聽說(shuō)讀寫的綜合技能,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題,特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語(yǔ)。高中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上存在著差異,在知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),還要考慮不同學(xué)生的不同情況,以滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。
  2.要樹立新的教學(xué)觀念
  教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式,改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批評(píng)性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力,應(yīng)增加開放的任務(wù)型活動(dòng),增加探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù),使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。
  3.要關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生經(jīng)歷著從少年、青年到成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期,是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感,尊重每個(gè)學(xué)生,特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,建立融洽師生交流渠道,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
  4.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
  高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)策略并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留出空間和時(shí)間,使他們有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲得經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心,提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的交際活動(dòng),使學(xué)生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修整調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃;經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
  5.要實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
  新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能而不是語(yǔ)言形式;強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事情,而不是一般的語(yǔ)言輸出(表達(dá))。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求,提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做某事的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循以下原則:(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的;(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義,即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng);(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳達(dá)等過(guò)程;(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用到語(yǔ)言;(5)學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù);(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。

  二、在高一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)做法
  
  1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)要把握教學(xué)要求,明確教學(xué)目標(biāo)。
  2.加強(qiáng)集體備課,倡導(dǎo)合作精神。我們面臨新的標(biāo)準(zhǔn),新的教材,如何把握,要靠集體的力量。
  3.研究教材,整合教材。教師要深入研究教材,把握各模塊要求,從而根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際整合教材。要挖掘教材中的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。
  4.要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)生間存在著各方面的差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣,聽英文廣播,閱讀英文報(bào)刊資料的習(xí)慣,正確使用工具書,教輔資料的習(xí)慣等等。
  5.要尊重學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系。以“我是學(xué)生友,學(xué)生是我?guī)煛钡膽B(tài)度對(duì)待他們,以寬容、豁達(dá)、理解、信任贏得學(xué)生的尊敬與信賴。這樣,教師的愿望、思想及教學(xué)方式便很容易被學(xué)生理解和接受,教師的要求就容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
  6.要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也存在著很大的差異。加上假期的原因,學(xué)生原有的知識(shí)遺忘較多,再加上新教材的學(xué)習(xí)要求明顯提高,詞匯量增加,學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)期,教師要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,做好雙基的補(bǔ)償工作。同時(shí)要處理好知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化工作。要在語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)加強(qiáng)雙基的復(fù)習(xí)和鞏固。
  7.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。要盡快培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣和能力,聽課和記筆記的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師要有明確的預(yù)復(fù)習(xí)提綱或單元的學(xué)案。
  8.要努力探索更有效的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以話題為主線,以任務(wù)為中心的“任務(wù)型”教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念,體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。在語(yǔ)言活動(dòng)中,教師始終處于指導(dǎo)者、旁觀者和裁判的地位,一改過(guò)去的教師“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”,使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬的情境中體會(huì)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)目的的種類任務(wù)、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)和其他方面的才能,完成所設(shè)定的任務(wù)目標(biāo),從而使學(xué)生能夠主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高語(yǔ)言技能,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,

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