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談高職教育英語教學(xué)

時(shí)間:2024-06-09 18:49:15 英語畢業(yè)論文 我要投稿

談高職教育英語教學(xué)

摘要:闡述如何實(shí)現(xiàn)從教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師與學(xué)生雙方的積極性,注重教與學(xué)的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞:教師角色轉(zhuǎn)換 個(gè)性化自主學(xué)習(xí) 小組合作 專業(yè)特色


  隨著全球一體化時(shí)代的到來和我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展,英語的重要性已被全社會(huì)認(rèn)識(shí)了,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力的期望值越來越高。
  長期以來,我們的公共外語教學(xué)所沿用的是“以教師為主”的原則,把教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課內(nèi)容豐富有條理作為評(píng)價(jià)教學(xué)的一個(gè)重要方面。因此,教師講解占去了課堂的主要時(shí)間,無法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會(huì),使學(xué)生成為語言知識(shí)的消極接受者。實(shí)際上,外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。開展個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)給教師提出了新的挑戰(zhàn)。個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)不是“放任自流”,不是“教”、“學(xué)”分離,只是教師角色的一種轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教學(xué)基本上是以教師傳授為主,極少承擔(dān)“導(dǎo)”的角色,學(xué)生總是被動(dòng)學(xué)習(xí);如今,教師角色職能擴(kuò)大了,發(fā)揮著管理、指導(dǎo)、服務(wù)、組織等多種功能。教師的角色轉(zhuǎn)換需要付出艱辛的勞動(dòng)。英語不同于其它基礎(chǔ)學(xué)科,它是一門實(shí)踐課,其語言技能是需要通過學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能培養(yǎng)和提高的。
  一、改革教學(xué)方法
  1、小組合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)造、實(shí)踐、交流的平臺(tái)
  教師讓學(xué)生憑興趣任意選擇,或根據(jù)每個(gè)學(xué)生性別、學(xué)習(xí)方法和語言能力、組織能力、個(gè)性等方面不同的特點(diǎn)編在一組。每組2人或4人均可,保證每個(gè)學(xué)生均有不同的分工和任務(wù)。小組之間、小組各成員之間是相互幫助、又相互競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體。老師通過設(shè)計(jì)問題情境產(chǎn)生懸念,促使學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,以便更好的參與小組活動(dòng)。在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥下,通過觀察、閱讀、歸納、討論、交流等方式主動(dòng)尋找答案,嘗試獨(dú)立解決問題,進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組為單位在課前準(zhǔn)備材料,利于養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、勤查字典、自主探究、質(zhì)疑的習(xí)慣,使他們會(huì)學(xué)、樂學(xué)。
  在課堂進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo),把握好小組活動(dòng)的時(shí)間,明確討論要解決的問題。問題的設(shè)計(jì)不可太籠統(tǒng),要利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的欲望,讓學(xué)生“跳一跳”就能夠得著,不要用唯一性答案統(tǒng)一學(xué)生的見解,允許學(xué)生有不同的想法。老師一定要提前布置討論內(nèi)容,使學(xué)生們能充分準(zhǔn)備,課堂討論才能富有成效;否則,每次只有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)言,就違背了老師組織小組活動(dòng)的初衷,也達(dá)不到幫助學(xué)生的目的。教師應(yīng)在教室巡回指導(dǎo),及時(shí)掌握各小組活動(dòng)的情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),經(jīng)常聽取他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn),肯定他們的成績,鼓勵(lì)他們不恥下問,積極參與語言實(shí)踐。
  2、案例教學(xué)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容
  恰到好處的案例,有助于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,發(fā)展能力。就英語課堂教學(xué)而言,講解單詞要使用例詞,呈現(xiàn)新句型要使用例句,語法知識(shí)的講解更需要列舉大量的例句,使抽象的語法規(guī)則更加具體、形象、生動(dòng),便于理解、記憶和運(yùn)用。由于英語學(xué)習(xí)者不具備良好的大語言環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息獲得與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)主要依靠教材和課堂上的語言實(shí)踐,因此,舉例就成為英語教師課堂教學(xué)的重要手段之一。
  3、對(duì)學(xué)生一分鐘說話訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)
  英語是一種信息載體,一種交流工具,不斷地聽說讀寫,嘗試用英語來表達(dá)生活感受和理性思考,是學(xué)習(xí)與掌握英語的有效方法;谶@個(gè)原因,在課堂教學(xué)改革中安排課前口頭表達(dá)這種特殊形式,給學(xué)生創(chuàng)造說英語,用英語敘述現(xiàn)自己生活、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)展、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然,主動(dòng)地去表達(dá)新感受、新思維,靈活運(yùn)用英語知識(shí),遠(yuǎn)比聽教師詳細(xì)講解,記誦單詞、句型、語法要困難得多。好在課前口頭表達(dá),需要當(dāng)眾亮相,是優(yōu)是劣,既有當(dāng)堂“公”評(píng),又有前后比較,無須教師多言,學(xué)生自有壓力和動(dòng)力。教師只要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、指導(dǎo),就能把這項(xiàng)活動(dòng)有聲有色地開展下去,推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語,提高運(yùn)用英語的能力,并在這個(gè)過程中,培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 二、與專業(yè)緊密結(jié)合,進(jìn)行特色教學(xué)
  除了上述三點(diǎn)之外,還要特別強(qiáng)調(diào)一下,針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),在教學(xué)過程中必不可少地要跟專業(yè)相結(jié)合,并切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使其成為有特色的學(xué)習(xí)主體。
  1、英語聽力學(xué)習(xí)與音樂欣賞相結(jié)合
  音樂與英語結(jié)合的方式使學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)。有韻律、有節(jié)奏的音樂配以圖文并茂的影視音像輔助材料,使學(xué)生能很快沉浸其中,學(xué)習(xí)起來輕松自如,情趣盎然。更重要的是通過情景劇的精心設(shè)計(jì),給學(xué)生們提供了一個(gè)難得的展示他們才華的機(jī)會(huì),直接有效地培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)他們的熱情。再配以精心設(shè)計(jì)的練習(xí),把要掌握的知識(shí)與能力、興趣有機(jī)地融合在一起。此外,音樂教學(xué)也在一定程度上解決了語言教學(xué)和文化層面之間的疑惑,提供給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的了解外國風(fēng)俗、文化的平臺(tái),對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的語感、陶冶性情和提高鑒賞力不無裨益。此外,根據(jù)各種節(jié)日的具體情景,還可精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的配套練習(xí),如學(xué)唱英文歌、看英文原版影片、經(jīng)典影視原音模仿,音樂劇改編等。
  2、根據(jù)不同的專業(yè)要有不同側(cè)重內(nèi)容的銜接。
  雖然學(xué)生的專業(yè)都跟藝術(shù)類有關(guān),但各個(gè)班級(jí)的情況又不盡相同,所以在教學(xué)過程中,除了給他們講授教材和基礎(chǔ)的音樂常識(shí)之外,還要兼顧與不同專業(yè)地銜接,有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入擴(kuò)充。當(dāng)然這樣會(huì)讓教師的備課量大大加重,但只有這樣他們才可以把自己的知識(shí)與專業(yè)相輔相成,使英語能夠真正地成為他們有利的工具。
  3、增設(shè)課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣
  任何一種教學(xué)模式的成功都離不開學(xué)生的興趣。由于學(xué)生們的個(gè)體情況不盡相同,所以針對(duì)不同層次的學(xué)生需求開設(shè)第二課堂:小語種班、瘋狂口語、藝術(shù)專業(yè)英語、考研輔導(dǎo)和A、B級(jí)輔導(dǎo)班,并且都是免費(fèi)對(duì)學(xué)生開設(shè)的。從客觀上給他們創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),他們可以根據(jù)各自的興趣有目的地進(jìn)行塞選。這樣,不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,而且取得的效果也相當(dāng)不錯(cuò)。
  4、成立各種收集小組
  根據(jù)學(xué)生的愛好和層次不同,可成立諺語、格言警句收集小組;幽默、英語笑話收集小組;英語歌曲愛好者小組;街頭英語標(biāo)識(shí)收集小組;教師可以組織學(xué)生班與班之間展開交流、進(jìn)行比賽,還可以組織英語手抄報(bào)比賽、單詞接龍游戲等活動(dòng),營造多渠道的學(xué)習(xí)空間。
  主題貼近生活,切合實(shí)際;課堂教學(xué)安排、教學(xué)模式、課堂設(shè)計(jì)等突出以“學(xué)生”為本,以“學(xué)生發(fā)展”為本;利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)各學(xué)科基礎(chǔ)性課堂教學(xué),是我,F(xiàn)階段正大力進(jìn)行著的教學(xué)改革的核心內(nèi)涵。英語不同于其它基礎(chǔ)學(xué)科,它是一門實(shí)踐課,其語言技能是需要通過學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能培養(yǎng)和提高的。大學(xué)英語教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)模式的改革,實(shí)現(xiàn)從教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師與學(xué)生雙方的積極性,注重教與學(xué)的互動(dòng)。有效地組織起以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難,為他們排憂解難,成為他們學(xué)習(xí)的引路人。
  參考文獻(xiàn):
  [1]張堯

談高職教育英語教學(xué)

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