淺析高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要:興趣作為非智力因素的一個重要方面,是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實的因素。培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從教學(xué)觀念的改變;融洽師生關(guān)系的建立;生動情景的創(chuàng)建;課外活動的拓展以及多媒體教學(xué)手段的借助等談如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:高職高專;英語學(xué)習(xí);興趣 培養(yǎng)

　　愛因斯坦說:“對一切事物來說,只有熱愛才是最好的老師�！边@句話啟示了“興趣”在教學(xué)過程中的重要地位。從心理學(xué)角度而言,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動人們進行活動的最現(xiàn)實,最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力,促使他們頑強拼搏,努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人,無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。那么,在高職高專英語課堂上,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢?
　　
　　一、以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念
　　
　　教育學(xué)家夸美紐斯曾說:“教育的根本宗旨在于使教師因此而少教,學(xué)生因此而多學(xué),讓校園充滿歡樂與生機。”長期的“應(yīng)試教育”使得學(xué)生過分依賴教師,依賴課本,并以考試為最終目的,禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)學(xué)生的潛在能力,就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念�！皩W(xué)會學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件�！睂W(xué)生只有在活動中,才自始至終是自覺主動的實踐者,而不是教師的追隨者。在專家與老師們的評論中也多次提到一句話,“用你最喜歡的方法去解決問題”這句話雖然司空見慣,但我以為卻用得非常好。這句話一方面真正地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生去大膽嘗試,大膽探索;另一方面也給了學(xué)生足夠的探討空間,更易于培養(yǎng)我們現(xiàn)在這個高科技社會所需要的創(chuàng)新型人才,何樂而不為呢?“以學(xué)生活動為中心”強調(diào)通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)去掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣與熱愛,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動看作內(nèi)在的需要,學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣摺⑻骄空�。從而實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界,定會事半功倍。以學(xué)生為主體,以交際為目的,使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生主體地位的確立,必會大大提高學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。
　　英語教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為中心的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,將培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力最終落實到課堂教學(xué)中。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色,將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)指導(dǎo)者,課堂活動的組織者,引導(dǎo)者和參與者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。英語教師可以根據(jù)教材和大綱,結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗與與眾不同的教學(xué)優(yōu)勢,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造出針對性強、生動有趣的教學(xué)形式并組織學(xué)生開展豐富多采的富有實效的語言技能訓(xùn)練活動,始終堅持“教為練,練為用”的原則。
　　
　　二、教會學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
　　
　　在英語課堂教學(xué)中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生想學(xué),而且也要教會學(xué)生會學(xué),讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,即著重教會學(xué)生會聽、會想、會用。
　　會聽,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就是教會學(xué)生聽課方法。教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解自己教學(xué)的特點及本學(xué)科的特性,讓學(xué)生在聽課中抓住重點,聽懂難點,記下疑點,了解要點。
　　會想,是學(xué)習(xí)的指南,就是教會學(xué)生會思考。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在已知的范圍內(nèi)進行縱向思考、橫向思考、空間思考、綜合思考等方法進行比較、分析、推理、判斷,將所學(xué)的知識加以升華。
　　會用,是學(xué)習(xí)的目的,就是教會學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與實際相結(jié)合,逐步提高他們分析問題和解決問題的能力。
　　
　　三、融洽的師生關(guān)系可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　
　　融洽的師生關(guān)系會使學(xué)生對其英語教師的好感轉(zhuǎn)化成對英語的熱愛和興趣,教師的愛心能給學(xué)生以良性暗示,教師的寬容能使學(xué)生產(chǎn)生有意或無意的情感傾向,教師適當(dāng)?shù)毓膭钜矔�增強學(xué)生的自信心,令學(xué)生下意識地向教師期待的方向發(fā)展。相反,如果教師不能與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,就會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至?xí)�產(chǎn)生對立,從而放棄對英語的學(xué)習(xí)。多年來的教學(xué)使我深刻認識到,高職高專的學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)較差,有一定的自卑感,教師更應(yīng)注重和學(xué)生的交流,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等,和諧,友好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系,不僅對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有積極的作用,而且有助于教師對知識的傳授和教學(xué)創(chuàng)新,提高教學(xué)效果,因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因為教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認知活動。一般說來,學(xué)生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,我們教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。
四、生動的情景可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　
　　課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程,也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛,是促進學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語,提高課堂教學(xué)效率的重要方式。
　　在課堂教學(xué)中,教師利用直觀的、生動的、適合大學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以充分利用實物,組織課堂教學(xué),更加形象逼真,生動活潑,印象深刻,有利于記憶。例如:我在講商務(wù)英語精讀第一冊第5單元-珠寶(Jewelry)這課時,我?guī)�去了一串珍珠項�?一個玉鐲和一枚鉆石戒指,采用任務(wù)型教學(xué)方式,提前布置任務(wù)讓學(xué)生去查找。如:你喜歡什么珠寶?它的特點是什麼?有何特殊含義等。我們重點討論了鉆石。如:它的名稱的由來(name),它的特點(nature),它的價值(value),如何衡量它的價值/4C(Cut,Clarity,Color,Carat)以及為什么很多人喜歡鉆石,它有何象征意義。當(dāng)然要改變以往的英語課的傳統(tǒng)講法即:讀單詞,講課文;譯課文;劃語言點;做練習(xí),要依據(jù)課文內(nèi)容分別采用任務(wù)型,交際型等教學(xué)方法。切記:老師是指導(dǎo)者,組織者和參與者。
　　五、豐富多彩的課外活動可豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。因此,開展好課外活動有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)采取不同的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如:課件制作,舉行 辯論賽,朗讀比賽,英語口語大賽,英語演講,英語猜謎,英語沙龍,英語卡拉OK大賽,英語話劇表演(以宿舍為單位,8人為一組)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這樣做可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力, 使學(xué)生主動學(xué)習(xí), 還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。
　　六、

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