- 相關(guān)推薦
探索激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略
摘要：在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至產(chǎn)生一種厭煩的情緒，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。怎樣使學(xué)生保持積極性、愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)呢？根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，直觀教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織課堂游戲、唱英語(yǔ)兒歌這四個(gè)方面能激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 興趣 策略
教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生開(kāi)始都是興致勃勃地學(xué)英語(yǔ)，然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，知識(shí)的難度也增大，再加上學(xué)習(xí)中其他不利因素的影響，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至產(chǎn)生一種厭煩的情緒，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樂(lè)意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)就顯得尤為重要。
一、直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
直觀教學(xué)生動(dòng)、形象,不僅有利于提高課堂教學(xué)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。
1.體態(tài)語(yǔ),啟發(fā)想象力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一般采取課堂授課的方式,小學(xué)班級(jí)學(xué)額大、學(xué)生年齡小,抽象不發(fā)達(dá),學(xué)生又是在掌握一定母語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,所以體態(tài)語(yǔ)在學(xué)生理解和使用第二語(yǔ)言中起了重要的中介作用。這就需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言。而在用動(dòng)作表示語(yǔ)意的過(guò)程中，手勢(shì)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著很重要的作用，它具有象形、指示、表情、達(dá)意等多種功能，是體態(tài)的重要組成部分。教師在課堂中，手勢(shì)應(yīng)做得舒展自如，手的動(dòng)作使用合理，如手心向外，左右輕輕搖擺表示“Hello！”“Hi！”；手心向下壓表示“Sit down！”；手放在胸前介紹自己：Im……這些內(nèi)容可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示。
2.多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)多種感官的配合,激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力。如在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí)，用自制課件，將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫(huà)，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動(dòng)畫(huà)一播放，小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們，只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō)：“Hi!大家好！我是cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說(shuō)完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái)，很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會(huì)高興，才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友��？”孩子們都舉起了小手，爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè)，小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)，翹起它的大拇指，說(shuō)“Hello！你真棒！”或“Hi ! Good！”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng)，孩子們的興致更高了，說(shuō)得就更起勁了。因此，教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。
3.簡(jiǎn)筆畫(huà)的妙用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
簡(jiǎn)筆畫(huà)是指以簡(jiǎn)練、概括的線(xiàn)條勾畫(huà)出物象形態(tài)與特征的圖畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，有著不可忽視的作用。（1）解釋詞義。如在小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit One和Unit Two中出現(xiàn)的十二個(gè)人體部位和水果、學(xué)習(xí)用具等名詞。在講解單詞時(shí)，教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)形象與詞匯發(fā)生了關(guān)系，易于記憶，既可避免以母語(yǔ)為中介，又培養(yǎng)了學(xué)生直接運(yùn)用英語(yǔ)思考的能力。（2）造句、問(wèn)答。教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，除了容易使學(xué)生明白詞匯所代表的事物外，還可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，開(kāi)展像造句、問(wèn)答等練習(xí)。（3）字母教學(xué)。學(xué)英語(yǔ)首先要接觸的是二十六個(gè)字母。在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)深深地吸引住學(xué)生，并激發(fā)他們的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提高想象力和表現(xiàn)欲,激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生所處的是漢語(yǔ)環(huán)境,教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫?引發(fā)實(shí)際活動(dòng),讓學(xué)生感到這不僅是學(xué)習(xí),而是生活。
1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境
讓學(xué)生感受到英語(yǔ)看得見(jiàn)、摸得著、用的上,能張口說(shuō)出英語(yǔ),伸手摸著英語(yǔ)。例如，教室周?chē)膶?shí)物、教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用品以及家用電器,甚至”全家福”上都可貼上英語(yǔ)彩色卡片,還可以家庭、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，等等。
2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的情境,滲透德育教育,寓教育與娛樂(lè)之中
抓住學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),通過(guò)角色扮演渲染學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)、活潑,輕松愉快,使每個(gè)孩子都對(duì)英語(yǔ)萌生興趣。
三、組織和開(kāi)展豐富多彩的課堂游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及小學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為有必要在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)。
1.課初游戲熱身,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師往往為了能將學(xué)生的注意有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和狀態(tài)在課堂開(kāi)始階段常常設(shè)想一些辦法，如值日生報(bào)告，有的教師進(jìn)行一些口語(yǔ)的開(kāi)場(chǎng)白等。這些開(kāi)場(chǎng)白存在著一個(gè)缺點(diǎn)：僅是一個(gè)人或一小部分人在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此，教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。
2.課中游戲操練,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展
游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程與學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，就為他們吸收新知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力提供了條件。教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、語(yǔ)音等。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.課末游戲，升華學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終維持飽滿(mǎn)的情緒，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類(lèi)游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，樂(lè)學(xué)而不倦。
四、唱英語(yǔ)兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生機(jī)械性記憶強(qiáng),善模仿,教師在教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生的這些特長(zhǎng),使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)兒歌有助于語(yǔ)音的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué),往往顯得枯燥乏味,背唱英語(yǔ)兒歌,讓學(xué)生接觸到大量的語(yǔ)音材料,加深感性認(rèn)識(shí),漸漸掌握了英語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)則和餓要領(lǐng),并且在潛移默化中形成了語(yǔ)感.
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的作用，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，讓學(xué)生們帶著濃厚的興趣和愉快的心情，開(kāi)開(kāi)心心地在英語(yǔ)世界里暢游。
參考文獻(xiàn)：
[1]小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的反思.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，2003，（3）.
[2]心理學(xué)教程.人民教育出版社，2000.
[3]全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2002.
[4]兒童心理學(xué).浙江大學(xué)出版社，2004.
[5]王佳麗.小學(xué)英語(yǔ)興趣教育.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，2004，（7）.
【探索激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略】相關(guān)文章：
如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣05-30
如何激發(fā)差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣01-19
淺探英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣06-09
知識(shí)型員工激勵(lì)策略的探索和研究（精選9篇）05-11
淺談如何激發(fā)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣論文05-07
英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)水平提高論文04-14
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教學(xué)策略05-13
探索九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙及對(duì)策05-31