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探析報(bào)刊閱讀在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源�！庇⒄Z報(bào)刊閱讀作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間架起一座橋梁，以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的最優(yōu)化。筆者通過報(bào)刊閱讀的教學(xué)實(shí)踐，獲得了報(bào)刊閱讀在英語教學(xué)中具體應(yīng)用的一些認(rèn)識和體會。關(guān)鍵詞：報(bào)刊閱讀 真實(shí)性 必要性 操作性 策略性 四會訓(xùn)練
一、問題的提出
閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。王英民老師 （北京市英語學(xué)科帶頭人、北京市特級教師、清華附中英語教研組組長）說“不會閱讀就不會學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀就不會有很好的聽力，沒有閱讀就更談不上寫作，沒有閱讀也不可能很好地去表達(dá)……”因此，提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個主要目標(biāo)和要求。英語閱讀理解是考查和測試學(xué)生英語能力的一種主要形式，高考閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。這充分體現(xiàn)了教育界已經(jīng)改變原來只側(cè)重對語法和語言知識的教學(xué)，不注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一違背語言教學(xué)規(guī)律的做法。這對于高中英語教學(xué)來說，是一個比較大的進(jìn)步。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力并沒有真正的提高。筆者認(rèn)為引進(jìn)報(bào)刊是解決此問題的好辦法。
二、報(bào)刊閱讀的真實(shí)性
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)制約中學(xué)生閱讀能力提高的一個重要因素是：課本閱讀材料不夠豐富，課外閱讀量少。課本作為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本工具，是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的基本載體。通過對課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些英語的語言現(xiàn)象和語言知識。但從內(nèi)容方面講，所選課文的材料過于單一，閱讀材料過于大眾化，沒有學(xué)生所想獲得的語言信息。所以學(xué)生很難對語言本身以及語言現(xiàn)象有過多的興趣。語言作為載體的功能也就被弱化了。在加上課外閱讀材料語篇的文本展示形式缺乏真實(shí)感和真實(shí)性，很難能真正引起學(xué)生興趣。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有5—6%的學(xué)生在課外能去讀英語課外讀物。而交際法和流利第一原則都要求信息輸入量大，通過對獲取信息的需要這一特點(diǎn)來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語的興趣和動力，使他們在信息傳遞和交流的活動中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言使用的規(guī)律，進(jìn)而加以掌握運(yùn)用，從而達(dá)到發(fā)展語用能力的目的。而語言作為載體和工具的功能也只有在學(xué)習(xí)者利用它去獲得信息的時候才能真正體驗(yàn)出其價值。學(xué)習(xí)者只有在這個時候才最具成就感，樂于通過閱讀去獲得他們感興趣的、有價值的信息。而報(bào)刊作為一種時事英語，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間搭起了一座橋梁。
三、英語報(bào)刊輔助教學(xué)的必要性
新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料至關(guān)重要。筆者選用了報(bào)刊閱讀�！�21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》是我在高二時全班統(tǒng)一訂閱的報(bào)刊，使用該報(bào)基于以下原因：
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)自學(xué)能力
實(shí)踐證明，動機(jī)是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動力，興趣是間接推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的意志。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高�！�21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》文字淺顯，特別適合高中學(xué)生。內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面，是讀者在閱讀的同時準(zhǔn)確了解當(dāng)今現(xiàn)代社會的好途徑；特別是選擇了那些能吸引學(xué)生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等。這些閱讀材料是他們經(jīng)過努力便可以讀懂的。
2.接觸西方文化，了解風(fēng)土人情
了解英語國家的文化是英語教學(xué)的目的之一，能使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語。報(bào)刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟(jì)和文化動態(tài)，為英語學(xué)習(xí)者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。背景知識、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗是提高英語閱讀效率的非語言制約因素。這是單純的課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足的。
3.進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧
近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。正可謂閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現(xiàn)。一詞多義、熟詞生義、多種時態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句及插入語等語言現(xiàn)象也隨處可見。結(jié)合高中學(xué)生已有一定詞匯量的前提，進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧，進(jìn)行側(cè)重于獲取信息的泛讀將是提高閱讀理解的有效途徑。而報(bào)刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。
4．深化閱讀理解，帶動聽說讀寫
閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學(xué)而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學(xué)手段，從而反過來更大的提高學(xué)生閱讀的興趣�！�21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》提供了很多這樣的機(jī)會；此報(bào)有8個版面，分“國內(nèi)外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開心驛站”等專欄。教師可充分利用報(bào)紙文章的不同題材和學(xué)生對所讀材料的濃厚興趣，進(jìn)行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。因此，有效的閱讀訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，也能帶動聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5．運(yùn)用報(bào)刊閱讀，擴(kuò)大詞匯容量
閱讀理解的一個難點(diǎn)是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實(shí)閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學(xué)生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。另外，“Help” 欄中列出的單詞為必背單詞，每周一進(jìn)行聽寫。持之以恒，又會在閱讀過程中鞏固記憶了舊單詞，同時學(xué)習(xí)了新單詞。這樣滾雪球似的向前發(fā)展，不知不覺中詞匯量就擴(kuò)大了，成為語篇分析理解能力加強(qiáng)的基礎(chǔ)。正如有些同學(xué)所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學(xué)單詞，在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。
6．采用多種方法, 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
由于《21世紀(jì)報(bào)》是周報(bào)，每周一學(xué)生拿到報(bào)紙后，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自由閱讀。根據(jù)美國哈佛大學(xué)Howard Gardner教授提出的多元智能理論，所有正常人都有8種智能，只是每個人在8種智能中所擁有的量各有不同，這就能充分發(fā)揮學(xué)生的智能優(yōu)勢，教師可以根據(jù)各自的興趣結(jié)成小組，利用一節(jié)課的時間，檢驗(yàn)學(xué)生讀報(bào)和組織活動的成果；采用的方法可以是多種多樣的：猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。這樣，學(xué)生在激烈的辯論中語言運(yùn)用能力和社會文化能力均得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，在精彩的演講中學(xué)生感悟到語言學(xué)習(xí)的真諦，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、英語報(bào)刊輔助教學(xué)的操作性
英文報(bào)刊能為英語教學(xué)提供大量真實(shí)地道的
英語資源，充分利用這些資源，也能為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展聽說讀寫技能和形成一定的綜合語言運(yùn)用能力創(chuàng)造機(jī)會和條件。因此，利用每周一次的報(bào)刊閱讀課，教師應(yīng)精心挑選學(xué)生感興趣的文章，并授
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