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中醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐
【摘要】本文根據(jù)中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)工作特點(diǎn),研究并構(gòu)建了具有中醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的課程體系,并通過實(shí)踐,取得了較好的教育教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)學(xué)專業(yè);就業(yè)指導(dǎo)課程;研究;實(shí)踐
一、課程建設(shè)的背景
就業(yè)教育與指導(dǎo)是大學(xué)生與社會(huì)之間溝通的橋梁,就業(yè)課程作為就業(yè)教育的主渠道,在引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展自主意識,確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展過程,增強(qiáng)綜合素質(zhì)、樹立正確就業(yè)觀念,提高就業(yè)能力、順利融入社會(huì)等方面發(fā)揮了著重要作用。
中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)工作特點(diǎn)與其他專業(yè)有著很多的不同點(diǎn),從中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生特點(diǎn)看,他們專業(yè)興趣濃厚、職業(yè)道德感強(qiáng),但思想相對傳統(tǒng)、職業(yè)求職方向單一;從行業(yè)發(fā)展情況看,中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,但中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢;從社會(huì)需求看,城鎮(zhèn)人滿為患,但基層缺醫(yī)少藥,等等。不同的特點(diǎn),需要有不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方式。要提高教育教學(xué)效果,就必須按照中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)工作特點(diǎn)進(jìn)行深入研究,構(gòu)建具有中醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的課程體系。
二、課程建設(shè)的思路與原則
為使課程進(jìn)一步體現(xiàn)大學(xué)生成長特點(diǎn)、符合高等教育教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)中醫(yī)學(xué)的專業(yè)特色,符合社會(huì)的需求,在課程設(shè)計(jì)的過程中,課題組確定了課程的全程觀、開放觀、實(shí)踐觀、特色觀的建設(shè)思路和原則。
1.就業(yè)指導(dǎo)課程的全程觀。全程觀是指就業(yè)指導(dǎo)課要全面、系統(tǒng)、持續(xù)地貫穿于人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)學(xué)校分階段思想教育逐層推進(jìn)的模式,在就業(yè)教育教學(xué)中也針對不同年齡、不同年級的學(xué)生,有計(jì)劃、有步驟、分層次地安排指導(dǎo)內(nèi)容,在指導(dǎo)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)上逐漸深化大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。一年級以職業(yè)生涯規(guī)劃為內(nèi)容,樹立職業(yè)理想,確定職業(yè)方向,科學(xué)設(shè)計(jì)人生;二年級以提高職業(yè)素養(yǎng)為中心,提高職業(yè)能力,形成職業(yè)精神;三年級以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為主要內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識;四年級以就業(yè)指導(dǎo)為內(nèi)容,了解就業(yè)形勢和政策,掌握就業(yè)技巧,提高就業(yè)競爭力。
2.就業(yè)指導(dǎo)課程的開放觀。開放觀是指就業(yè)指導(dǎo)課不能固守課堂教學(xué),要體現(xiàn)開放的教學(xué)觀念。一是第一課堂與第二、第三課堂結(jié)合,二是課程教學(xué)與日常學(xué)生思想教育相結(jié)合,三是教師授課與專家講座相結(jié)合,四是學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合,利用課內(nèi)外資源、校內(nèi)外資源,探索靈活多樣的、豐富多彩的教學(xué)方式和方法,使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和需要,使課程具有針對性和實(shí)際效果。
3.就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)踐觀。實(shí)踐觀是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要緊密結(jié)合。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程有別于專業(yè)課和基礎(chǔ)課,既要求傳授理論知識,又要讓學(xué)生掌握認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)的方法,培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和融入社會(huì)的能力,因此在授課的過程中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。一是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng),深入社會(huì),了解企業(yè),鍛煉能力。二是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐活動(dòng),充分利用課間實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí),提高職業(yè)能力。三是指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)提高專業(yè)和就業(yè)能力的訓(xùn)練活動(dòng),如模擬人才招聘會(huì)。四是發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的典型示范作用,或請進(jìn)來采用講座的形式教育引導(dǎo)學(xué)生,或走出去接觸典型、感受典型、學(xué)習(xí)典型。
三、課程體系的研究與實(shí)踐
1.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施
根據(jù)學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)和課程的建設(shè)原則,采用漸進(jìn)式的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)踐。一是實(shí)行三段式教學(xué)。2005年9月,根據(jù)學(xué)校階段性思想教育體系,即根據(jù)不同年級,就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容各有側(cè)重,實(shí)行階段式教學(xué),一年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。二、三年級開展系列的以職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新創(chuàng)造精神的培養(yǎng)為主要內(nèi)容的講座。第四年級開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。二是實(shí)現(xiàn)全程教學(xué)體系。體系把三段式教學(xué)中的第二階段的系列講座進(jìn)行了課程化改造。課程按年級分為四部分內(nèi)容,即大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等四部分內(nèi)容,并在五年級結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí),開展就業(yè)主題活動(dòng)和就業(yè)實(shí)踐。四部分課程均設(shè)18學(xué)時(shí),各1學(xué)分。
2.采用多樣的教學(xué)方法
就業(yè)課程是針對性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程,為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地接受并吸收有關(guān)的知識,在教學(xué)環(huán)節(jié)上科學(xué)設(shè)計(jì)和認(rèn)真安排。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下,形式新穎、靈活多樣地開展教學(xué),采用主體參與、體驗(yàn)式等教學(xué)方法和形式,如啟發(fā)式和案例教學(xué)法、醫(yī)藥招聘場景模擬教學(xué)法、中醫(yī)藥職業(yè)知識專題教學(xué)法,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性,提高了教學(xué)效果。
3.創(chuàng)新了教學(xué)形式
按照課程設(shè)計(jì)的開放觀、實(shí)踐觀,對第二課堂等多種教育教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。一是與校園活動(dòng)的結(jié)合,開展職業(yè)規(guī)劃大賽、就業(yè)知識競賽、模擬招聘大賽、就業(yè)指導(dǎo)講座、成功校友報(bào)告會(huì)等各種就業(yè)主題活動(dòng)。二是與班級建設(shè)和團(tuán)支部建設(shè)相結(jié)合,開展團(tuán)體素質(zhì)拓展和提高就業(yè)能力的各種活動(dòng)活動(dòng)。三是與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的結(jié)合,組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和市場調(diào)研,了解企業(yè)發(fā)展和人才需求。四是與課間實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行崗位鍛煉和就業(yè)實(shí)踐。五是與典型教育相結(jié)合,通過生涯人物訪談,整理編寫了《遠(yuǎn)志》《篤行》兩本書,收錄了我校166名優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料。六是與西部志愿服務(wù)計(jì)劃的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)志愿者,爭當(dāng)志愿者,目前已有100余名中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生成為志愿者,活動(dòng)受到了團(tuán)中央的表彰。七是建立了與課程相互應(yīng)的
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