大學生隱性逃課的調(diào)查研究
隱性逃課是指學生按時上課，似乎也在認真聽課，但實質(zhì)則“形在而神不在”，思維根本沒有在課堂上。
摘要：現(xiàn)今，大學生隱性逃課現(xiàn)象呈現(xiàn)出一種快速蔓延的趨勢，已經(jīng)到了不能忽視的程度。本文通過對南寧市五所具有代表性高校的在讀本科生進行關(guān)于隱性逃課的調(diào)查，分析了南寧市高校大學生隱性逃課的現(xiàn)狀，找出其原因，在此基礎(chǔ)上提出了相應的解決對策，希望能夠通過這一研究減少大學生隱性逃課的現(xiàn)象，并給老師的教學改革提供參考，給學生的自身成長提出一些建議。
關(guān)鍵詞：隱性逃課 現(xiàn)狀 產(chǎn)生原因 對策 危害
大學生是祖國的希望，需要提升自身綜合素質(zhì)提高自身本領(lǐng)，然而隱性逃課卻給學生自身、老師、家庭和社會等很多方面都造成了消極影響。我們所說的隱性逃課是指學生在課堂上按時上課，似乎也在認真聽課，但實際上“形在而神不在”，學生思維根本沒有在課堂上，在上課時做著玩手機、聊天、發(fā)呆走神和看課外書等與課堂無關(guān)的行為。
一、南寧市高校大學生隱性逃課現(xiàn)狀
本調(diào)查通過對廣西大學、廣西醫(yī)科大學、廣西師范學院、廣西外國語學院和廣西藝術(shù)學院在內(nèi)的五所具有代表性的高校在讀本科生進行了實地調(diào)查和訪談，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，有效回收421份，占調(diào)查問卷總數(shù)的84.2%，調(diào)查問卷分析結(jié)論如下：
(1)基本信息
廣西大學、廣西醫(yī)科大學、廣西師范學院、廣西外國語學院和廣西藝術(shù)學院收集的有效問卷數(shù)量分別占了22.80%、18.52%、20.90%、18.76%和19.00%。調(diào)查的大學生中男女人數(shù)所占比例相差不大，分別占52%和48%;大一、大二、大三和大四的人數(shù)分別為111人、116人、105人和89人。在所調(diào)查的學生當中，理工科學生人數(shù)有199人，文科類學生達到222人。
(2)隱性逃課行為
1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有68.62%的學生在此之前并不知道隱性逃課的概念，說明大學生缺乏對隱性逃課的相關(guān)知識。
2、大學生在上課期間存在有時隱性逃課行為的人數(shù)超過六成，經(jīng)常存在的人數(shù)占22.8%，從沒有這一行為的只占了14.96%。從數(shù)據(jù)上來看，南寧市高校大學生隱性逃課情況嚴重，超過一半以上的學生在課堂上都存在隱性逃課的行為。
3、大學生在課堂上隱性逃課之后，普遍的心理是“自責但下次還會”，其次是選擇“無所謂”的心理。這說明在課堂上，大學生隱性逃課現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，并且對于這一現(xiàn)象的重視程度不高，就算有時會有懊悔自責心理，但下次依然會再次進行隱性逃課。
4、從綜合數(shù)據(jù)分析來看，玩手機等數(shù)碼產(chǎn)品是大學生們在課堂上所做最多的隱性逃課行為(如表1)。結(jié)合各年級隱性逃課情況(如圖1)，可以看出大一學生由于剛從高中進入大學，學習態(tài)度相對于高年級學生來說較為認真，隱性逃課行為最少。大三學生正處于對大學生活松散和對未來迷茫時期，所以隱性逃課行為綜合來說比較高。大四學生正處于考證考研和找工作的時期，已經(jīng)有了明確的未來規(guī)劃，所以在課堂上隱性逃課行為相對大三學生的人數(shù)來說相對減少。
圖1. 各年級隱性逃課人數(shù)所占百分比(%)
(3)對隱性逃課的看法
1、對于隱性逃課行為，有49.23%的學生認為這樣是不對的，但也有40.92%的學生人數(shù)認為隱性逃課偶爾幾次無所謂。
2、對于大學生隱性逃課影響的研究顯示(如圖2)，大學生們認為隱性逃課產(chǎn)生最大的.后果是影響成績和綜合能力的提高，其次是對不起家里高額的教育費用支出，辜負父母對自己的期望。
圖2.大學生隱性逃課的影響百分比(%)
3、大學生認為各自高校對于隱性逃課行為的重視程度不盡相同，有53.85%的學生認為其所在學校對隱性逃課比較重視，26.15%的學生認為不重視。從綜合情況來看，廣西醫(yī)科大學最重視大學生在課堂上隱性逃課現(xiàn)象。46.15�的學生認為他們的家庭對于隱性逃課現(xiàn)象比較重視。超過一半的學生認為，大學生隱性逃課的日趨嚴重與社會和家庭有點聯(lián)系。
4、根據(jù)查閱相關(guān)資料，與其他發(fā)達地區(qū)高校的隱性逃課現(xiàn)象相比，南寧市高校大學生隱性逃課情況比較嚴重，學生、老師、學校和家庭都應該端正對隱性逃課的態(tài)度，樹立危害意識，重視這個現(xiàn)象。
二、“隱性逃課”產(chǎn)生原因
(1)學生方面
首先，大學的擴招是造成學生隱性逃課的原因之一。隨著踏入大學的門檻越來越低，大學生的人數(shù)每年都在不斷新增，造成整體的生源質(zhì)量下降，越來越多的學生是用大學時光來混日子。其次，掙脫了高中的束縛，進入象牙塔的大學生們放松了對自己的要求，在學習心態(tài)和學習動力等很多方面發(fā)生了變化。最后，大學生的抵抗力較差，容易產(chǎn)生從眾心理，隱性逃課具有較強的傳染力，課堂上只要有一小部分的學生開始隱性逃課，周圍的同學便會很容易受到感染，長期以往，情況會愈加嚴重。
(2)教師方面
根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示(如圖3)，在大學生隱性逃課的原因中超過六成是學生對所學課程不感興趣，而“老師教學質(zhì)量不高，上課枯燥乏味”位居第三。很多教師由于教學方式單一，一味地給學生灌輸教條式知識，照本宣科，缺乏與學生間的互動，在這樣課堂氣氛下，學生會很容易上課走神、聊天或玩手機等做著其他與課堂無關(guān)的事情。授課老師看到學生隱性逃課的現(xiàn)象，自己也會喪失上課的興趣，這樣惡性循環(huán)造成的最終結(jié)果只會是老師上課無趣，學生聽課也無聊，隱性逃課現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。
圖3.大學生隱性逃課主要原因百分比(%)
(3)高校方面
首先，由于學校的課程設(shè)置不完善，學生很難上到自己滿意的課程，容易導致對該課程失去學習興趣，缺乏學習熱情，于是在課堂上開始隱性逃課;同時，學校的課程開設(shè)時間不合理，會造成學生對上課產(chǎn)生疲乏厭倦，專注力容易轉(zhuǎn)移到別的地方。其次，在教學管理方面，管理制度和考勤制度流于形式、學校如果沒有對學生隱性逃課現(xiàn)象采取嚴管措施，只會縱容這一現(xiàn)象的惡性發(fā)展。最后，由于一些學校期末考試的內(nèi)容簡易，部分學生認為上課根本不用認真聽講，期末考試只要在考前進行簡單復習就可以輕松過關(guān)，更有甚者只要在考試時依靠舞弊便能應付過去。因此，學校的考試制度和考試內(nèi)容也影響著學生在課堂上隱性逃課情況。
三、隱性逃課的解決對策
以廣西外國語學院為例，通過走訪學生、老師和學工處等，總結(jié)了以下解決對策。
(1)大學生要準確定位自己，找到學習目標
第一，大學生要樹立明確的學習目標，對自己未來進行規(guī)劃，了解自己專業(yè)的前景，準確找到自己的定位。第二，大學生要端正自己對隱性逃課的態(tài)度，端正對學習的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自制力，自覺排除自身和外部干擾，把心思放在課堂上。同時，班干可以召開關(guān)于“隱形逃課的危害”主題班會，組織觀看隱性逃課的相關(guān)視頻，加深對隱性逃課的認識，增強學生的自我約束力。隱性逃課的減少需要班級之間，同學之間，宿舍之間互相監(jiān)督，良好的學習氛圍可以帶動學生自主學習。
(2)教師要改革教學方式，提高教學水平
第一，教師應該改革自身的教學方式，提高專業(yè)素質(zhì)，通過自身的魅力、淵博的知識來吸引學生。在課堂上多走下講臺，走進學生，減少距離感，與同學產(chǎn)生互動，讓學生參與到課程中來，調(diào)動學生的學習興趣。第二，充實自己的授課內(nèi)容，將課堂知識與社會實踐相結(jié)合，多添加課堂內(nèi)容，增加授課藝術(shù)。同時，授課老師可以在課堂上增加多媒體使用率，適當給予表現(xiàn)好的學生一些獎勵，吸引學生的注意力。
(3)高校要采取嚴管措施并改進課程安排
第一，高校要完善考試制度，豐富考試內(nèi)容。不能將期末考試作為唯一評判學生在整個學期表現(xiàn)的標準和方法，應該注重考察學生運用知識的能力和綜合解決問題的能力，并將平時的到課率，參與課堂的情況和學習態(tài)度等方面都增加到期末成績中，促進學生在課堂上的積極性。同時，學校要采取嚴格的監(jiān)考制度，杜絕考場上任何舞弊現(xiàn)象。第二，高校應該改進課程設(shè)置，合理安排課程。學校應該結(jié)合學生的興趣適當?shù)卣{(diào)節(jié)教學計劃。及時更新課程設(shè)置，添加一些能夠適應社會要求的課程。第三，一節(jié)課時如果過長會導致學生產(chǎn)生疲乏情緒，高校應該合理地調(diào)整課程時間安排，增加課間運動來調(diào)節(jié)學生上課情緒。此外，設(shè)置“無手機課堂”也是減少大學生隱性逃課的有力措施。高校應該結(jié)合具體情況，采取相應措施來減少本校隱性逃課情況。
大學是一個用來鑄造夢想，造就人才的主要基地，每個大學生都應該充分珍惜大學時光。南寧市高校大學生隱性逃課現(xiàn)象日趨嚴重，對很多方面來說都是百害而無一利。無論是學生、學校還是社會都應該對這種現(xiàn)象予以重視，并通過合理的對策加以矯正和改善。
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