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北京市大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生參與網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀分析
[摘 要]近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大人民群眾的青睞，其中也得到了尤其熱衷于時(shí)尚高校大學(xué)生的喜愛。越來越多的高校開設(shè)網(wǎng)球社團(tuán)使校園內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氣氛愈加濃厚，社團(tuán)的活動(dòng)與運(yùn)營機(jī)制更成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在北京市的大學(xué)，網(wǎng)球社團(tuán)更是成為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及與開展的先導(dǎo)。然而，在網(wǎng)球社團(tuán)的發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。文章通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法分析了北京市大學(xué)學(xué)生參與網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀，同時(shí)闡述存在其中的問題并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策，以期對(duì)北京市大學(xué)網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)球運(yùn)動(dòng);大學(xué)生;網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)
1 前 言
1.1 選題依據(jù)
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展可以用一句話來概括：起源于法國，誕生于英國，形成于美國，盛行于全世界。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)由于其本身的特質(zhì)――一種高雅的紳士運(yùn)動(dòng)，靈動(dòng)、陽光、健康、私密，成為娛樂、交友的平臺(tái)，廣受大眾追捧，更成為健康、娛樂、時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)明的初衷可以說是為了游戲和娛樂，可隨著其發(fā)展，競技性網(wǎng)球和大眾網(wǎng)球成了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的兩大車輪，帶動(dòng)著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)滾滾向前。
乘借著競技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)良好的發(fā)展勢(shì)頭，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)熱在高校里也蓬勃發(fā)展，目前我國網(wǎng)球人口約有幾十萬，其中重要的組成部分是大學(xué)生。大學(xué)生們喜歡活躍、時(shí)尚、高雅、有益于身心的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正好適宜他們。2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)610萬[1]，這些畢業(yè)生也是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最有效的傳播者。另外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為體育教學(xué)和課外鍛煉的重要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與熱情不斷高漲，但由于學(xué)校客觀條件的制約，使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展并不順利。大學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)球設(shè)施的需求，成為目前阻礙高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的主要因素，解決這個(gè)矛盾將促使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)飛躍發(fā)展。高校學(xué)生作為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的主力軍在接受高校網(wǎng)球體育課教學(xué)的同時(shí)，也開始組建學(xué)生自己的網(wǎng)球社團(tuán)。高校網(wǎng)球社團(tuán)作為一個(gè)新興的體育社團(tuán)，自高校開展網(wǎng)球課程之后在高校體育社團(tuán)活動(dòng)中扮演著越來越重要的角色。網(wǎng)球社團(tuán)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶，，不僅承載傳播校園網(wǎng)球文化的重要作用，同時(shí)還是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。作為高校重要的課外體育資源，高校體育社團(tuán)可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和非智力因素的提高，提高學(xué)生修養(yǎng)，開闊學(xué)生視野，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，研究當(dāng)代大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)于組織和引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展社團(tuán)文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育和做好高校學(xué)生思想政治工作具有重要的意義。
1.2 文獻(xiàn)綜述
1.2.1 國外網(wǎng)球的發(fā)展現(xiàn)狀
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家中的社會(huì)參與度和普及率極高。作為世界第二運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展相當(dāng)普及。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：到1983年，美國常打網(wǎng)球的有4000多萬人，青少年占2000多萬人。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平較高的美國于1960年的統(tǒng)計(jì)，僅加利福尼亞州32所大學(xué)就有452片網(wǎng)球場地，另外11所美國大學(xué)有492片(包括室內(nèi)65片)，平均每所大學(xué)有40片。[2]以美國為例，它的學(xué)校體育在競技體育體系中占主導(dǎo)地位，高校體育課的訓(xùn)練一直是培養(yǎng)高水平競技體育人才的主要途徑，有深厚的文化背景和悠久的歷史傳統(tǒng)。他們擁有良好的訓(xùn)練條件和教練隊(duì)伍，更擁有一批富有才華的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。美國許多項(xiàng)目的奧運(yùn)選手都來自高校。美國大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)的教練員大都具有博士學(xué)位，至少也具有碩士學(xué)位，水平較高，在訓(xùn)練中，教練員一般對(duì)隊(duì)員很隨和，尊重隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展。[3]高校為網(wǎng)球的發(fā)展提供了大量后備人才，體現(xiàn)出高校在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的重要性。
1.2.2 國內(nèi)網(wǎng)球的發(fā)展現(xiàn)狀
網(wǎng)球正在我國迅速普及，與此同時(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正席卷高校，喜歡網(wǎng)球的學(xué)生越來越多。
在河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)的《對(duì)我國普通高校網(wǎng)球開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》中提及，對(duì)參加我國2005年第十屆大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽的60所高校進(jìn)行了分析和研究，81%的高校開設(shè)了網(wǎng)球選修課。62%的大學(xué)成立了大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)，50%的學(xué)校組織了學(xué)校網(wǎng)球聯(lián)賽，這些大大地推動(dòng)了高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。[4]
1.2.3 高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的意義和作用
(1)高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的必要性。
高校開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)可以提高學(xué)生的身心健康水平，增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識(shí)，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。也促進(jìn)高校體育教育的有效發(fā)展，推行素質(zhì)教育和全民健身運(yùn)動(dòng)。隨著對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)熱愛的學(xué)生日益增多，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國的不斷發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及，可以明確看出高校開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)是非常必要的。
在大學(xué)生中開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育“健康教育、終身體育”的目標(biāo)。
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為隔網(wǎng)項(xiàng)目具有無身體接觸，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可控性、競爭性、娛樂性等特點(diǎn)。和其他對(duì)抗性項(xiàng)目相比能大大減少運(yùn)動(dòng)造成的損傷，在參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不影響學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)很適合在學(xué)校中推廣的體育項(xiàng)目。
(2)大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的作用。
參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的高校大學(xué)生將擴(kuò)大社交排在了價(jià)值取向的第一位。說明大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最看重的是在打網(wǎng)球的過程中能夠結(jié)識(shí)朋友、擴(kuò)大社交面。
參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的高校大學(xué)生第二看重的是休閑減壓，這與網(wǎng)球項(xiàng)目的特點(diǎn)是分不開的。在大學(xué)生中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)集中注意力、自信心和成就動(dòng)機(jī)體現(xiàn)出顯著的差異。這些特點(diǎn)可以使學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)球技能的同時(shí)養(yǎng)成網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，有助于大學(xué)生心理能力的提高。
參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能讓大學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的禮儀。網(wǎng)球之所以能成為“四大紳士運(yùn)動(dòng)”，除了因其具有法定的規(guī)則之外，還有許多約定俗成的禮儀。如果不懂這些禮儀，球技再高明也不會(huì)受到贊譽(yù)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)分球場禮儀和觀賽禮儀，但是在我國網(wǎng)球禮儀沒有得到很好的普及。早年中國網(wǎng)球公開賽期間，許多外國運(yùn)動(dòng)員都對(duì)中國觀眾的行為向裁判提出了抗議。可見我們的網(wǎng)球文化雖已漸入人心，但仍存有缺憾。高校大學(xué)生通過參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能學(xué)習(xí)網(wǎng)球禮儀，也有助于提高我國禮儀水平。
綜上所述，大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)極大地增加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與的人數(shù)，有助于推廣網(wǎng)球禮儀。高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生成為我國增加網(wǎng)球人口的主要力量，必將對(duì)我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及與提高發(fā)揮巨大的作用。
2 對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
北京體育大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京外國語大學(xué)7所學(xué)校400多名學(xué)生。
2.2 問卷調(diào)查法
問卷根據(jù)學(xué)生參與網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)及北京市學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，由本人親自撰寫，通過專家效度檢驗(yàn)，由自己和委托他人向7所院校發(fā)放問卷400份，回收395份，回收率為98.75%，其中有效問卷379份，有效回收率為94.75%。
3 結(jié)果與分析
3.1 北京市大學(xué)7所高校學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的情況
3.1.1 學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜好
調(diào)查結(jié)果表明(如表1所示)：7所高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)表示喜歡和較喜歡的分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的64%和12%，表示一般喜愛的占14%，表示不感興趣的同學(xué)占10%，反映了大多數(shù)同學(xué)對(duì)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)表示出了濃厚的興趣，而對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不感興趣的大學(xué)生只占極少數(shù)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國高校作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，正在受到各大院校學(xué)生們的喜愛。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其特有的鍛煉價(jià)值和趣味性，以及深厚文化底蘊(yùn)、高雅的屬性吸引著眾多的大學(xué)生。這說明了：“打網(wǎng)球成為了一種時(shí)尚，一種高品位生活的象征”，這與年輕人追求時(shí)尚、朝氣蓬勃、積極向上和接受新生事物較快是不可分割的。
3.1.2 大學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)
體育動(dòng)機(jī)是推動(dòng)體育行為主體的人們從事體育活動(dòng)，并維持這些活動(dòng)的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對(duì)客觀體育需要的主觀反映。“它對(duì)體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為起著重要的定向、始動(dòng)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化和維持功能，對(duì)體育活動(dòng)效果有著重要的影響”。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，是個(gè)體的內(nèi)在過程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)則是這種內(nèi)在過程的結(jié)果。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是選擇、激發(fā)、維持并強(qiáng)化一定學(xué)習(xí)活動(dòng)從而導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也一樣，他們是否積極去學(xué)習(xí)、為什么去學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)什么、學(xué)得怎么樣，都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有直接的關(guān)系，當(dāng)然也跟影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的外部原因有密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)體育也不例外，良好的體育動(dòng)機(jī)是一個(gè)多層次、多因素的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它能夠?qū)W(xué)生長期不斷堅(jiān)持參加體育學(xué)習(xí)和從事鍛煉起到積極有效的推動(dòng)作用。為此，對(duì)教育學(xué)院學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是什么進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示(見表2)。
通過表2可知，7所高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是單一的結(jié)構(gòu)，而是由各種動(dòng)力因素組成的復(fù)合體，是多元化的。同學(xué)們通過體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體之目的是首位，它符合當(dāng)前體育課程改革健康的第一指導(dǎo)思想;其次是通過參加體育活動(dòng)而休閑娛樂;社會(huì)需求列于末位�？梢妼W(xué)生想通過體育這個(gè)特殊的交往媒介來適應(yīng)社會(huì)、滿足社會(huì)交往的需求，也突現(xiàn)了體育的社會(huì)交往功能。
3.1.3 7所高校學(xué)生課余時(shí)間參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的情況
關(guān)于“根據(jù)你所在學(xué)校的情況，下列哪幾項(xiàng)作為課余時(shí)間參加體育活動(dòng)的選擇項(xiàng)目”的調(diào)查顯示(如表3所示)，學(xué)生課余時(shí)間首先選擇的體育項(xiàng)目，占前三位的還是傳統(tǒng)的籃球、健身跑和足球體育健身項(xiàng)目，并且經(jīng)過調(diào)查分析，學(xué)生參加網(wǎng)球活動(dòng)的人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的40%以上，這與大學(xué)生喜歡和較喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查比例76%相矛盾。選擇業(yè)余時(shí)間打網(wǎng)球的學(xué)生數(shù)量較少，主要原因是學(xué)校網(wǎng)球場地器材和網(wǎng)球花銷所限制，無法滿足眾多學(xué)生的選課愿望，所以學(xué)校不得不做學(xué)生的思想工作而改選其他項(xiàng)目�？梢姡哟缶W(wǎng)球場地器材投資和教練隊(duì)伍建設(shè)，是進(jìn)一步優(yōu)化普通高校體育課程結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)球開課率，增加開課人數(shù)的教學(xué)保障。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)球社團(tuán)的推廣，通過學(xué)生自身的參與，提高對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，致使更多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣。使學(xué)生積極主動(dòng)踴躍地參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)自愿購買網(wǎng)球器械裝備，擁有自己的網(wǎng)球拍，支配自己打網(wǎng)球的活動(dòng)空間，積極與老師、同學(xué)、球友相互學(xué)習(xí)，溝通交流，切磋球技，充分享受火熱激情的網(wǎng)球旋風(fēng)所帶來的魅力。
3.2 北京市7所大學(xué)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)情況及分析
3.2.1 北京市7所大學(xué)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的原因
從表4可以看出學(xué)生參與社團(tuán)的動(dòng)機(jī)不盡相同，比較主要的原因是擴(kuò)大自己的交際圈;發(fā)展自己的興趣、愛好、特長;看同學(xué)從事，隨大溜;找工作的時(shí)候多個(gè)資本。比例分別為99.40%，94.03%，88.36%，63.58%。均超過了50%。通過綜合這些數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與社團(tuán)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣化。與學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)相符合。發(fā)展自己的興趣、愛好、特長是精神生活方面的，提高綜合能力反映在大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中開始關(guān)注個(gè)人的成長;找工作的時(shí)候多個(gè)資本和擴(kuò)大自己的交際圈反映了大學(xué)生行為的工具理性。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，當(dāng)今的大學(xué)生雖然也在成長意識(shí)的驅(qū)使下紛紛參與網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)，但他們參加網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)不再單純和理想化，他們從社會(huì)中悟出更多工具理性的準(zhǔn)則。
3.2.2 7所大學(xué)學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)球社團(tuán)情況
表5表明在大一參加網(wǎng)球社團(tuán)的比例是最高的，為68.66%，其次是大二25.97%，大三與大四占的比重最少分別為5.75%與0.32%。從這組數(shù)據(jù)可以看出絕大部分大學(xué)生是大一參加社團(tuán)的。大一新生面對(duì)各種事物都很有新鮮感，什么事情都想去嘗試一下，面對(duì)社團(tuán)也是一樣。
3.2.3 7所大學(xué)學(xué)生參加網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的頻率
每次參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。北京市7所大學(xué)學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)每次時(shí)間在30分鐘以下的占51.4%，說明社員每次參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間甚少，由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不像籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)技術(shù)容易掌握，加上每次參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間少，不能對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作形成連貫性，從而增加了學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的難度。參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得不到保證，也是影響學(xué)生參加網(wǎng)球社團(tuán)較少的因素之一。
3.3 網(wǎng)球社團(tuán)運(yùn)行中存在的問題
3.3.1 社團(tuán)成員參加業(yè)余網(wǎng)球比賽的情況
現(xiàn)在全國高校網(wǎng)球比賽較少，其他高級(jí)別的比賽，如全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等并沒有“真正”的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加，而且沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的水平，也確實(shí)無法承擔(dān)這樣的大型比賽任務(wù)，因而，網(wǎng)球社團(tuán)成員參賽的機(jī)會(huì)少，這在某種程度上也影響了社團(tuán)成員練習(xí)的積極性。
3.3.2 分層次教學(xué)
所謂分層次教學(xué)是指在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下，教育者依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提出分層次的要求，并在課堂教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同層次的教學(xué)要求，創(chuàng)立評(píng)估體系，從而使不同層次的學(xué)生均能得到最充分的發(fā)展與提高的教學(xué)過程。分層次教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。
在抽取的10次網(wǎng)球社團(tuán)課程教學(xué)活動(dòng)中，70%的網(wǎng)球課采用分層次教學(xué)，說明7所大學(xué)學(xué)生網(wǎng)球社團(tuán)課程設(shè)置充分考慮到了教學(xué)對(duì)象水平不同及男女性別特征的差異，課程設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)到了體育教學(xué)的真正目的。同時(shí)也應(yīng)看到，仍有部分高校并未采取任何形式的分班教學(xué)，男女生一起上課的情況也很常見，這樣很難分別實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更不能突出學(xué)校“以人為本”的教育理念。
3.3.3 社團(tuán)網(wǎng)球理論課設(shè)置情況
體育教師對(duì)理論課教學(xué)重視不夠，長期以來，在公眾的眼中，學(xué)校體育課就是讓學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，在這種思想下，學(xué)校體育過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與，而對(duì)于如何參與和什么時(shí)間參與則很少介紹，重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)、淡化理論知識(shí)，而公共體育活動(dòng)更是這樣，教師對(duì)于體育理論教學(xué)不肯下功夫，僅僅停留在完成學(xué)時(shí)上，而事實(shí)上，面對(duì)公共體育課學(xué)生多而且個(gè)體運(yùn)動(dòng)需要不同的狀況，公共體育教師需要在理論方面花更多的精力，來向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和練習(xí)方法。
3.3.4 社團(tuán)網(wǎng)球教師的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教學(xué)年限
在本次研究調(diào)查中，具有網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教師有2人，占25%;進(jìn)入高校才開始學(xué)打網(wǎng)球、把網(wǎng)球作為自己專項(xiàng)的有6人，占75%。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員有1人，具有二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)有5人，無等級(jí)的有2人。教師網(wǎng)球教學(xué)年限1年以下的2人、教學(xué)年限2年的4人、教學(xué)年限3年以上的2人。說明目前網(wǎng)球社團(tuán)教師只有少部分出身于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，大多數(shù)人運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高，許多教練員都是從非網(wǎng)球項(xiàng)目轉(zhuǎn)項(xiàng)過來，并且網(wǎng)球教學(xué)的經(jīng)歷和年限較短，這就要求進(jìn)入網(wǎng)球社團(tuán)課教學(xué)崗位的教師要有一定的自學(xué)能力，要善于接受新知識(shí)、新技能，這樣使網(wǎng)球社團(tuán)課程的整體質(zhì)量得以保障。
3.4 北京市7所大學(xué)學(xué)生參與網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)收獲分析
從表9可以看出學(xué)生認(rèn)為參加網(wǎng)球社團(tuán)對(duì)于發(fā)展人際關(guān)系、提高社會(huì)交往能力方面的價(jià)值比較認(rèn)同。分別占91.34%和82.09%。大學(xué)生參加網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提高社交能力有很大的幫助。由于社團(tuán)活動(dòng)接觸到人和事的層面較以往大大寬廣，積累的交際經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)較多，他們的交際能力也相應(yīng)得到增強(qiáng)，交際技巧也日趨成熟。
4 結(jié)論和建議
4.1 結(jié)論
(1)北京市7所大學(xué)學(xué)生大多數(shù)人喜愛網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情很高，打網(wǎng)球成為了一種時(shí)尚，一種高品位生活的象征。
(2)社團(tuán)成員對(duì)參加網(wǎng)球社團(tuán)對(duì)與發(fā)展人際關(guān)系、提高社團(tuán)交往能力方面的價(jià)值比較認(rèn)同。他們的交際能力也相應(yīng)得到增強(qiáng)、交際技巧也日趨成熟。
(3)網(wǎng)球社團(tuán)組織人員，教練對(duì)網(wǎng)球理論普及重視程度不夠，網(wǎng)球技術(shù)教授主要以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，忽視了理論知識(shí)的重要性。
(4)網(wǎng)球教練水平參差不齊，并且受時(shí)間影響比較大，學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)球教練工作積極性相對(duì)較差，社會(huì)兼職對(duì)其教學(xué)積極性產(chǎn)生了一定的影響。
(5)缺少高校社團(tuán)間的網(wǎng)球比賽交流，阻礙網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4.2 建議
(1)加大網(wǎng)球社團(tuán)運(yùn)動(dòng)宣傳力度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度。
(2)加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)，增加課余活動(dòng)的時(shí)間。
(3)加大網(wǎng)球教練隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)。
(4)鼓勵(lì)網(wǎng)球社團(tuán)課程針對(duì)教學(xué)對(duì)象的網(wǎng)球水平差異，分層次、分班教學(xué)，以便更好地傳播網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，突出學(xué)校“以人為本”的教育理念。
(5)加快網(wǎng)球場地的建設(shè)，提高場館設(shè)施的利用率。
(6)社團(tuán)內(nèi)部各個(gè)職能人員要通力合作，完善各種社團(tuán)制度，加強(qiáng)校際間的網(wǎng)球競賽交流，營造良好的校園網(wǎng)球競賽氛圍。
(7)與市場經(jīng)濟(jì)結(jié)合，加大體育贊助的引進(jìn)。
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