案例教學法在工商管理本科教學中的應(yīng)用意義
【導讀】工商管理專業(yè)是一門實踐性、創(chuàng)新性較強的前沿學科。管理的知識和管理的理念隨著經(jīng)濟發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化而不斷變化和發(fā)展。目前, 高等學校教學改革不斷深入, 在教育思想、教育理念、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面, 均取得了喜人的收獲。
1、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應(yīng)用能力
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，是中國高等教育，基礎(chǔ)設(shè)施和能源可持續(xù)發(fā)展的大學的法律責任。積極探索和加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和建立我們的經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，已成為較高的歷史使命教育。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，教學方法的選擇和實施是一個非常重要的內(nèi)容。在教學方法的情況下，學生的創(chuàng)新潛力的激活和務(wù)實的精神，顯然是在各種提高學生的能力。
2、有利于提高教師素質(zhì)
案例教學方法調(diào)用課程理論的差異的情況下，教師的教學和科研人員的建設(shè)，建立，實施相應(yīng)的管理制度，實現(xiàn)高校教師的多元化。案例教學案例教學的特點決定了老師一定要有很強的責任意識，專業(yè)理論水平高，有豐富的實踐知識，或有直接的實際工作經(jīng)驗，專家型教師的心理規(guī)律和學生的理解。通過案例教學，特別是通過分析和總結(jié)的情況下，可以使教師中所反映的有問題的情況下，知道或得到啟發(fā)理論的升華到一個高度，所以，一方面提高專業(yè)素質(zhì)，另一方面教師的教學經(jīng)驗的積累。為了提高專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定了基礎(chǔ)。
3、有利于提高學生的綜合素質(zhì)
工商管理錯綜復雜，靈活，即使一個人的頭腦，豐富的知識，在面對復雜的管理問題，如果不放棄虛假的和保留的'真實，從一個到其他出發(fā)，是善于抓住問題的關(guān)鍵，提議的有針對性的解決方案，并有效地組織實施，更多的知識等于零。隨著醫(yī)學的臨床實踐中，案例分析，企業(yè)管理課程。案例教學提供信息的量，涉及廣泛的知識，要求學生用所學的知識。案例教學可以使學生從多層次，多角度考慮問題，分析問題，解決問題的能力，幫助學生開拓思路，不斷創(chuàng)新，開發(fā)智力潛能，提高綜合素質(zhì)。
4、滿足用人單位的需求
目前，大學生就業(yè)形勢十分嚴峻。許多的招聘條件雖然不同，但有一點是非常驚人的相似之處：實踐經(jīng)驗者優(yōu)先。絕大多數(shù)畢業(yè)生從學校到學校，沒有實踐經(jīng)驗。為了滿足用人單位的要求，它必須積累經(jīng)驗，案例教學是一個重要的方式來獲得的間接管理經(jīng)驗。
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