機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)探微

　　1、機(jī)電類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和要求

　　(1)具有良好的政治素質(zhì)，職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法。

　　(2)基本的文化有一個(gè)良好的素質(zhì)。

　　(3)滿足專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，拓寬專業(yè)知識(shí)和能力。

　　(4)掌握的基本理論，機(jī)械制圖，機(jī)械技術(shù)識(shí)別圖像的能力強(qiáng)，有能力處理，工程機(jī)械制造商的模具設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)，通用機(jī)械產(chǎn)品。

　　(5)把握的結(jié)構(gòu)，原理的機(jī)床，數(shù)控機(jī)床的編程和操作能力。

　　(6)掌握專業(yè)理論知識(shí)，電工與電子技術(shù)，控制技術(shù)，電機(jī)和電力驅(qū)動(dòng)為主，具有較強(qiáng)的能力，從事機(jī)電一體化設(shè)備的使用，維護(hù)，保養(yǎng)，技術(shù)改造，數(shù)控設(shè)備的調(diào)整。

　　(7)具有一定的英語(yǔ)能力，專業(yè)和一般的英文技術(shù)資料閱讀和應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力的實(shí)踐操作，二級(jí)技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

　　(8)可以實(shí)現(xiàn)下列證書(shū)考試由相關(guān)部門(mén)：高校英語(yǔ)應(yīng)用能力A或B級(jí)證書(shū);兩個(gè)計(jì)算機(jī)證書(shū);和專業(yè)的職業(yè)技能證書(shū)。

　　2、機(jī)電專業(yè)教學(xué)要求

　　(1)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外開(kāi)展機(jī)電類專業(yè)的比較研究。

　　(2)根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(集團(tuán))需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)(方向)，并提出了培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

　　(3)正確處理知識(shí)，能力和素質(zhì)的關(guān)系，以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，培訓(xùn)計(jì)劃的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)。

　　(4)突出應(yīng)用，實(shí)用的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

　　(5)提出教師，實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基地，教材和教學(xué)方法，建設(shè)規(guī)劃的手段。

　　(6)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了改革課程體系，規(guī)范和專業(yè)培訓(xùn)的施工方案。

　　3、機(jī)電類專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

　　3. 1總結(jié)實(shí)踐教學(xué)方法是讓學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)，從信息的收集，計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施，完成后的評(píng)價(jià)，具體由學(xué)生，教師扮演一個(gè)咨詢的角色，組指導(dǎo)并解答疑難教學(xué)方法：它是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生將被分成小組，教師，學(xué)習(xí)，討論，實(shí)踐，組特性的方法的指導(dǎo)下。

　　案例教學(xué)方法：又稱作為產(chǎn)品的方法，是使實(shí)際產(chǎn)品作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用掌握的理論知識(shí)和操作能力，思考，討論和設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)分析，逐步形成處理方案都有自己的特點(diǎn)。

　　模擬教學(xué)方法：設(shè)計(jì)來(lái)制造人類的環(huán)境或情況。讓學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)所需的知識(shí)，技能和能力，在模擬真實(shí)的職業(yè)氛圍。這可以重復(fù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并隨時(shí)評(píng)估的可能性。

　　3. 2職業(yè)技能鑒定方法。改進(jìn)的評(píng)估方法是一個(gè)高中學(xué)生的`教育和高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)。訓(xùn)練有素的生產(chǎn)，管理，綜合職業(yè)能力和高級(jí)應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)服務(wù)線。機(jī)電類高職畢業(yè)生不僅拿到文憑，必須滿足這一標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)技能的要求一致，“雙證書(shū)”或“證書(shū)”還應(yīng)符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)證的專業(yè)課程的學(xué)生成績(jī)，或一個(gè)國(guó)家認(rèn)證的正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，并取代對(duì)學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。避免以前的體積終身評(píng)分法。分別從四個(gè)方面，能力，知識(shí)，社會(huì)能力的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)個(gè)性為指導(dǎo)原則，從結(jié)果評(píng)價(jià)，過(guò)程評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維。

　　(1)能力的考試工作中使用的規(guī)劃工具的一部分，安裝和調(diào)試的能力;(2)知識(shí)的目標(biāo)，注重考試組成，控制電路工作和知識(shí)的理解和掌握程度;(3)對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試方法，主要解決在完成項(xiàng)目的過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，工作和學(xué)習(xí);(4)社會(huì)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，責(zé)任感和與人溝通的能力。

　　實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的能力，社交能力，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。同儕互評(píng)和教師，學(xué)生完成的復(fù)合評(píng)分提交任務(wù)的報(bào)告�？陀^知識(shí)主要通過(guò)回答老師提出的項(xiàng)目相關(guān)事宜考試或考核。

　　3. 3機(jī)電專業(yè)教師關(guān)注的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)和高職院校和專業(yè)的教學(xué)人員相結(jié)合，滿足專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，人才培養(yǎng)模式的改革，按照固有的開(kāi)放性、專業(yè)化的要求，按照總體規(guī)劃國(guó)家人事制度改革，人事分配和管理制度改革，加強(qiáng)專業(yè)教師和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師比例，專業(yè)教師安排實(shí)習(xí)機(jī)電，積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，在學(xué)校兼職教師，聘請(qǐng)了一大批行業(yè)專業(yè)人士。在兼職教師的比例逐漸增加。職業(yè)道德，工作機(jī)制，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由兼職教師和高技能的教學(xué)，因此，對(duì)教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)能力，引導(dǎo)教師到企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。逐步建立認(rèn)證系統(tǒng)“雙師型。”研究高職院校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度的制定，關(guān)注青年教師和教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)能力。加強(qiáng)對(duì)教師和教學(xué)管理骨干培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)高等教育領(lǐng)域和一些專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的杰出貢獻(xiàn)，專業(yè)教師提高機(jī)械的整體水平。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]毛建中.電機(jī)保護(hù)器的功效[M].機(jī)床電器，1998.

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