新聞傳播學(xué)論文精選(15篇)

　　在各領(lǐng)域中，許多人都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的新聞傳播學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。

新聞傳播學(xué)論文1

　　1、新聞?wù)鎸嵟c新聞本性

　　2、從“感動中國年度人物”發(fā)布會看新聞傳播的審美化

　　3、無產(chǎn)階級黨報的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　4、新聞特寫研究

　　5、深度報道研究

　　6、新聞敘事研究

　　7、網(wǎng)絡(luò)新聞研究

　　8、電視聲畫面研究

　　9、電視藝術(shù)研究

　　10、電視詩歌散文創(chuàng)作研究

　　11、“超級女生”的廣告效應(yīng)研究

　　12、試論新聞?wù)Z言的修辭技巧

　　13、試論電視節(jié)目主持人的語言素質(zhì)

　　14、試析談話節(jié)目的語言特點

　　15、試論媒體語言的“雅”與“俗”

　　16、電視新聞?wù)Z言研究

　　17、電視廣告語言研究

　　18、記者的修養(yǎng)

　　19、論都市報的輿論監(jiān)督作用

　　20、論報紙的新聞策劃

　　21、論都市報的發(fā)展趨勢

　　22、新聞評論：媒體的旗幟和靈魂

　　23、新聞娛樂化現(xiàn)象探析

　　24、媒體報道的大學(xué)生形象分析

　　25、網(wǎng)絡(luò)“暴力”初探

　　26、重大新聞事件的新聞攝影

　　27、淺析電視“選秀”節(jié)目

　　28、論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受眾的分化與“博客”網(wǎng)站的興起

　　29、論“受眾意識”在新聞采編業(yè)務(wù)中的體現(xiàn)

　　30、論“民生新聞”報道中“煽情”的藝術(shù)

　　31、論網(wǎng)絡(luò)時代傳統(tǒng)媒體的應(yīng)對之策

　　32、論公益性新聞策劃

　　33、新聞節(jié)目主持人的素質(zhì)

　　34、主持人的形象塑造

　　35、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)言論文風(fēng)淺析

　　36、真人秀節(jié)目形態(tài)特征面面觀

　　37、電視體育新聞現(xiàn)場報道研究

　　38、當(dāng)代中國奧運(yùn)新聞傳播的主要話語問題

　　39、電視講壇節(jié)目的傳播學(xué)審視

　　40、試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感關(guān)系

　　41、論新聞報道失實

　　42、人物訪談成功因素探析

　　43、輿論引導(dǎo)和新聞報道的關(guān)系

　　44、新聞標(biāo)題的信息含量及審美特征

　　45、新聞自由與社會責(zé)任的關(guān)系

　　46、從“選秀節(jié)目”看電視競爭性復(fù)制策略

　　47、報紙要強(qiáng)化品牌意識

　　48、媒體在“華南虎照片事件”中的角色意識

　　49、名牌電視欄目的品牌維護(hù)

　　50、重大突發(fā)事件中的網(wǎng)絡(luò)新聞報道

　　51、論中國電視娛樂節(jié)目的困境與出路

　　52、電視體育節(jié)目的人文精神

　　53、傳播學(xué)層面的思考：《超級女生》熱播解析及反思

　　54、從“芙蓉姐姐”現(xiàn)象看網(wǎng)絡(luò)傳播效果

　　55、現(xiàn)代電視傳媒的品牌策略

　　56、 談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)媒體時代的新聞的時效性

　　57、 如何從根本上保證新聞?wù)鎸?/p>

　　58、 試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感的關(guān)系

　　59、 漫談記者修養(yǎng)的現(xiàn)實意義

　　60、 采訪對象訪前心理分析

　　61、 深入采訪中如何抓特點

　　62、 淺談新聞導(dǎo)語寫作

　　63、 重視新聞背景的交待

　　64、 消息中的現(xiàn)場描寫

　　65、典型報導(dǎo)--輿論的風(fēng)向標(biāo)

　　66、短新聞是信息時代的主角

　　67、穆青人物通訊特色研究

　　68、論報紙的組合報道

　　69、新聞標(biāo)題特色研究

　　70、現(xiàn)場短新聞的現(xiàn)場感

　　71、關(guān)于"弱勢群體"報道的多元思考

　　72、報紙品牌個性塑造

　　73、短評的特點和寫作

　　74、淺說中國廣播事業(yè)的發(fā)展及影響

　　75、國際廣播和國際電視對當(dāng)今全球的影響

　　76、編輯思想與報紙版面

　　77、編輯的自身建設(shè)和修養(yǎng)

　　78、談?wù)劯寮�修改的基本�?/p>

　　79、版面的語言與受眾心理

　　80、地方企業(yè)報的發(fā)展趨勢

　　81、論突發(fā)性新聞?wù)掌�的社會價值

　　82、攝影記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　83、新聞?wù)掌�的社會功�?/p>

　　84、廣播電視受眾的視聽心理分析

　　85、電視記者的創(chuàng)作思維

　　86、論后網(wǎng)絡(luò)時代新聞輿論引導(dǎo)的偏差

　　87、廣播電視報的生存現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

　　88、論人文關(guān)懷在我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)新聞報道中的體現(xiàn)

　　89、新時期新聞文體改革研究

　　90、博客：傳統(tǒng)的顛覆還是傳統(tǒng)的.延續(xù)?--從傳播學(xué)意義上看博客與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系

　　91、網(wǎng)絡(luò)言論的傳播與管理

　　92、論新聞專業(yè)大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

　　93、論新聞專業(yè)大學(xué)生的能力培養(yǎng)

　　94、因特網(wǎng)與現(xiàn)代傳媒格局

　　95、論因特網(wǎng)的傳播特點

　　96、新聞攝影的社會功能之我見

　　97、互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代漢語實用性的沖擊

　　98、互聯(lián)網(wǎng)媒體時代的網(wǎng)絡(luò)語言的特點初探

　　99、互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)的人際交往模式的負(fù)面影響

　　100、互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)的人際交往模式的正面影響

　　101、網(wǎng)絡(luò)媒體公信力的構(gòu)建

　　102、論廣告策劃在廣告活動中的地位和作用

　　103、 廣告創(chuàng)意理論研究

　　104、 廣告訴求理論研究

　　105、 廣告對消費觀念的影響

　　106、 和諧與沖突——廣告?zhèn)鞑ブ械纳鐣�問題研究

　　107、 論廣告對構(gòu)建和諧社會的作用

　　108、 論違法廣告對社會造成的危害

　　109、 論我國廣告法規(guī)的體系與監(jiān)管模式

　　110、 我國廣告業(yè)發(fā)展趨勢

　　111、 從創(chuàng)意視角分析中國廣告與世界廣告的差距

　　112、 優(yōu)秀廣告作品的創(chuàng)意給我們帶來的啟示

新聞傳播學(xué)論文2

　　摘要：在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標(biāo)準(zhǔn)的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點，新聞的政治輿論導(dǎo)向關(guān)乎著國家核心價值體系的構(gòu)建。而隨著微時代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內(nèi)的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進(jìn)與重構(gòu)的機(jī)制。

　　關(guān)鍵詞：新聞傳播；微媒體；傳統(tǒng)媒體；重構(gòu)

　　新聞是指新近變動的事實的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進(jìn)駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進(jìn)入到個體、碎片、張揚(yáng)的微媒體后福特主義階段，個體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時代的顯著特質(zhì)。當(dāng)微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長的同時，卻也帶來了亞文化趣味的征引和消極的時代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構(gòu)機(jī)制。

　　1.傳統(tǒng)媒體新聞傳播的影響及顯性特質(zhì)

　　在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權(quán)威性、時效性、真實性以及社會輿論的引導(dǎo)性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過某種機(jī)械裝置定期向社會公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的文藝樣式（包括報刊、報紙、廣播、電視等）。即使在微時代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內(nèi)容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報道、資源配置、機(jī)構(gòu)規(guī)模、行業(yè)主導(dǎo)權(quán)及權(quán)威性等方面表現(xiàn)出極強(qiáng)的競爭力和鮮明的特點。

　　1.1強(qiáng)大的新聞信息內(nèi)容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)制作團(tuán)隊

　　國外一項名為《在線讀者行為報告》的研究表明，選取數(shù)百萬博客和社會微媒體網(wǎng)站的信息內(nèi)容進(jìn)行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)為信息源。實則是說當(dāng)今炙手可熱的微媒體傳播平臺內(nèi)容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機(jī)制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權(quán)相應(yīng)受限），這種現(xiàn)象在中國體現(xiàn)得更為明顯。中國的傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內(nèi)最專業(yè)頂級的制作設(shè)備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)以及無法撼動的資源優(yōu)勢。

　　1.2高水準(zhǔn)新聞信息內(nèi)容的深度挖掘和提升能力

　　相對于時下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調(diào)查、深度挖掘、后續(xù)跟進(jìn)等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著特點。

　　1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來的權(quán)威性

　　傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權(quán)威性以及真實性。

　　2.微媒體在新聞傳播中的角色扮演

　　什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實不然�！拔ⅰ笔窍鄬τ凇昂甏蟆倍�言的，而微媒體所代表的個體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來自于對“微小、平凡、時效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說、微電影等）的點題，但實則是對網(wǎng)絡(luò)文化日漸滲入到人類的日常生活細(xì)節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達(dá)去看待世界的總結(jié)。微媒體的時代是一個后福特主義文化態(tài)勢在城市社會中得以廣泛深度發(fā)展的.時代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進(jìn)駐人類社會生活核心場域的標(biāo)志。這使得我們開始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會、個人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。

　　2.1傳播內(nèi)容的個性化、碎片化，傳播行為的去中心化

　　方興未艾的微媒體時代賦予了現(xiàn)代普通人進(jìn)行傳媒藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴(kuò)大化，而“微”所指向的是一種個體的興起，是以個人為單元、個體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點進(jìn)行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強(qiáng)的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設(shè)置及新聞價值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話語。

　　2.2傳播架構(gòu)的超級鏈接化帶來的迅速時效性

　　借助無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端，個體有條件全天候、全時段在任意時間、任意地點發(fā)布及評論新聞事件。這種時效性有時甚至達(dá)到了新聞事件發(fā)生過程中，傳播就已經(jīng)同時實現(xiàn)的程度。這都是人類進(jìn)入微媒體后福特主義階段以來一以貫之且積極增長的文化生態(tài)之一[1]。

　　2.3傳播頻率的幾何級數(shù)化帶來的高覆蓋性

　　微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開始就以指數(shù)級方式擴(kuò)散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時間內(nèi)覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價值。

　　2.4平等交互帶來的及時糾錯性

　　在當(dāng)下以交互為核心精神的web2.0時代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺上享有平等的信息發(fā)布權(quán)。這種交互平臺可以接收來自不同群體階層的觀點及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評價，對于網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息能夠起到糾錯效果，體現(xiàn)新聞的真實原則[2]。

　　3.微媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播交互發(fā)展的異同及優(yōu)劣勢

　　在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報的真實性、時效性作為主要追求目標(biāo)；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過程進(jìn)行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當(dāng)下傳播營銷學(xué)影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時效性、廣泛性、互動性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時代”有其固有的亞文化征引和消極價值觀等時代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統(tǒng)媒體新聞在時效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強(qiáng)大的信息內(nèi)容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實權(quán)威的引領(lǐng)化、輿論導(dǎo)向核心價值的建構(gòu)化等優(yōu)勢。

　　4.微媒體與傳統(tǒng)媒體交互立體化發(fā)展下的新聞傳播重構(gòu)機(jī)制

　　新聞傳播是社會發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個時代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進(jìn)駐雖然對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學(xué)的一個代際尺度，中國新聞傳播場域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識。

　　4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實現(xiàn)交互借鑒

　　為增強(qiáng)媒體競爭力，各大傳統(tǒng)媒體均開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版、官方微博、微信公眾號搶占新聞先機(jī)。但微媒體平臺不是擺設(shè)，要積極開展平臺互動，在這一過程中個體不再被動接受信息，而是真實地參與到新聞本身，此時個體所體驗到的代入感和認(rèn)同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內(nèi)容的范式，加強(qiáng)與權(quán)威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。

　　4.2傳統(tǒng)媒體應(yīng)通過價值觀導(dǎo)向引導(dǎo)微媒體建構(gòu)良性新聞傳播環(huán)境

　　微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負(fù)面信息及虛假新聞會以幾何級數(shù)化擴(kuò)展到社會的各個方面，給公眾生活和核心價值觀造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)媒體此時應(yīng)發(fā)揮自身權(quán)威性、輿論價值強(qiáng)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構(gòu)和諧的新聞氛圍。

　　4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構(gòu)交互立體化的多維新聞傳播空間模式

　　在新聞報道過程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應(yīng)有效地結(jié)合，微媒體由于時效性強(qiáng)的特點可以擔(dān)任新聞事件第一時間的報道發(fā)布，搶占新聞先機(jī)。傳統(tǒng)媒體因為其專業(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報道，并在報道中糾正負(fù)面虛假新聞，引導(dǎo)健康的價值觀取向。整個過程中力爭做到新聞傳播的多場域、多類型、多層面的交互立體化播報模式，建構(gòu)多平臺融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“兩會”報道期間很多主流媒體開通了網(wǎng)絡(luò)上流行的直播間，題為“直播兩會”；前段時間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點贊中國”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當(dāng)代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語境下中國傳媒發(fā)展的核心場域。應(yīng)充分利用各媒體平臺的優(yōu)勢進(jìn)行交互融合與重構(gòu)，共同營造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]黃潔沁.芻議自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響[J].新聞傳播，20xx（10）：36-38.

　　[2]冀蕊.基于自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響[J].新聞研究導(dǎo)刊，20xx（15）：288.

新聞傳播學(xué)論文3

　　一、運(yùn)用新聞背景于新聞報道中的重要意義

　　在傳統(tǒng)的新聞報道當(dāng)中，都不免太重于形式，傳統(tǒng)的采訪過程使得創(chuàng)新十分的艱難，對新聞以點帶面的進(jìn)行報道已經(jīng)不能吸引大多的觀眾們。很多時候?qū)⒅匾�的政治新聞變成了政府的“宣傳海報”只報道了大多�?shù)政策方針，使得電視節(jié)目做出來空洞乏味，因此要巧妙的運(yùn)用新聞背景，發(fā)掘新聞內(nèi)在的價值。首先要說事件發(fā)生的具體環(huán)境和特殊條件，要對新聞涉及的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行解析，幫助觀眾理解新聞內(nèi)涵。如廣西宋墓地的挖掘，新聞本身并不復(fù)雜，但是大多的新聞記者進(jìn)行了大量篇幅的背景報道，使之前沒有考古知識的觀眾產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了良好的收視效果。其次在新聞報道時候要運(yùn)用反差強(qiáng)烈的背景材料作對比，從而突顯了當(dāng)前報道新聞的真實性和歷史意義，使觀眾了解了這篇新聞和報道的重要性。除此之外，在新聞報道時候可以合理的穿插科技知識，將新聞報道引申到歷史故事中去，將新聞報道變得更加靈活，由此可見，巧妙的運(yùn)用新聞背景可以在新聞報道中取得良好的效果。

　　二、運(yùn)用新聞背景深化報道主題

　　新聞背景的運(yùn)用并沒有固定的方式，記者和編輯要選取最為合適的報道手段將新聞背景充分的穿插在新聞主題的報道中，但是無論選取什么樣的方式都符合主題的需要，既要與主題有關(guān)，又要突顯主題的表達(dá)，因此，要嚴(yán)格把握新聞背景運(yùn)用的程度，一定要依附主體，服從主體。其次在面對發(fā)生事實的報道中，要合理的插入新聞背景，如果此時沒有新聞背景那么就不能構(gòu)成新聞事實。在運(yùn)用不同的新聞背景時，由于觀眾對之前的新聞了解程度有所不同，因此，對于鮮為人知的.新聞就要在報道中交代清楚，對于眾所周知的新聞可以簡化或者一代而過，幫助觀眾進(jìn)行聯(lián)想和對比，引發(fā)其深思。運(yùn)用新聞背景時要聚散結(jié)合，對于背景新聞的報道可集中也可分散，要根據(jù)具體的新聞事實來決定表達(dá)方法。對于情節(jié)復(fù)雜的要進(jìn)行分散報道，涉及背景的方方面面，對而情節(jié)單一的要進(jìn)行集中的報道，避免新聞空洞乏味。合理的應(yīng)用表達(dá)方法可以使新聞流暢自然，更好的將新聞背景與新聞主題融合為一體，取得最佳的收視效果。除此之外不同的背景材料在不同的新聞主題報道中的地位也是不同的，有些是非常重要的，在通過詳細(xì)的表達(dá)新聞背景來突顯主題的思想，缺少了這部分新聞背景的介紹就不能使新聞具有良好的感召力。在應(yīng)用新聞背景時，可以根據(jù)主題的內(nèi)容來決定背景的豐富程度，要選擇與新聞主體最為貼近的新聞背景，有用的就多進(jìn)行報道，作用小的就少報道，總之把握好運(yùn)用新聞背景的原則，靈活運(yùn)用，最大程度上提升新聞價值。

　　三、運(yùn)用新聞背景深化報道主題時要注意的問題

　　（一）圍繞主題進(jìn)行報道

　　首先新聞背景的應(yīng)用一定個要圍繞主題，應(yīng)用的新聞背景要盡量于主題貼近，緊緊圍繞主題進(jìn)行報道，離開主題的新聞背景再精彩也是去了其原本的意義，因此要讓新聞背景在新聞報道中發(fā)揮最大的作用，不宜喧賓奪主，不要讓背景新聞的光輝掩蓋了主體新聞的重要性。

　　（二）突出重點

　　背景新聞的應(yīng)用是起到突出重點的作用，因此廣大新聞從業(yè)者要注意，在應(yīng)用新聞背景的時候要簡明扼要，詳略得當(dāng)，從篇幅上講，通常不要描述的過多。新聞背景要充分的揭示新聞主題，深入新聞的主體意義中去，幫助新聞?wù)故酒錃v史意義。在電視新聞報道上，要嘗試將新聞背景單列成條，作為新聞事件的相關(guān)鏈接播出，這樣既確保了新聞事實的主體地位，又滿足了不同受眾的需求。

　　（三）靈活穿插

　　新聞背景的應(yīng)用要講究靈活穿插，不要牽強(qiáng)附會。新聞背景在新聞中的位置是靈活多變的，通常將其置于新聞的導(dǎo)語或者是新聞主題中，通過巧妙的穿插，一語點破新聞的主題，增加了新聞的吸引力。而應(yīng)用在新聞中的背景是為了同新聞主體緊密結(jié)合，自然地對新聞事實進(jìn)行解釋、說明、襯托、對比，幫助讀者加深對新聞事實及其特點和意義的理解。除此之外新聞背景可以應(yīng)用于結(jié)尾處，幫助觀眾回味新聞內(nèi)涵，從而提升了新聞的感召力。

　　結(jié)語：

　　綜上，靈活的應(yīng)用新聞背景可以突出新聞的主題，因此廣大新聞從業(yè)者要將新聞背景自然的同新聞主體進(jìn)行結(jié)合，講究詳略得當(dāng)、有的放矢、緊扣主題，從而提升了新聞的價值，增加新聞的感召力。新聞報道沒有固定的形式，廣大新聞從業(yè)者要充分的進(jìn)行創(chuàng)新，尋求更為有效的新聞報道方法

新聞傳播學(xué)論文4

　　一、雙語教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科中的必然性

　　新聞傳播學(xué)科很多課程都要求實施雙語授課，究其原因主要是在新聞采訪和寫作過程中所涉及到的概念、術(shù)語、新聞學(xué)原理等內(nèi)容均出自于西方，在教學(xué)中若使用中文教材授課，就必須要將其翻譯成為中文，由于中文和英語之間存在很大的差異，經(jīng)翻譯的教材內(nèi)容從某種意義上來講可能會存在著一定的誤差，很容易使學(xué)生在理解時產(chǎn)生誤解，最終影響和干擾教學(xué)效果。有學(xué)者認(rèn)為，在當(dāng)前這個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的信息時代，要想成為一名優(yōu)秀新聞工作者不僅要具備扎實的基本理論知識，同時還應(yīng)了解和掌握當(dāng)前關(guān)于新聞學(xué)方面的信息以及文化。目前國內(nèi)開展的新聞傳播學(xué)科教育在雙語教學(xué)中多應(yīng)用的是國外教材，和國內(nèi)傳統(tǒng)教材比較，原版教材更為規(guī)范尤其在英語表達(dá)上更加規(guī)范，可讀性比較強(qiáng)，表達(dá)更為清晰，內(nèi)容也比較豐富，可提供更新的關(guān)于新聞傳播學(xué)方面的知識，從而使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識國外新聞傳播學(xué)，繼而進(jìn)一步為其打入國際傳媒市場打好基礎(chǔ)。

　　二、在新聞傳播學(xué)科中實施和應(yīng)用雙語教學(xué)法的相關(guān)對策

　　雙語教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，不僅要實事求是，按照客觀規(guī)律，同時還應(yīng)滿足實施雙語教學(xué)的目的。也就是說，實施雙語教學(xué)不可一刀切，應(yīng)綜合考慮各方面的因素。下面，筆者就新聞傳播學(xué)科中雙語教學(xué)的實施以及應(yīng)用提出一些相關(guān)對策。

　　（一）合理選用教材

　　目前，教材是影響高等院校雙語教學(xué)實施的主要因素之一。國外教材在編寫上和國內(nèi)現(xiàn)行教材之間存在很大的差異，原版教材不管是在內(nèi)容廣度上還是在深度上均和國內(nèi)高校學(xué)生英語水平不相符合，因此在選擇合適的英語原版教材時困難較大。雙語教學(xué)所用教材應(yīng)為原版教材，該教材必須要具備先進(jìn)性以及代表性。由于國外原版教材知識內(nèi)容比較新，層次分明，所注重的是綜合素質(zhì)以及實際應(yīng)用，而目前國內(nèi)高等院校雙語教學(xué)還處于起步發(fā)展階段，適用于國內(nèi)高等教育的原版教材還比較少；此外，國外原版教材在一定程度上還存在著不足和缺陷，比如某些內(nèi)容過于繁雜，或者內(nèi)容和國內(nèi)同種類型教材相比較簡單；再加上教材內(nèi)容在編寫形式以及思路上均和中文教材之間存在很大的差異，若處理不合理，很容易使后續(xù)課程教學(xué)以及學(xué)習(xí)受到影響。鑒于此，為確保所用原版教材更加符合國內(nèi)高等教育的需求和新聞傳播學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使其更為完善；在講解原版教材內(nèi)容的同時還可利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載相關(guān)資料和信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富；或者介紹和原版教材相關(guān)的漢語教材，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而深化其對于新聞傳播學(xué)知識的認(rèn)識、理解，兼顧英語知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)中還應(yīng)配備漢譯本，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排時間和課程

　　由于學(xué)生個體間學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，在雙語教學(xué)過程中，若學(xué)生英語水平處于嚴(yán)重不均衡狀態(tài)很容易使教學(xué)進(jìn)度以及效果受到影響。近年來，隨著高等院校發(fā)展速度的加快，招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，班級學(xué)生數(shù)量也隨之增多，從大量教學(xué)實踐情況來看，在該形勢下實施教學(xué)，效果低下。對此曾有人建議可基于學(xué)生自身英語水平采取分班授課，對于英語水平較高的學(xué)生可直接用外語授課或者采用雙語授課，而對于外語水平處于中等狀態(tài)的學(xué)生可適當(dāng)增加中文授課比例，反之對于外語水平較低的學(xué)生則可減少外語授課比例。目前，該方法已被應(yīng)用于新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)中，從實踐結(jié)果來看，效果顯著，不僅使教學(xué)更具針對性，還在一定程度上便于不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生接受，使其更好地參與到教學(xué)活動中來。但是該方法也存在著一定的不足，即對師資要求較高，造成師資緊缺。對此，在新聞傳播學(xué)科實施和應(yīng)用雙語教學(xué)時，不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)結(jié)合高校實際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，分層次實施教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師在講解相關(guān)定理、名詞或者概念的'時候盡量用外語，循序漸進(jìn)，逐步靠攏于雙語教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。大量教學(xué)實踐表明，雙語教學(xué)盡量在大三開設(shè)，因為處于該階段的學(xué)生對基礎(chǔ)專業(yè)教育、新聞學(xué)方面的知識已有初步認(rèn)識和了解，同時通過兩年英語學(xué)習(xí)已具備基本聽說能力，在這一時期實施雙語教學(xué)，可達(dá)到很好的銜接目的。此外，在明確雙語教學(xué)課程時，應(yīng)基于新聞傳播學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇具有代表性且和實際緊密相連的基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)實踐課程，如輿論學(xué)、英語新聞寫作、大眾傳播學(xué)、英語新聞編譯、西方新聞發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析等，采用英語方式授課，原滋原味講解教材中的內(nèi)容，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地融入到教學(xué)情境中，還便于學(xué)生了解和熟悉即將要學(xué)習(xí)到的關(guān)于專業(yè)內(nèi)容的英語表述，使學(xué)生養(yǎng)成利用英語思考和回答問題的習(xí)慣。

　　（三）實施互動式教學(xué)，借助多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　針對學(xué)生英語水平參差不齊和教師經(jīng)驗不足這一情況，在新聞傳播學(xué)科中實施雙語教學(xué)時，可采取互動式教學(xué)，構(gòu)建討論小組，以小組的形式討論和回答問題，以便于學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)活動和新聞專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動中。但是該方法也存在著一定的不足，即對于人數(shù)有特定要求，一般不可多于30人，同時對學(xué)生自信心、英語水平以及專業(yè)能力要求比較高，若在討論和回答問題時僅個別學(xué)生積極表現(xiàn)，則失去了實施雙語教學(xué)的目的。鑒于此，在互動式雙語教學(xué)中，選擇討論話題時教師可設(shè)懸念，合理分組，確保教學(xué)節(jié)奏。還可合理利用多媒體設(shè)備，播放關(guān)于專業(yè)方面的影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制作課件時盡量圖文并茂，教學(xué)前應(yīng)告知學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。此外，借助于少量課時來播放有關(guān)新聞傳播學(xué)方面的西方影片，借助于影片讓學(xué)生感受國外文化，以此進(jìn)一步訓(xùn)練其聽、說、寫能力。可盡量選擇系列劇，使學(xué)生能夠有更長的時間理解，這樣也便于教師更好地設(shè)置問題。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在當(dāng)前這個信息時代大背景下，要想成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，不僅要掌握和熟悉最新信息，同時還應(yīng)具備多文化背景。將雙語教學(xué)應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，并予以合理、有效的實施，不僅可促進(jìn)國內(nèi)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展，同時還可培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的復(fù)合型新聞記者，從而更好地融入國際傳媒。雖然雙語教學(xué)于實施期間會遇到各種困難以及問題，但是雙語教學(xué)作為培養(yǎng)國際化、復(fù)合型人才的一個重要途徑，必須要引起高度重視。在新聞傳播學(xué)科實施以及應(yīng)用雙語教學(xué)時，首先必須要了解和認(rèn)識何謂雙語教學(xué)，選擇合適的教材，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排教學(xué)課程以及時間，總結(jié)分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，予以有效且合理的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新聞傳播學(xué)論文5

　　摘 要：歷史回憶與現(xiàn)狀 從1918年北京大學(xué)設(shè)立新聞研討會、徐寶璜先生為北大學(xué)生講授《新聞學(xué)》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創(chuàng)辦過59個新聞教育機(jī)構(gòu)，但范圍不大，在校學(xué)生人數(shù)最多時不超越400人，共培育出畢業(yè)生不到3000人

　　關(guān)鍵詞：武大新聞傳播學(xué)論文

　　一、歷史回憶與現(xiàn)狀

　　從1918年北京大學(xué)設(shè)立“新聞研討會”、徐寶璜先生為北大學(xué)生講授《新聞學(xué)》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創(chuàng)辦過59個新聞教育機(jī)構(gòu)，但范圍不大，在校學(xué)生人數(shù)最多時不超越400人，共培育出畢業(yè)生不到3000人。新中國成立后，新聞學(xué)教育事業(yè)進(jìn)入了新時期，在1952-1955、1958-1960呈現(xiàn)了兩次高潮。文革后，新聞學(xué)教育恢復(fù)正常次序并迎來了大開展的春天。傳播學(xué)也慢慢傳入中國。據(jù)統(tǒng)計，1994年前全國新聞學(xué)類專業(yè)點共有66個，1995-1999年共增加58個專業(yè)點；20xx-2004年共增加335個；而截至20xx年6月，全國新聞學(xué)類專業(yè)點共計661個，即廣告學(xué)232個，新聞學(xué)209個，播送電視新聞學(xué)146個，編輯出版學(xué)50個，傳播學(xué)24個。

　　中國新聞傳播教育的急速升溫，其緣由是多方面的，既有理性的考慮，也不乏自覺的跟風(fēng)，辦學(xué)質(zhì)量也良莠不齊。同時也帶來了一系列問題：師資、教材、設(shè)備等辦學(xué)條件嚴(yán)重缺乏。

　　二、新聞傳播學(xué)教育的問題

　　興辦歷史較早、實力雄厚的院校，新聞傳播教育是比擬勝利的。但是一些院校的新聞傳播教育卻存在著不少問題，急需尋覓處理的對策。

　　1.供過于求

　　新聞學(xué)專業(yè)點超凡規(guī)開展帶來了一個不可防止的問題：一方面，新聞媒體對畢業(yè)生需求有限，另一方面，畢業(yè)生人數(shù)卻在急劇增長。全國新聞學(xué)專業(yè)的在校生人數(shù)約在130，000人以上，均勻每年畢業(yè)約32，000人，顯然供過于求。我國新聞媒體目前的數(shù)量大致上為：報紙約2200多種，期刊約8000多種，播送電臺、電視臺、有線電視臺各約1000家。近3-5年國度新聞總署的方針是“控制范圍、優(yōu)化構(gòu)造、提高質(zhì)量、促進(jìn)效益”，這意味著新聞媒體在一段時間內(nèi)將維持現(xiàn)有范圍，不會有大的增長，并將努力于新聞報道質(zhì)量的提高，因此對新聞人才的需求將是有限的。中央及多數(shù)省市新聞媒體曾經(jīng)組建了一支以中青年為主、學(xué)歷較高、學(xué)問構(gòu)造較合理的隊伍；對能從事普通記者、編輯工作的本科畢業(yè)生，需求量已接近飽和；而為提高報道質(zhì)量，在招聘人才時傾向于多元化，不再局限于招收新聞學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生。

　　2.理論時機(jī)少、理論功底薄，畢業(yè)生質(zhì)量不高

　　新聞學(xué)是一門理論性、技術(shù)性強(qiáng)的學(xué)科，參與媒體理論，到媒體實習(xí)更是一項必不可少的鍛煉時機(jī)。但隨著新聞專業(yè)學(xué)生呈幾何級數(shù)增長，我國的新聞媒體也不能提供更多的實習(xí)時機(jī)。

　　我國新聞傳播學(xué)教育速度和數(shù)量上去了，質(zhì)量卻不盡人意。學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容陳舊，到報社“沒有兩年上不了路”�！靶侣剬W(xué)教育中存在著理論與理論嚴(yán)重脫節(jié)的問題，一些新聞與傳播學(xué)院培育的人不會寫有新聞的新聞，只會寫無新聞的‘新聞’。”也有媒體指導(dǎo)以為，新聞院校培育的學(xué)生敏感和工作順應(yīng)性強(qiáng)，但潛力明顯缺乏，“寫小而淺的東西能夠，寫大而深的報道則不行。”這其中的主要緣由是學(xué)生平常吃的是“快餐”，理論功底薄弱，中文寫作功底不厚。

　　另外，學(xué)生個性開展缺乏。表如今能采寫的多，會編輯、組版、畫版的少；擅長寫社會新聞的多，能寫好深度報道、時政新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、問題新聞、�？�新聞的少；懂得發(fā)行、品牌推行、廣告運(yùn)營的特別少。

　　3.課程設(shè)置、學(xué)生學(xué)問構(gòu)造與市場需求的偏向

　　目前新聞院校的專業(yè)課程設(shè)置大多是根底理論課，都是“書本加概念”的籠統(tǒng)學(xué)習(xí)。重新聞理論性強(qiáng)的特性來看，這明顯存在著理論與理論的嚴(yán)重脫節(jié)。而課程設(shè)置的狹窄、落后，必然招致新聞專業(yè)學(xué)生的學(xué)問薄弱、構(gòu)造單一、視野不開闊、新聞敏理性差、入手才能差。這與注重具備綜合素質(zhì)、全面開展的人才培育時期顯然是格格不入的。

　　新聞院校培育的畢業(yè)生媒體不需求，媒體需求的新聞院校又培育不了。背叛市場需求的教育形式增加了畢業(yè)生就業(yè)艱難。新聞媒體急需媒體運(yùn)營管理人才，而建國后新聞院校集中力氣培育編輯人才，卻長期無視了也需求培育運(yùn)營人才，簡直沒有高校設(shè)置過媒體運(yùn)營管理類專業(yè)。

　　另外，新聞媒體緊缺復(fù)合型人才，即不只控制新聞學(xué)科的根本理論學(xué)問和技藝，同時還具備另一門學(xué)科的根本學(xué)問。由于新聞媒體的專版、專刊、專題節(jié)目除了請求增大信息量以外，更需求對各行業(yè)的狀況和問題有深層次的剖析和評論。遺憾的是，由于新聞院校難以提供，新聞媒體在招徠人才時只好留出局部名額給其他學(xué)科的畢業(yè)生。

　　4.研討生培育的問題

　　目前，全國新聞院系共有碩士點約80個、博士點約20個，相關(guān)于661個專業(yè)點而言，碩士點和博士點顯得太少。主要問題有：本科生和研討生的教學(xué)內(nèi)容沒有拉開層次；博士點少，博士生導(dǎo)師擔(dān)負(fù)過重。博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)造詣比擬深，在研討方向上各有特長，但一位導(dǎo)師要帶多達(dá)20名博士生，質(zhì)量終究能有幾保證，真實令人堪憂。博士學(xué)位論文的請求是很高的，學(xué)術(shù)上應(yīng)該有所創(chuàng)新或者在某方面能填補(bǔ)空白。一位導(dǎo)師三年內(nèi)能否就本人擅長的范疇提出20個有創(chuàng)新意義的論題，并指導(dǎo)博士生去高質(zhì)量地完成是值得疑心的。

　　5.師資奇缺及糜費

　　隨著新聞傳播專業(yè)點的超凡規(guī)開展，一些匆匆上馬的專業(yè)中，特別是中央本科院校，有不少連根本的主要專業(yè)課程都開不出，有的學(xué)校以至只要一、兩位專業(yè)教員掌管專業(yè)教學(xué)，或者有許多教員基本沒有新聞專業(yè)學(xué)問，更不用提理論和經(jīng)歷都豐厚的專業(yè)教員了。這就形成教學(xué)質(zhì)量不可防止地打折扣。這也是近年新聞專業(yè)學(xué)生暢銷的一個重要緣由。

　　另一方面，全國新聞學(xué)和傳播學(xué)共有教授約260人，除了有博士點的學(xué)校共有博士生導(dǎo)師以外，約有200位教授因不在博士點而不能招收博士生。他們的學(xué)術(shù)潛力沒有得到充沛的發(fā)揮，非�？上�。在西方國度，只需是教授、有特長，就具備了招收博士生的條件和資歷。

　　6.對新聞教育的認(rèn)識落后及投入過低

　　由于一些教育主管對新聞教育的實質(zhì)認(rèn)識有偏向，把新聞教育當(dāng)作普通的文科教育，以為不需求幾投入就能夠辦學(xué)。教員有本子和筆就能夠備課，粉筆加黑板就能夠講課。這是一種典型的“短、平、快”的“快餐”教育，或許這是很多新聞學(xué)生工作潛力缺乏的重要緣由。

　　三、戰(zhàn)略研討

　　1.控制辦學(xué)范圍，提高教學(xué)質(zhì)量

　　應(yīng)該提討教育主管部門充沛注重新聞教育事業(yè)目前的情況和存在的問題。燃眉之急就是控制數(shù)量的超凡規(guī)開展，嚴(yán)厲審批申請程序。對不具備辦學(xué)條件的專業(yè)點，要采取強(qiáng)有力的措施，或者暫停招生，或者堅決停辦。

　　另外，新聞類專業(yè)的規(guī)劃也應(yīng)該力圖合理。普通不宜在同一城市舉行過多的新聞專業(yè)，以便集中師資、設(shè)備和優(yōu)勢，真正辦好新聞專業(yè)，防止反復(fù)糜費。

　　2.提高畢業(yè)生質(zhì)量

　　由于社會需求不大，今后應(yīng)該中止招收大專層次的新聞學(xué)生。而歷史長久、辦學(xué)經(jīng)歷豐厚、師資力氣強(qiáng)大的新聞院系，能夠思索調(diào)整培育目的，轉(zhuǎn)向以培育研討生為主，本科生為輔，多保送高層次人才。

　　能夠思索引進(jìn)MBA的案例教學(xué)法用于新聞傳播教育，由于如今進(jìn)入高校的學(xué)生根本上都是高中畢業(yè)以后直接進(jìn)入大學(xué)的，對社會的理解甚少，一味地灌輸概念會比擬籠統(tǒng)。

　　新聞教育還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，奠定其人文素養(yǎng)，進(jìn)行中文、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)的跨學(xué)科教育，培育“通才、雜家、復(fù)核型人才”；同時進(jìn)行職業(yè)道德教育，增強(qiáng)道德素養(yǎng)教育、義務(wù)認(rèn)識、愛民認(rèn)識，培育學(xué)生育成愛考慮、重調(diào)研、講真話的.職業(yè)思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從第一節(jié)專業(yè)課開端，就要培育學(xué)生的記者角色認(rèn)識。學(xué)生的儀表、膽識、口頭表達(dá)才能、邏輯思想才能、快速反響才能、博聞強(qiáng)記才能都是將來記者必備的素質(zhì)和才能。

　　3.依據(jù)市場需求調(diào)整課程設(shè)置

　　應(yīng)該恰當(dāng)調(diào)整不同院校新聞專業(yè)的定位，加強(qiáng)新聞專業(yè)教育的針對性。目前全國高校新聞傳播院系有綜合、財經(jīng)、政法、體育、外交等各類大學(xué)辦的，這些院校應(yīng)該發(fā)揮本人的優(yōu)勢，培育有特征的新聞傳播人才，以順應(yīng)新聞媒體對各類專業(yè)人才的需求。例如，財經(jīng)院校創(chuàng)辦的新聞傳播專業(yè)培育目的就應(yīng)定位在財經(jīng)新聞媒體的需求上。這種媒體需求的人才既應(yīng)具備新聞傳播技藝和理論，又要控制財經(jīng)專業(yè)學(xué)問。

　　除此之外，既要注重新聞專業(yè)課程的教學(xué)，又要鼓舞復(fù)合型人才的培育，注重非新聞專業(yè)包括文學(xué)、哲學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史學(xué)以至自然科學(xué)各相關(guān)學(xué)科的學(xué)問教育，關(guān)于提高新聞專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、擴(kuò)展將來新聞工作者學(xué)問面和業(yè)務(wù)潛力無疑是有益的。要做到這一點需求防止以下兩種失衡的課程設(shè)置：一是新聞專業(yè)根底課、專業(yè)課的比例過低；二是只注重新聞學(xué)專業(yè)課程而疏忽以至忽視相關(guān)課程�！坝浾邞�(yīng)是雜家，編輯須是通才”，這是對新聞工作者的請求，也是對新聞傳播教育的請求。

　　另外，能夠成立媒體運(yùn)營管理專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳播、品牌推行等新專業(yè)。能夠堅持雙學(xué)位制、主副修制，或者試辦碩博連讀班、招收非新聞專業(yè)的本科畢業(yè)生成立碩士班，探究一條培育復(fù)合型人才的最佳途徑。

　　4.提高研討生層次辦學(xué)才能

　　研討生段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和本科段拉開擋次，應(yīng)該對碩士生、博士生的培育計劃重新審定。另外，能夠恰當(dāng)增加新聞學(xué)與傳播學(xué)的博士點。有專家建言：只需是具備國務(wù)院學(xué)位辦制定的博士點條件和規(guī)范，就不應(yīng)該人為地在數(shù)量上加以限制。

　　5.優(yōu)化師資構(gòu)造

　　新聞傳播是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，請求教員具有專業(yè)學(xué)問的同時，最好還要有從事新聞理論的經(jīng)歷。新聞記者、編輯在采訪第一現(xiàn)場的生動故事、在把關(guān)第一現(xiàn)場的轉(zhuǎn)危為安的聰慧和“化腐朽為神奇”的技藝最能感動和感染學(xué)生。因而能夠延聘、引進(jìn)既有厚實專業(yè)學(xué)問、又有新聞理論經(jīng)歷的采編人員為教員，以提高學(xué)生的理性新聞業(yè)務(wù)學(xué)問，同時約請在線總編、臺長來校講學(xué)、講座，給在校新聞學(xué)生引見當(dāng)前新聞陣線的新現(xiàn)象，更新新聞理論，改動新聞傳播教學(xué)與理論脫節(jié)的現(xiàn)狀，補(bǔ)償師資力氣的缺乏。

　　調(diào)查顯現(xiàn)，美國大學(xué)的新聞學(xué)院中，只要17% 的教授沒當(dāng)過記者；而80％的教授以為新聞從業(yè)經(jīng)歷是聘任新聞教育工作者的一個先決條件，并堅決主張把具有豐厚理論經(jīng)歷的記者聘為教授。這些有經(jīng)歷的新聞記者的研討成果包括對新聞學(xué)和新聞媒體深入批判的著作，對新聞教學(xué)和工作都極具指導(dǎo)意義。長期以來，傳媒業(yè)高度興旺的美國新聞界首領(lǐng)人物深信，勝利的新聞學(xué)教育形式應(yīng)該是貼近專業(yè)學(xué)問、遠(yuǎn)離脫離理想的純學(xué)術(shù)性的問題。

　　我國新聞學(xué)非博士點的200位教授，能夠向所在院校提出招收博士生的申請，經(jīng)過有關(guān)規(guī)范的應(yīng)該準(zhǔn)許招收博士生。這樣有利于調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，有力于減輕博士生過火集中的博導(dǎo)的繁重?fù)?dān)負(fù)。另外，在研討生招生擴(kuò)張之前就應(yīng)該做好增加導(dǎo)師的工作。

　　6.樹立高投入的教育觀念

　　低價辦新聞教育的觀念早已過時，因陋就簡的新聞教育觀曾經(jīng)明顯掉隊于現(xiàn)代的新聞傳播事業(yè)。事實上，新聞教育也如醫(yī)學(xué)院的教育，需求一流的設(shè)備、器材。傳統(tǒng)的報學(xué)專業(yè)，曾經(jīng)采用電子排版、激光照排，而播送電視專業(yè)的攝錄編播各個教學(xué)環(huán)節(jié)都需求重配備和高耗費。培育入手才能的新聞業(yè)務(wù)課程如采、寫、編、評、攝，都需求注重理論教學(xué)。因而，辦新聞教育，必需有“高投入”的觀念，必需有足夠的經(jīng)費投入、一定的實驗手腕，所以必需增強(qiáng)實驗基地的建立。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才干控制實戰(zhàn)的技術(shù)與身手，這樣才干培育高素質(zhì)、高質(zhì)量、順應(yīng)社會需求的新聞傳播人才。高校能夠思索給新聞院系更多的辦學(xué)自主權(quán)，使之可以以更多的途徑完成開源，獲取社會資金投入到新聞傳播學(xué)科的建立中去。

　　7.增強(qiáng)新聞專業(yè)教育的新穎性

　　盡量運(yùn)用最新版本的教材，以免學(xué)問老化、觀念滯后，不順應(yīng)媒體的開展和市場的需求，更無益于學(xué)生的培育。

　　教學(xué)內(nèi)容也要經(jīng)常更新：一是最新的新聞學(xué)專著、學(xué)術(shù)期刊上的新觀念、新成果、新問題，應(yīng)該及時地補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)內(nèi)容；二是教學(xué)中觸及的案例要運(yùn)用最新的熱點新聞、典型報道，在新聞采、編、評、籌劃、制造等方面的新經(jīng)歷、新思緒，由于具有及時性、新穎性、生動性都會惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。

　　教學(xué)手腕要創(chuàng)新。新聞專業(yè)教育要充沛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手腕，對靜態(tài)學(xué)問進(jìn)行動態(tài)加工，對動態(tài)學(xué)問進(jìn)行分層剖析，使籠統(tǒng)問題詳細(xì)化，使單調(diào)單調(diào)的學(xué)問興趣化。專業(yè)課程的教學(xué)都能夠有效天時用多媒體教學(xué)技術(shù)來提高教學(xué)效果。

　　四、結(jié)語

　　新聞的特性即反映社會生活的開展變化、緊跟時期節(jié)拍，加上新聞傳播科技的一日千里，招致新聞教育必需隨時順應(yīng)社會需求和時期變化。因而新聞教育不能關(guān)起門來辦，無論是課程設(shè)置、培育目的的制定，還是培育途徑的選擇，都必需走出校門實行開放教育教學(xué)方式。對當(dāng)前新聞教育呈現(xiàn)的問題，先要正本清源、轉(zhuǎn)變觀念、回歸新聞教育的實質(zhì)，才干進(jìn)一步提高新聞教育的質(zhì)量，新聞專業(yè)的學(xué)生才干真正學(xué)有所長，成為社會需求的人才。

新聞傳播學(xué)論文6

　　【摘要】作為一種社會批判理論，女性主義以其獨特的視野詮釋著整個社會中女性的生存姿態(tài)。20世紀(jì)80年代，西方的女性主義伴隨著中國改革開放的步伐進(jìn)入到了大陸學(xué)者的研究范圍，并于90年代中期被引入到了新聞傳播學(xué)領(lǐng)域，從而引領(lǐng)著新聞傳播學(xué)向著更為積極、平衡的方向發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】女性主義 方法論 新聞傳播學(xué) 應(yīng)用

　　女性主義理論在被引入到新聞傳播學(xué)領(lǐng)域后，多年來在眾多學(xué)者的關(guān)注下，也取得了較大發(fā)展，但仍面臨一些尷尬困境，需要更多的新聞傳播界的理論學(xué)者予以關(guān)注，以期這一理論在新聞傳播學(xué)中得到更好的應(yīng)用，從而促使大眾傳播媒介能夠大放異彩。

　　一、女性主義研究綜述

　　女性主義作為一種西方社會思潮，發(fā)源于十八世紀(jì)的自由女性主義。女性主義的發(fā)展可分為前期、中期和后期。前期強(qiáng)調(diào)女性針對男性而言的專有權(quán)；中期突出兩性差異；后期反抗本質(zhì)主義的規(guī)定。在這三個發(fā)展歷史進(jìn)程中，女性努力尋找自身的發(fā)展空間，爭取準(zhǔn)確的自我定位。

　　到了二十世紀(jì)八十年代，后現(xiàn)代女性主義開始追求兩性平等，開始沖破家庭的束縛，爭取在外界得到自我肯定，尋找自身的準(zhǔn)確定位，從而推動了女性主義理論的蓬勃發(fā)展。

　　女性主義源頭可以追溯至文藝復(fù)興時代。文藝復(fù)興時期意大利的達(dá)斐爾特與我國孔子的教育思想類似，他也指明了教育對象的有教無類，認(rèn)為應(yīng)該不論貴賤，拋開性別，人人都可以入學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把自己的思想付諸實踐。這種辦學(xué)思想和方式的傳播使得接受教育的女性開始增多，并將更多的思維啟蒙意識傳給更多的人。啟蒙運(yùn)動時期，法國婦女首先舉起了爭取婦女人權(quán)、反抗社會壓迫的大旗。

　　18世紀(jì)至19世紀(jì)初，女性主義的目標(biāo)是爭取和男性相同的政治權(quán)利：選舉權(quán)、受教育權(quán)以及工作的權(quán)利，并取得了巨大成就，越來越多國家的女性獲得了與男性相同的參政權(quán)利，隨之而來的是女性教育的廣泛展開以及女性就業(yè)人數(shù)的不斷增加。20世紀(jì)中期，女性主義進(jìn)入到了實質(zhì)性的發(fā)展階段，從表面的爭取權(quán)利平等進(jìn)入到了批判性別歧視和男性中心主義的階段，有了一個真正意義上的覺醒。這一時期，女性主義逐漸擺脫了傳統(tǒng)意義上的反對男性主義濃厚的政治話語權(quán)，并走進(jìn)了西方高等教育與研究機(jī)構(gòu)，作為一個特定的教育和研究領(lǐng)域逐漸開始形成規(guī)模。

　　1978年，美國傳播女學(xué)者蓋爾·塔奇曼與他人合著的論文集《爐床與家庭：媒介中的女性形象》出版，這是“性別與傳播”研究史上最具有里程碑意義的一部作品，標(biāo)志著傳播學(xué)研究的一個新領(lǐng)域——女性主義媒介研究正式成立。我國的新聞傳播學(xué)界，由于起步較晚，加之受西方思潮的影響，對女性主義理論的研究基本上是對西方成果的直接借鑒。1995年出版的《新聞與傳播研究》雜志第3期中系列地刊出了一批女性主義研究文章，這幾篇國外女權(quán)主義者的文章僅僅描繪了她們國家的媒介與婦女關(guān)系的情形。而我國學(xué)者重點討論的是媒介使用的性別差異和傳播權(quán)與婦女人權(quán)等問題。

　　我國的新聞傳播學(xué)者結(jié)合外國的研究思路，對女性主義開始了自己的本土化研究，在《新聞傳播的文化批評》一書中，鮑海波教授對當(dāng)今中國的新聞傳播活動中對女性的定位及關(guān)注進(jìn)行了研究，她認(rèn)為女性在新聞傳播中出現(xiàn)三重缺席：1、新聞傳播主體的女性缺席，即女性話語權(quán)的缺失；2、新聞內(nèi)容中的女性缺席，即對女性的報道極少；3、新聞受眾的女性缺席，例如女性看電視大多是看電視劇、家居、美食及電視購物等節(jié)目。

　　二、女性主義理論在新聞傳播學(xué)中的應(yīng)用

　　在我國，本土化的女性主義研究自20世紀(jì)80年代出現(xiàn)于傳統(tǒng)文學(xué)和大眾電影的研究領(lǐng)域，但并未引入到傳統(tǒng)媒介當(dāng)中，這樣也就未能引起新聞傳播學(xué)界的關(guān)注。盡管那時女性主義和傳播學(xué)都已在中國生根發(fā)芽，但二者的真正結(jié)合卻是1995年在北京召開的第四次世界婦女大會推動下的結(jié)果。1997年，全國婦聯(lián)婦女研究所承擔(dān)了國家一項重要課題“媒介中的女性形象”，主要研究項目是大眾媒介中的女性形象分析，自此大力推動了女性主義理論在新聞傳播學(xué)中的應(yīng)用。

　　女性主義思潮與中國新聞傳播學(xué)研究相結(jié)合，是媒介文化研究的主要成果之一。上世紀(jì)九十年代，大眾文化遠(yuǎn)離意識形態(tài)，摒棄嚴(yán)肅、神圣、深刻等意義，消解價值、消解意義，追逐平面化、零散化和享樂化，關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注個體的特性，恰到好處地迎合了從計劃經(jīng)濟(jì)來的中國人的精神需求，也緩解了他們身處現(xiàn)代工業(yè)社會的生存壓力，因而它倍受人們青睞。于是，以娛樂性、商業(yè)性、消費性為主要特征的大眾文化在中國大地上的流行就成為順應(yīng)潮流的事。

　　目前，新聞傳播學(xué)中的女性主義研究主要存在兩種不同的研究方向：一種是沿襲了女性主義研究的傳統(tǒng)批判思路，認(rèn)為當(dāng)今的媒介中盡管充斥著形形色色的女性形象，但它們并未展示出真實的女性生活，由男權(quán)掌控的媒介所塑造出的女性形象充滿了不經(jīng)意的理解偏差；另一種則認(rèn)為在女性主義思潮影響下，新聞傳播已經(jīng)出現(xiàn)了“女性化”的表象，但它所掩蓋的卻是更加隱蔽的性別不平等的實質(zhì)。這兩種觀點視角不同，卻都反映出社會性別的.差異和話語權(quán)的掌控是新聞傳播活動中女性主義研究的重要領(lǐng)域和根本實質(zhì)。

　　女性主義鮮明地表現(xiàn)出它對大眾傳媒中展現(xiàn)出的性別成規(guī)（stereotype）的批判態(tài)度。比較常見的包括新聞報道中的女性形象分析、媒介廣告中的女性形象分析、肥皂�。�電視連續(xù)劇）及MTV中的女性形象分析等。實際上，媒介中的女性形象分析是一種文本分析，它較多的采用了文學(xué)批評中典型形象分析的方法，從性別權(quán)力的結(jié)構(gòu)觀點出發(fā)，對大眾傳媒中所表現(xiàn)出的與女性有著特殊關(guān)系的文本加以分析、歸納，從中觀照女性在社會中所處的獨特位置，并探尋構(gòu)成這種文本的內(nèi)在機(jī)制。

　　表面上看，女性人物和女性話題在媒介報道中頻繁出現(xiàn)，占盡風(fēng)頭，但進(jìn)入到社會文化層面分析，在西方新聞報道中出現(xiàn)最多的女性基本是“刑事案件和災(zāi)難性的受害者、某位重要男性的親屬、娛樂界或體育界的明星”，這三類女性的定位都是以男性為坐標(biāo)，處處體現(xiàn)出男性的價值判斷和審美趣味。這種“女性化”的真相“實際上是女性在媒介中被邊緣化和私人化，并在男性視域里受到更大的文化貶抑”。正如研究者劉伯紅所說：“在商品經(jīng)濟(jì)條件下，色情暴力作品中女性形象大量成為新的賣點（女性形象的商業(yè)化）以及色情暴力作

　　品中女性形象的扭曲反映，就是這種深刻的不平等的一種表現(xiàn)。同時，對色情暴力作品的討論和在這些問題上的女性主義呼聲，也可能預(yù)示著婦女解放進(jìn)程中的一場更為深刻的革命。”①

　　受眾是新聞傳播活動的客體，對受眾的研究是新聞傳播領(lǐng)域中的一個重要方面。研究者認(rèn)為，我國的新聞受眾中存在女性受眾缺席現(xiàn)象。女性受眾缺席的原因：一是“產(chǎn)品少”，即新聞報道中的女性缺席，主要表現(xiàn)為女性在新聞報道中的比例很少, 新聞報道中存在著對女性角色和定型的不均衡描述；二是“工人少、領(lǐng)導(dǎo)少”，即新聞生產(chǎn)部門中的女性缺席。包括新聞媒介中的女性從業(yè)人員少,領(lǐng)導(dǎo)層中的女性更少,控制者大都是男性,女性在生產(chǎn)部門的缺席間接導(dǎo)致了受眾中的女性缺席；三是“關(guān)注少”，即傳統(tǒng)文化中女性缺席是受眾中女性缺席的深層原因。我國長期的封建統(tǒng)治導(dǎo)致女性整體素質(zhì)較低,對女性的關(guān)注和認(rèn)識都存在一定的偏頗，家庭中女性承擔(dān)了大部分的家務(wù)勞動,女性沒有接受能力和接受時間, 導(dǎo)致女性受眾的缺席。②

　　三、女性主義理論研究的前景與不足

　　女性主義理論的引入，為新聞傳播學(xué)研究注入了新的活力，前景十分廣闊。但在發(fā)展中也有明顯的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，理論深度不夠。由于女性主義理論本身就是一種從西方引入的理論，我國學(xué)者在研究過程當(dāng)中多受拘泥，對這一理論多是集中在表面上的一些研究，沒有從實質(zhì)方面進(jìn)行更進(jìn)一步地深入與探討。理論家將這一理論引入到新聞傳播學(xué)領(lǐng)域后，深度挖掘也是不夠。在史學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，研究者的研究著作大為可觀，但在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域，能夠?qū)⑴�性主義理論應(yīng)用到新聞傳播學(xué)中的研究著作確實少之又少。原因除自身缺乏創(chuàng)新性以外，還有對國外女性主義理論的發(fā)展動態(tài)缺乏關(guān)注，缺乏對國外最新理論的借鑒。

　　第二，研究領(lǐng)域比較狹窄。目前，國內(nèi)對女性主義理論的研究面比較窄，主要集中在對西方女權(quán)主義流派各自的理論及研究方法的介紹，同時在實證研究方面，一方面介紹西方女權(quán)主義的文本分析樣本和實證研究樣本，另一方面運(yùn)用西方理論開展國內(nèi)的文本分析和實證調(diào)查研究。由此說來，國內(nèi)關(guān)于女性主義理論的研究領(lǐng)域面比較狹窄，仍需進(jìn)一步拓寬。

　　第三，本土化色彩淡薄。由于女性主義理論本身就是從西方引入的，“拿”到中國后，不免帶有西方濃厚的文化色彩，而中國實質(zhì)上的本土色彩意識淡薄，沒有能夠很好和中國的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來。在引入西方理論的同時，更好的消化和吸收則是最重要的問題。

　　盡管在發(fā)展過程中，女性主義理論仍有不足，但其前景仍是十分廣闊的。尤其是現(xiàn)在，女性主義方法論在新聞傳播學(xué)中的應(yīng)用已是越來越廣泛。眾多的研究者已開始意識到這一理論的重要性，并在這一領(lǐng)域開始了新的研究，研究內(nèi)容除女權(quán)主義研究外，還涉及到了社會女性主義、生態(tài)女性主義等新的內(nèi)容。正是因為女性主義方法論的引入，才使得新聞傳播學(xué)中的發(fā)展更為廣闊，才會使新聞報道中女性與男性達(dá)到一個質(zhì)的平衡。使得報道中女性的角色不僅局限于家庭、消費及男性背后的領(lǐng)域，更多的應(yīng)該涉及女性自身的獨立發(fā)展。

　　女性主義理論在新聞傳播學(xué)中的應(yīng)用必將越來越重要，這不僅會推動女性主義理論本身的發(fā)展，同時也將推動新聞傳播學(xué)的發(fā)展，使女性獲得真正意義上的平等。

　　參考文獻(xiàn)

　�、賱⒉�紅，《部分報刊性與暴力描寫中的女性形象研究》，《浙江學(xué)刊》，20xx（4）

　　②黃蓉芳，《我國新聞受眾中的女性缺席》，《新聞與傳播研究》，20xx（3）

新聞傳播學(xué)論文7

　　1、寫作方面：

　　新聞傳播論文是論文的一種，有著論文的一般要求。新聞傳播論文要求由新聞傳播專業(yè)學(xué)生將本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容及在學(xué)習(xí)過程中的心得體會用自己的語言表達(dá)出來。由于學(xué)生經(jīng)驗欠缺，大多會參照網(wǎng)絡(luò)論文，一般是從對教材大綱的介紹開始，中間穿插一些自己的想法，然后講細(xì)節(jié)的方方面面。有的論文只是描述了專業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀，論文從頭至尾也沒有提出自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，更沒有論證的視角，還有些論文則像工作總結(jié)，文章開始大多以：在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)等形式存在。這類文章往往詞藻較為豐富，內(nèi)容流暢，但仔細(xì)看的話，還是沒有把握論文要點，沒有論證主體的新觀點。以上幾種都是論文中的常見問題，在每年論文評展中，所占比重不小。

　　2、廣泛的基礎(chǔ)理論：

　　新聞傳播是與社會相聯(lián)系的，論文需要大量的社會科學(xué)內(nèi)容作支持，進(jìn)而提出新的論證觀點。在新聞傳播論文中，大都研究新聞傳播發(fā)展的歷史、新聞的標(biāo)題、新聞的變化等比較精細(xì)化的內(nèi)容。新聞傳播的服務(wù)對象是社會大眾，所以新聞傳播論文的寫作可以針對當(dāng)下社會中存在的一些問題，并用專業(yè)化的知識進(jìn)行分析，提出自己的一些論點。然而當(dāng)下的新聞傳播學(xué)學(xué)者在與社會接觸時，只注重依靠課本資料來拼湊論文，缺乏廣泛的理論知識作為支持，寫出來的論文就像沒有支柱的樓梯，隨時會倒塌。理論知識的失誤會使論文不堪一擊，也就是說在論文行文、論證和結(jié)構(gòu)都沒有失誤的情況下，支持論文的理論知識出現(xiàn)了差錯，該論文的`立論也會不攻自破。

　　3、參考文獻(xiàn)的使用：

　　參考文獻(xiàn)是論文在寫作初始階段，借用已有的專業(yè)知識進(jìn)行分析或概括。當(dāng)然參考文獻(xiàn)不屬于論文的形式主義，而是論文的組成部分，它考察了作者在寫作之前瀏覽的專業(yè)學(xué)科著作。而部分論文在結(jié)尾卻并未注明參考文獻(xiàn)，這樣的做法使文章充滿矛盾主義，使參考文獻(xiàn)成了形式主義。還有些論文使用的是專業(yè)導(dǎo)師的論證觀點，因為老師研究的領(lǐng)域恰好是專業(yè)范圍，而且觀點獨特，學(xué)者引用是正常的，但有些學(xué)者在論點與老師研究范圍沒有直接聯(lián)系的情況下，還會引用導(dǎo)師觀點，導(dǎo)致文章常常出現(xiàn)文不對題的情況。

　　4、語言運(yùn)用方面：

　　有些新聞傳播學(xué)者在寫作時強(qiáng)調(diào)新聞用語的精確性，按照新華字典和現(xiàn)代漢語詞典的要求作為理論依據(jù)。新聞用語的精確性比較重要，但要明白學(xué)術(shù)論文不是小學(xué)生作文，學(xué)術(shù)論文要求論文的觀點明確，可以涉及詞語的解釋和構(gòu)成，使之容易理解，但不能作為參考文獻(xiàn)來使用。現(xiàn)在新聞傳播學(xué)文章中還常出現(xiàn)“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學(xué)內(nèi)涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價值評價低下的一個重要原因。

新聞傳播學(xué)論文8

　　摘 要 本文分析了職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力構(gòu)建的關(guān)系、新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)需要達(dá)到的知識能力、個人能力和綜合能力，提出新聞傳播類學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建的路徑，并指出在職業(yè)能力構(gòu)建中可能出現(xiàn)的誤區(qū)及克服辦法，

　　關(guān)鍵詞 新聞傳播 職業(yè)預(yù)期 核心競爭力 職業(yè)能力構(gòu)建

　　新聞傳播學(xué)作為一個應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校在培養(yǎng)新聞傳播學(xué)類學(xué)生時，其主要著眼點是學(xué)生在人才市場的競爭力。提升學(xué)生在職場的競爭力應(yīng)該充分考慮其在校期間所學(xué)知識的實用性和畢業(yè)后的實際操作能力。不同的學(xué)生對未來的不同的預(yù)期，學(xué)生在自己職業(yè)預(yù)期的指引下，有意識地構(gòu)建自己的知識體系，接觸相關(guān)項目，從而達(dá)到構(gòu)建自己職業(yè)能力的目的。

　　一、職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力

　　大學(xué)生的職業(yè)預(yù)期是指其為自己將來職業(yè)做出的設(shè)定和選擇。職業(yè)預(yù)期的實質(zhì)就是在專業(yè)內(nèi)二次選擇，根據(jù)自己的興趣愛好做一次選擇。每一個專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生都是按照教學(xué)要求，學(xué)生要達(dá)到什么樣的學(xué)分，以及每門課程要達(dá)到什么樣分值才能結(jié)業(yè)，這種設(shè)計是根據(jù)本專業(yè)發(fā)展的需要，也是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求設(shè)定，每個專業(yè)的專業(yè)課程都可能成為未來學(xué)生就業(yè)的方向。新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)后，既可能是做記者，也可能是做媒體經(jīng)營人員，還可能做企業(yè)宣傳人員。在就業(yè)專業(yè)化的格局下，記者這一崗位又可以分為經(jīng)濟(jì)新聞記者、時政新聞記者、社會新聞記者等多個方向。所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要為自己將來從事的職業(yè)做出一種選擇，并依據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識地構(gòu)建自己的職業(yè)能力。

　　職業(yè)能力即是要從事某項工作所具備的基本能力，它包括一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力是一種基本能力，是要從事該項工作的基本要求；專業(yè)能力是從事某項工作時在專業(yè)上的基本要求；職業(yè)綜合能力是出色地完成本專業(yè)工作所要具備的能力，包括綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的能力、方法能力、社會能力和個人能力等諸方面。

　　職業(yè)預(yù)期是職業(yè)能力構(gòu)建的根本指南，職業(yè)能力培養(yǎng)是增加職業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。新聞傳播類學(xué)生一旦確定了自己的職業(yè)方向或者目標(biāo)崗位就需要著力構(gòu)建自己的職業(yè)能力，使增強(qiáng)自己的職場競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)預(yù)期。

　　二、職業(yè)能力構(gòu)建的誤區(qū)

　　大學(xué)畢業(yè)后要做什么和能做什么困擾大學(xué)生的問題。一些大學(xué)生在就業(yè)時考慮得更多的是“我要做什么”，很少去考慮“我能干什么”，作為大學(xué)畢業(yè)生，首先是要衡量自己能干什么，再去決定自己要干什么。新聞傳播類學(xué)生在構(gòu)建自己職業(yè)能力時，如果沒有明確的目標(biāo)，就容易進(jìn)入誤區(qū)。

　　1.通修所開課程導(dǎo)致個性缺失

　　由于新聞傳播類就業(yè)口徑較寬，學(xué)生不知道如何培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。因為這種現(xiàn)象的存在，學(xué)生就不在專業(yè)內(nèi)進(jìn)行細(xì)分，或者進(jìn)行再選擇，于是把學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程毫無選擇地進(jìn)行選修，畢業(yè)進(jìn)入社會時，可以根據(jù)用人單位的需求調(diào)動知識支撐其崗位需求。但是。由于本科在校的學(xué)習(xí)時間有限，要用大量時間來學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，并不是每一門課都能精通，這就導(dǎo)致學(xué)生原來全才預(yù)期發(fā)生偏差，甚至全而不才。也就是目前很多大學(xué)生畢業(yè)后，動手能力不強(qiáng)，甚至不能獨立完成一項具體工作。大學(xué)生眼高手低直接后果是就現(xiàn)在一些學(xué)校的就業(yè)率不及中職或中技，以及大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)后回到中職或中技去學(xué)習(xí)。也就是說，大學(xué)生在校中沒有自己的職業(yè)預(yù)期，就很儲備自己的職業(yè)能力。也就是說在職業(yè)預(yù)期時，不能把自己培養(yǎng)成全才，而是嬰把自己培養(yǎng)成專才。

　　2.職業(yè)預(yù)期飄浮常換更換預(yù)期

　　不少大學(xué)生在校期間根據(jù)自己的主觀意愿去想“我要干什么”，由于人的成長具有階段性，不同的階段有不同的想法，或者不同的'階段受到外界的影響不同，不少學(xué)生在受到外界影響會不斷地調(diào)整自己對未來的預(yù)期。不同的職業(yè)預(yù)期所要具備的知識是不同，所以這些學(xué)生就根據(jù)某一階段對自己未來的設(shè)定選修相應(yīng)的課程，有的甚至完全不同的就業(yè)預(yù)期，這樣導(dǎo)致學(xué)生所修課程沒有系統(tǒng)性，其后果同學(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)很多課程，卻沒有能真正可以增強(qiáng)其競爭力。

　　3.理論實踐能力不能同步發(fā)展

　　職業(yè)能力由理論能力和實踐能力構(gòu)成，對于新聞傳播類畢業(yè)生而言，既要能講出理論，也能動手操作具體事件。可一些在學(xué)生構(gòu)建自己職業(yè)能力時片面理解能力，一部分學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)，對于理論知識點，爛熟于胸�？墒亲屗麄冊谶@些理論的指導(dǎo)下操作一項具體工作卻無能為力，甚至案例分析也會不會做；相同，另外一部分學(xué)生雖然可以動手操作一些具體項目，但問及他們?yōu)槭裁催@樣做時，卻無法回答。所以學(xué)生在構(gòu)建自己的職業(yè)能力時，既要學(xué)好理論知識，也要善于操作實際項目，更重要的是，不僅培養(yǎng)自己的理論能力和實踐能力，做到二者都不偏廢。

　　三、職業(yè)能力構(gòu)建的路徑選擇

　　職業(yè)能力構(gòu)建關(guān)鍵的一步就是使自己從通才、全才向?qū)２呸D(zhuǎn)換，落實到在校的新聞傳播類大學(xué)生的職業(yè)能力構(gòu)建簡單地說就是打牢基礎(chǔ)，突出專長，重在運(yùn)用。

　　1.學(xué)分與修業(yè)時間突破原框架

　　大學(xué)教學(xué)計劃是按知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力安排，一般有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課等幾個體系構(gòu)成。其中專業(yè)選修課是學(xué)校根據(jù)本專業(yè)學(xué)生在達(dá)到的基本能力所安排，學(xué)生根據(jù)自我的興趣和愛好自主選擇。目前眾多學(xué)校開設(shè)的選修課是在本學(xué)院或本專業(yè)內(nèi)開設(shè)，學(xué)生自主選擇。這種選課方式雖然在一定程度上可以發(fā)揮學(xué)生自主性，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，但其存的問題也不能規(guī)避。新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口徑相對寬，每一個崗位的要求也不一樣。有論者認(rèn)為，隨著傳媒科技的發(fā)展，新聞傳播業(yè)崗位人才需求也正在細(xì)分。如果一個的預(yù)期是畢業(yè)后從事財經(jīng)新聞工作。這就需要學(xué)生要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，統(tǒng)計學(xué)知識以及財務(wù)知識等，而對于一般新聞傳播類專業(yè)組織教學(xué)的院系一般僅根據(jù)本學(xué)科知識配置教師和課程，這就需要院際之間、校際之間打破原有的專業(yè)壁壘，允許學(xué)生跨專業(yè)選修相關(guān)課程，且所獲得的學(xué)分互相承認(rèn)。

　　與跨專業(yè)選課同等重要的是靈活學(xué)制，發(fā)達(dá)國家的高等教育實踐中，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇中止在校學(xué)習(xí)，而選擇校外見(實)習(xí)，后恢復(fù)在校學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)分。在達(dá)到這一目的，就需要學(xué)校推行靈活的學(xué)制。目前國內(nèi)大學(xué)正在推行以學(xué)分制教學(xué)改革。可以借鑒國外的經(jīng)驗，學(xué)校可以推行彈性學(xué)制，要求學(xué)生相應(yīng)的時間內(nèi)完成課業(yè)修完學(xué)分即可申請畢業(yè)和學(xué)位。允許自主選擇畢業(yè)時間，鼓勵學(xué)生在校期間，不選課或少選課而到相關(guān)崗位從事相應(yīng)的工作。

　　通過課程選修和休學(xué)實踐，學(xué)生基本可以為自己的未來職業(yè)預(yù)期構(gòu)建所需要的知識體系和能力體系，基本具備期望崗位知識與能力的要求。

　　2.課堂教學(xué)與考核方式的突破

　　課堂教學(xué)是針對大多數(shù)學(xué)生組織的教方式，這種教學(xué)方式主要在于傳授要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。課堂教學(xué)本身需要突破原有大一統(tǒng)的內(nèi)容灌輸，在傳播必要有知識點后，留出必要有時間讓學(xué)生自修。主要體現(xiàn)在案例分析上。在應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，針對同一門課程，可以細(xì)分內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)預(yù)期進(jìn)行案例選擇和分析。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)《傳媒經(jīng)濟(jì)概論》、《新媒體產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》、《媒介資本運(yùn)營》等課程教學(xué)中，遵循這一原則，完成課堂教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相應(yīng)課程細(xì)分的案例進(jìn)行分析。如在新媒體贏利分析的案例分析課中，學(xué)生根據(jù)自己對新媒體的理解，自己的愛好，選擇諸如電子雜志、地方站等媒介的贏利模式進(jìn)行分析。因為是學(xué)生自己的愛好，其準(zhǔn)備較為充分，教師根據(jù)學(xué)生對案例的分析有針對性的評析又有效地補(bǔ)充了學(xué)生分析的不足。對同一門課而言，課堂教學(xué)實現(xiàn)了必修知識的掌握。通過案例課使學(xué)生的興趣和愛好得到了充分地發(fā)揮。

　　與組織集體大課教學(xué)相對應(yīng)的是，對課程考核的方式需要多元化。對課程的結(jié)業(yè)考試或考核使用得最多的是統(tǒng)一考試、課堂論文和課程設(shè)計等幾種方式。幾種方式各有優(yōu)劣。目前采用的考核方式是同一門課程考核方式相同，但不同的學(xué)生對自己未來的預(yù)期不同，針對課堂結(jié)業(yè)的方式可以嘗試多元化，由學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)期和自己的擅長選擇適合自身的考核方式，也就是說，同一門課程可以不同的方式進(jìn)行考核。由學(xué)生申請，教師和相關(guān)部門根據(jù)課程的性質(zhì)、特點進(jìn)行審核，確定是否同意其申請。

　　3.根據(jù)職業(yè)預(yù)期選擇論文方向

　　獨特的學(xué)業(yè)個性是大學(xué)構(gòu)建職業(yè)競爭力的重要路徑之一，在統(tǒng)一教學(xué)的大背景下，大學(xué)生可以通過論文選題構(gòu)建自身學(xué)業(yè)個性。要求大學(xué)生撰寫論文是考核其對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，以及分析和解決問題的能力。要撰寫好學(xué)生要有較扎實的理論功底，論文的要求決定了學(xué)生必須對所選題目涉及到的知識進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。所以在論文撰寫中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的論文方向，通過完成論文促使學(xué)生強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)。

　　新聞傳播類學(xué)生的論文可以是論文，也可以是項目設(shè)計。論文主要是運(yùn)用某個工具解決某一個問題，或者把某些現(xiàn)象上升到理論。項目設(shè)計則是根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)，運(yùn)用一定的理論知識完成一項工作。前者注重理論培養(yǎng)，后者注重實際動手能力。學(xué)生畢業(yè)需要就業(yè)，可以選擇做一個項目策劃；畢業(yè)后需要考研或者從事其他非實務(wù)性工作，可以選擇做論文。不管是項目設(shè)計還是撰寫論文，學(xué)生都可以自主選擇，這種選擇都導(dǎo)向是構(gòu)建自身的競爭力。該項學(xué)習(xí)不能為完成而完成。要著實通過這種方式去了解一個行業(yè)，并能把握這個行業(yè)動向；培養(yǎng)自己的動手能力，使自己能完成預(yù)期職業(yè)所要完全的基本工作。

　　4.構(gòu)建導(dǎo)師制實現(xiàn)教與學(xué)互動

　　對學(xué)生核心競爭力的構(gòu)建需要充分發(fā)揮兩個基地兩個導(dǎo)師的作用。即校內(nèi)實踐基地、校外實習(xí)基地和理論導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師�？�爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與新聞機(jī)構(gòu)聯(lián)手合作開設(shè)了覆蓋全國的實習(xí)項目。這些實習(xí)項目主要是針對三、四年級學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實踐，諸如到CTV新聞、TSN、CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實習(xí)，并讓他們獨立制作影視節(jié)目。。校內(nèi)實踐基地學(xué)習(xí)根據(jù)理論教學(xué)需要建設(shè)的實踐基地，該基地可以保證學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化，校外實習(xí)基地既要保證理論知識的轉(zhuǎn)化，更重要的是，促使學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實際問題；校內(nèi)的教師擔(dān)任的是理論導(dǎo)師，因為學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)理性，校內(nèi)教師具備較強(qiáng)的水平，可以解決學(xué)生在實際運(yùn)用中理論知識不足的問題，

　　而校外導(dǎo)師是一些在業(yè)內(nèi)具有多年從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人士，他們中。有的具有專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，有的具有豐富從業(yè)經(jīng)驗，卻缺乏相應(yīng)的理論知識，兩個導(dǎo)師相互配合，學(xué)生一旦遇到相應(yīng)的專業(yè)問題，可以直接向兩個導(dǎo)師尋求幫助。特別是在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)動手能力，并反向作用，促使其對理論知識的補(bǔ)充。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)新媒體產(chǎn)業(yè)課時對電子雜志產(chǎn)業(yè)興趣，創(chuàng)辦了《默聞》雜志，兩個月時間，單期最高網(wǎng)絡(luò)下載量達(dá)到900余次。學(xué)生在制作電子雜志過程中，不僅熟悉了媒體內(nèi)部運(yùn)作程序、機(jī)理，還學(xué)會了相關(guān)的軟件使用。

　　新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口子較寬。且創(chuàng)新性較強(qiáng)，只有落實到一個具體的崗位，導(dǎo)師才能衡量其職業(yè)能力和學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生與導(dǎo)師的互動有利于學(xué)生與時俱進(jìn)，掌握前沿的理論知識和操作技巧，同時，通過學(xué)生的反饋，可以改進(jìn)教師在教學(xué)不足。

　　哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授James w，Carey指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來源應(yīng)該根植于人文科學(xué)和人文類的社會科學(xué)中。大學(xué)四年，學(xué)校根據(jù)本批次的實際情況和當(dāng)前社會需求對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力只是一個初步的架設(shè)，其核心競爭力有賴于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識在汲取其他學(xué)科的知識進(jìn)行構(gòu)建。新聞傳播類學(xué)生的核心競爭力首先是學(xué)生要確定自己將來的具體崗位，并根據(jù)自己的崗位構(gòu)建知識體系和職業(yè)能力。在職場競爭十分激烈的大背景下，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時不僅要能獨立承擔(dān)一項具體工作，更重要的是，必須在一個崗位上發(fā)揮其骨干作用，而這種骨干作用就是學(xué)生的核心競爭力，要構(gòu)建這種核心競爭力首先確定自己的崗位預(yù)期。其次是圍繞著這個崗位所需的知識、能力進(jìn)行有計劃的構(gòu)建。

新聞傳播學(xué)論文9

　　手機(jī)媒體的誕生和發(fā)展不僅帶來傳播生態(tài)格局的變化,也在社會、經(jīng)濟(jì)的變革中具有重要意義。正如麥克盧漢提出的“媒介即信息”,手機(jī)媒體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式,也改寫了媒體的生態(tài)環(huán)境�？偟膩碇v,它“第一次實現(xiàn)了傳受雙方自由、自主的溝通,點對點之間的流動成為現(xiàn)實”。①

　　從新聞傳播學(xué)角度看,手機(jī)媒體給傳統(tǒng)媒體帶來的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

　　人際傳播特征使分眾傳播成為可能

　　手機(jī)的原始功能是進(jìn)行人際傳播,隨著技術(shù)的發(fā)展,目前手機(jī)傳播已呈現(xiàn)出諸多大眾傳播的特點。而大眾傳播中一旦加入了人際傳播的元素,信息傳遞的流程將會變得復(fù)雜。而導(dǎo)致這一流程復(fù)雜化的,是手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能。

　　手機(jī)連接的是一個社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),一個人可以利用手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能,將接收到的信息很快傳遞給他的社會關(guān)系網(wǎng)中的成員。大眾傳媒發(fā)布的信息經(jīng)由人際通道,可以驚人的速度和無法預(yù)測的方向在人群中擴(kuò)散,這樣一來,大眾傳播和人際傳播通過手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能實現(xiàn)了共振。從另一個角度看,來自人際渠道的消息,也可能在一定情況下成為大眾傳播的議題。手機(jī)傳播中的人際渠道信息通過不斷被轉(zhuǎn)發(fā),就可以導(dǎo)致人際領(lǐng)域的信息快速擴(kuò)散,從而形成類似于大眾傳播的效應(yīng)。

　　與此同時,手機(jī)使人際傳播與大眾傳播的過程相互交錯,彼此影響。學(xué)者劉津、張金璽曾通過分析認(rèn)為,任何人都可以隨時隨地向他人發(fā)布信息的方式,加劇了傳播的泛中心化趨勢,“這一方面消解了大眾傳媒在信息制造和傳播中的壟斷地位,促進(jìn)了信息的多樣化;另一方面,當(dāng)大眾傳媒未能及時公開公眾普遍關(guān)注的重大信息時,人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中散布的流言可能在一定時期占據(jù)主導(dǎo)地位,支配人們的社會行為�！雹�

　　“碎片化”是近年來社會學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常關(guān)注的一個問題,手機(jī)媒體的出現(xiàn)使得“碎片化”過程中的小眾得到滿足,從而實現(xiàn)“分眾傳播”。碎片化是指當(dāng)社會階層分化的時候,各個分化的階層內(nèi)部也在不斷分化成社會地位和利益訴求各不相同的群體。舊的階層不斷分化,新的階層不斷涌現(xiàn),各階層之間的社會和經(jīng)濟(jì)地位、生活方式及利益訴求的差異日益明晰化,每個群體都有著不同于其他群體的利益訴求和職業(yè)特征。另外,除了階層的劃分,年齡、性別、教育程度、個性特征等,也是區(qū)別不同群體的標(biāo)識。由此,各個階層和群體消費習(xí)慣和需求的差異也就不難理解了。

　　傳受雙方角色模糊,傳統(tǒng)媒體的把關(guān)人地位受到挑戰(zhàn)

　　我們通常把大眾傳播媒介產(chǎn)生以后的.時代劃分為兩個媒介時代,第一媒介時代是指以報紙、電視、廣播為主的大眾傳播時代,是一種“播放型傳播模式”盛行的時代。第二媒介時代則是一種可能促成集制作者、銷售者、消費者于一體的系統(tǒng)生產(chǎn)的替代模式,它是以信息高速公路的先期介入,以及衛(wèi)星技術(shù)與電視、電腦和電話的結(jié)合為契機(jī)的,雙向的、去中心化的交流模式。正是這種模式,顛覆了傳者和受者的界限,使信息生產(chǎn)、傳播和消費合二為一。③

　　在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中,傳者和受者的角色是固定且穩(wěn)定的,有一批經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的新聞從業(yè)人員通過報社、電臺、電視臺等傳播機(jī)構(gòu),大規(guī)模地傳播信息。在這樣的信息強(qiáng)勢面前,普通受眾處于被動接受的地位。

　　而手機(jī)媒體出現(xiàn)以后,受者不再僅僅處于被動接收地位,想看某個節(jié)目,不必在某一固定地點或固定時間收看。另外,人們可以通過手機(jī)作為某一事件的當(dāng)事人或旁觀者,將信息發(fā)布出去,成為真正意義上的傳者。

　　目前,大部分手機(jī)可以錄音,還可以拍照,可以上網(wǎng),普通人利用手機(jī)可以完成一個記者和編輯需要做的全部工作。

　　手機(jī)媒體的發(fā)展順應(yīng)了媒體移動化的大趨勢

　　通過對當(dāng)今傳媒發(fā)展中各種新傳媒形態(tài)、新傳播手段的梳理,我們很容易發(fā)現(xiàn),媒體移動化是目前的大趨勢。目前的手機(jī)移動通信與傳統(tǒng)固定電話通信最大的區(qū)別,就是傳統(tǒng)固定電話通信不得不固定在一個地點,而手機(jī)移動通信則可以隨時隨地建立聯(lián)系,使人們擺脫了“固定”的束縛,聯(lián)系更加便利,從而“獲得了新的意義上的自由”。④

　　手機(jī)移動通信工具的出現(xiàn)及其與傳統(tǒng)媒體形態(tài)的結(jié)合,很好地順應(yīng)了媒體移動化的趨勢。從最早的短信新聞播報,到目前種類繁多的手機(jī)報形式,以及手機(jī)廣播、手機(jī)電視的逐漸普及,一條新的價值鏈正在形成,諸多產(chǎn)品形態(tài)也在融合中不斷分化,形成新的產(chǎn)品鏈條。這更進(jìn)一步拓展了移動媒體的發(fā)展空間,也在逐漸改變著傳統(tǒng)的輿論格局。學(xué)者陸小華就堅定地認(rèn)為,媒體移動化是不能忽視的歷史趨勢。⑤

　　為傳統(tǒng)媒體帶來挑戰(zhàn)的同時也提供了機(jī)遇

　　傳媒生態(tài)圈和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,也在通過自身的生產(chǎn)再生產(chǎn)和與外界的能量交換,不斷地維持著媒介系統(tǒng)的動態(tài)平衡。新的因素出現(xiàn)時,現(xiàn)有的平衡便會被打破,通過一番優(yōu)勝劣汰的叢林法則之后,會出現(xiàn)新的平衡狀態(tài)并在一定時期內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。

　　手機(jī)媒體的出現(xiàn)便是這樣一種新因素,它改變了大眾傳播媒體的傳統(tǒng)格局,使原有的平衡狀態(tài)被打破。一個不爭的事實是,手機(jī)媒體在一定程度上分割了傳統(tǒng)媒體的受眾群體和廣告份額,還間接分散了人們對傳統(tǒng)媒體的消費能力和興趣。我們知道,受眾的時間和精力是有限的,手機(jī)媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致很多受眾與傳統(tǒng)媒體漸行漸遠(yuǎn),轉(zhuǎn)而投入新興媒體的懷抱。

　　在迅速占領(lǐng)青年人群體的受眾市場的同時,手機(jī)媒體還以純信息和純商業(yè)的姿態(tài)占據(jù)了另一個競爭優(yōu)勢,即跨媒體和跨地域傳播。手機(jī)傳播的多媒體化特質(zhì)讓人感受到的是對綜合感官的立體“按摩”,在任何時間、任何地點,只要擁有手機(jī)媒體,信息便會如空氣一樣包圍著我們。

　　所謂“二次銷售”理論,就是通過吸引受眾的注意力獲取媒體內(nèi)容收益,然后把受眾打包出售給廣告商,賺取廣告利潤,也就是說,媒體是在拿受眾的眼睛和耳朵做生意。傳統(tǒng)媒體的盈利模式可以通過與手機(jī)媒體的結(jié)合得到改善。這可以從20xx年“超級女聲”節(jié)目的火爆窺見一斑�！俺�級女聲”節(jié)目通過傳統(tǒng)媒體制作播出節(jié)目,吸引受眾觀看,同時鼓勵受眾發(fā)送手機(jī)短信積極參與,媒體一方面從廣告商那里兌現(xiàn)觀眾的廣告價值,另一方面與服務(wù)商分享受眾參與帶來的豐厚利潤。對于曾經(jīng)嚴(yán)重依賴廣告收入的傳統(tǒng)媒體來說,與手機(jī)媒體的聯(lián)姻無疑會“合則兩利”。

　　注釋:

　�、佗劬给Q 劉銳:《手機(jī)傳播學(xué)》,新華出版社,20xx年版

　　②劉津 張金璽:《手機(jī)短信怎樣改變我們的生活》,《中國傳媒科技》,20xx年第2期,第39頁

　�、堍蓐懶∪A:《新媒體觀》,清華大學(xué)出版社,20xx年版

新聞傳播學(xué)論文10

　　摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，信息化時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)的普及以及信息化建設(shè)的日益完善迫使現(xiàn)代人的生活步伐不斷加速。大數(shù)據(jù)作為互聯(lián)網(wǎng)時代的標(biāo)簽，在當(dāng)代生活的眾多領(lǐng)域都有所涉及，尤其是在新聞傳播領(lǐng)域的作用，更是不可小視，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺下的大數(shù)據(jù)模式進(jìn)行相關(guān)信息的整合與分析，據(jù)此讓電視臺以及各種新聞傳播平臺了解自己在新聞傳播領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)點與不足，從而促進(jìn)新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。本文將分析大數(shù)據(jù)對于當(dāng)代新聞傳播的作用。

　　關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)；大數(shù)據(jù)；新聞傳播

　　計算機(jī)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)對于當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展起著不可或缺的作用，大數(shù)據(jù)的“大”意味著多數(shù)人在某一個方面的共同選擇，代表了多數(shù)人的審美取向以及價值觀等等，通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，可以讓眾多行業(yè)在做決策時降低做出錯誤決策的概率，也可以節(jié)約企業(yè)以及消費者在做選擇方面所浪費的時間。而新聞傳播是指通過各種新聞傳播媒介將大眾所感興趣的熱點消息實時傳播到觀眾面前，對于新聞傳播而言，新聞內(nèi)容的選擇是重中之重，各大新聞產(chǎn)業(yè)所面臨的核心問題也就是對新聞主體的選擇。在新聞傳播中充分利用大數(shù)據(jù)模式進(jìn)行篩選與甄別就可以選出大部分人感興趣的新聞內(nèi)容，從而促進(jìn)新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。

　　1互聯(lián)網(wǎng)平臺下大數(shù)據(jù)的特點

　　1.1大眾性

　　互聯(lián)網(wǎng)平臺下的大數(shù)據(jù)是對所有數(shù)據(jù)流的整合與分類，它又稱巨量資料。大數(shù)據(jù)之所以會在當(dāng)今時代被加以重用，就是因為其龐大的資料庫，經(jīng)過不斷地優(yōu)化整合，大數(shù)據(jù)所代表的是大多數(shù)人對某方面的選擇，因此說大數(shù)據(jù)具有大眾性，也正因為其大眾性的特點，才讓大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺下得到良好的運(yùn)用與發(fā)展。

　　1.2優(yōu)質(zhì)性

　　大數(shù)據(jù)最大的優(yōu)點在“精”而不再“大”，它提供的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度非常大，從數(shù)學(xué)的角度講，大數(shù)據(jù)可以根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)提高做相關(guān)決策的準(zhǔn)確度，因為在各行各業(yè)做有關(guān)企業(yè)發(fā)展的重大決策時，其最基本的依據(jù)就是消費者，滿足大部分人的需求可以讓企業(yè)適應(yīng)未來的發(fā)展，大數(shù)據(jù)就可以根據(jù)數(shù)據(jù)流準(zhǔn)確分析出消費者需求。為企業(yè)做決策提供保障，所以說優(yōu)質(zhì)性是大數(shù)據(jù)十分顯著的特點。

　　1.3實用性

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)快速融入到人們?nèi)粘Ｉ�活中的各行各業(yè)，小到淘寶、音樂軟件等各種人性化的推薦，大到新聞傳播等對觀眾喜愛內(nèi)容的收集都是大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用之所以如此廣泛正是因為其實用性非常強(qiáng)，無論什么樣的行業(yè)，只要有消費市場，就會對大數(shù)據(jù)有所應(yīng)用。因此，實用性也是大數(shù)據(jù)不可忽視的特點之一。

　　2當(dāng)代新聞傳播的現(xiàn)狀

　　2.1難以在海量的信息中尋找有價值的資源

　　隨著當(dāng)代社會的飛速發(fā)展，信息化早已是當(dāng)今時代的標(biāo)簽，人們所關(guān)注的嘈雜繁瑣的話題每天都在發(fā)生著不同的變化，海量的數(shù)據(jù)信息使人們充分了解世界的同時，更讓人們在龐大的信息庫中找不到重點，因此通過看相關(guān)新聞軟件的頭版頭條來了解某個時間段內(nèi)所產(chǎn)生的熱點話題是當(dāng)代人了解社會的.主要手段。但是，作為新聞傳播的主體，各個新聞傳播公司在進(jìn)行頭版頭條的篩選時也面臨著巨大的問題，一方面是當(dāng)代消費者關(guān)注信息的視角十分獨特并眾口不一，另一方面是海量的數(shù)據(jù)信息難以甄選出有利用價值的內(nèi)容，這是當(dāng)今新聞傳播行業(yè)所面臨的最大的問題，也是影響新聞傳播行業(yè)發(fā)展的主要原因之一。

　　2.2難以挑選出消費者滿意的信息主體

　　隨著信息化時代的來臨，世界上任何角落的風(fēng)吹草動都能及時傳播到每一個人手中，也正是因為信息化所帶來的及時性使得當(dāng)代人的知識積累以及個人視野都達(dá)到一個相對較高的水平，消費者對各個行業(yè)了解程度以及關(guān)注程度的高低都會反映在其觀看某方面新聞的頻度上，因此新聞傳播要想得到很好的發(fā)展，就要投其所好，讓其所推送的新聞內(nèi)容為大多數(shù)消費者所關(guān)注的內(nèi)容是新聞傳播發(fā)展的重中之重，如何了解多數(shù)消費者感興趣的內(nèi)容以及如何挑選出消費者滿意的信息主體是當(dāng)今新聞傳播所面臨的急需解決的問題，只有讓推送的新聞內(nèi)容受到更多的關(guān)注，才能促進(jìn)新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。

　　2.3對信息進(jìn)行處理的技術(shù)不成熟

　　在擁有龐大信息量的今天，如何提供優(yōu)質(zhì)的新聞也是新聞傳播的核心技術(shù)所在，當(dāng)今的信息處理技術(shù)大多還不成熟，多數(shù)的新聞傳播行業(yè)還不能利用有效的手段對海量的信息內(nèi)容進(jìn)行分類處理，這對新聞傳播類行業(yè)在技術(shù)上的缺陷，也是不能準(zhǔn)確推送觀眾喜愛的新聞的主要原因，要想讓新聞傳播類行業(yè)得到更好的發(fā)展，就要優(yōu)化企業(yè)信息處理技術(shù)，通過成熟的信息處理手段推送大部分觀眾關(guān)注的新聞，所以說對信息處理技術(shù)不成熟也是阻礙新聞傳播主要原因之一。

　　3互聯(lián)網(wǎng)平臺下的大數(shù)據(jù)模式對新聞傳播產(chǎn)生的影響

　　3.1大數(shù)據(jù)更便于對海量信息進(jìn)行整理

　　上文中我們所說到當(dāng)代的新聞傳播所面臨的首要問題就是難以在海量的信息中尋找有價值的資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺下的大數(shù)據(jù)模式就可以很好的解決這個問題，眾所周知，大數(shù)據(jù)就是指不能在特定時間里利用某種特定軟件工具進(jìn)行管理和處理的數(shù)據(jù)合集，通過對所有數(shù)據(jù)的分析處理而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)結(jié)果，它是對海量信息的總結(jié)與分類，更是對海量信息所反映的社會需求與社會現(xiàn)象的總結(jié)和分析，所以在新聞傳播中有效地加入大數(shù)據(jù)模式會對在龐大的信息庫中搜集有效用價值的資源十分有力，不僅會節(jié)約搜尋有價值的信息所浪費的時間，更會對新聞傳播流程的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化有著不可估計的影響。

　　3.2有利于挑選出關(guān)注度高的新聞

　　大數(shù)據(jù)的大眾性與優(yōu)質(zhì)性充分的反映了大數(shù)據(jù)在當(dāng)代生活中尤其是在當(dāng)代新聞傳播中的作用，因為利用大數(shù)據(jù)的大眾性可以讓新聞傳播的有關(guān)部門充分了解到大部分消費者所關(guān)注的社會熱點方向，會對甄選符合消費者關(guān)注的新聞內(nèi)容有著不可言喻的好處，可以讓新聞傳播內(nèi)容方面更具有導(dǎo)向性，換句話說就是更投其所好。而利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)性，可以讓新聞傳播的內(nèi)容更具有針對性，更符合絕大多數(shù)人對某方面新聞內(nèi)容的關(guān)注。所以說在新聞傳播中融入大數(shù)據(jù)的因素，利用大數(shù)據(jù)的大眾性和優(yōu)質(zhì)性幫助有關(guān)部門挑選出關(guān)注度更高、更能被廣大消費者接受的新聞，對新聞傳播的發(fā)展有著推動作用。

　　3.3有利于數(shù)據(jù)新聞成為新聞傳播的主流形式

　　數(shù)據(jù)新聞是以大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)并對信息量進(jìn)行收集分析從而反應(yīng)數(shù)據(jù)所代表的現(xiàn)實關(guān)聯(lián)和意義。它是新聞傳播趨于高標(biāo)準(zhǔn)化與高準(zhǔn)確度的產(chǎn)物，利用大數(shù)據(jù)建立新的信息搜集以及信息甄選模式，并經(jīng)過不斷的優(yōu)化從而形成一個標(biāo)準(zhǔn)的信息傳播流程，是新聞傳播行業(yè)所追求的新的新聞傳播模式，從而使數(shù)據(jù)新聞成為新聞傳播的主流形式，這不僅是新聞傳播行業(yè)一個重要的創(chuàng)新，更是其從大量的信息中發(fā)掘新規(guī)律、新趨勢的有效手段，它有利于新聞傳播更具真實性，更有利于推送消費者接受度高的新聞。所以說在新聞傳播中加入大數(shù)據(jù)元素，有利于數(shù)據(jù)新聞成為新聞傳播的主流形式，更有助于新聞傳播的發(fā)展。

　　4結(jié)論

　　在當(dāng)今信息時代的大背景下，大數(shù)據(jù)改變了各行各業(yè)的生產(chǎn)方式，當(dāng)然也包括傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)方式，在新聞傳播中有效利用大數(shù)據(jù)通過對海量信息的整理、甄選出關(guān)注度高的新聞等可以使新聞傳播更具有準(zhǔn)確性與針對性，更有利于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。

新聞傳播學(xué)論文11

　　摘 要：隨著新媒體時代的到來，社會對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要以我國高校新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，分析了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。

　　關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；教育；優(yōu)勢

　　一、引言

　　近代新聞傳播事業(yè)在17世紀(jì)應(yīng)運(yùn)而生。此后，新聞傳播在人類社會的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時正是我國社會發(fā)展的關(guān)鍵階段，為促進(jìn)我國新聞傳播更好地為社會服務(wù)，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個明確的認(rèn)識是十分必要的�；�于此，本文從以下幾個方面重點探討了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。

　　二、我國高校新聞傳播學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┪覈�新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展歷程

　　我國新聞傳播學(xué)教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會的召開使我國新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會議探討了我國新聞傳播學(xué)教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學(xué)、杭州大學(xué)等院校也重新設(shè)立了新聞專業(yè)。至20世紀(jì)80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學(xué)新聞系和復(fù)旦大學(xué)新聞系分別獲得博士學(xué)位授予權(quán)，并在三年后升級為新聞學(xué)院，自此我國新聞傳播學(xué)教育實現(xiàn)了由本科生向博士生的轉(zhuǎn)變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標(biāo)志。

　　1992年，我國的新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的第二個高峰期，設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9 000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至20xx年左右設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關(guān)專業(yè)教學(xué)點達(dá)323個，迄今為止全國已有600多所大學(xué)設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。

　�。ǘ�）我國新聞傳播學(xué)教育迅速發(fā)展的原因

　　1.國家改革開放政策的推動

　　我國新聞傳播學(xué)教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實行改革開放這一大背景，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進(jìn)、社會文明持續(xù)進(jìn)步，這些環(huán)境為新聞傳播學(xué)教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。

　　2.新聞媒體的大發(fā)展

　　在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的`需求也在持續(xù)增加，這是推動新聞傳播學(xué)教育迅速發(fā)展的重要原因。

　　3.教育事業(yè)的大擴(kuò)張

　　改革開放后，我國教育事業(yè)為適應(yīng)“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學(xué)教育也因此迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。

　　三、我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢

　�。ㄒ唬�專業(yè)設(shè)置種類多，類別豐富

　　我國高校開設(shè)的新聞傳播學(xué)類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)和廣告學(xué)等偏學(xué)術(shù)理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版等一般應(yīng)用型專業(yè)，開設(shè)的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學(xué)學(xué)科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　（二）各高校根據(jù)自身優(yōu)勢設(shè)立特色專業(yè)

　　各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開設(shè)具有本校特色的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學(xué)類專業(yè)相比更為獨特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學(xué)在新聞與傳播學(xué)院開設(shè)了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學(xué)開設(shè)了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學(xué)模式上采用雙語教學(xué)，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備基本的國際新聞知識還擁有扎實的英語功底。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學(xué)專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導(dǎo)游等于外語有關(guān)的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強(qiáng)、定位更準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)出適應(yīng)多樣化市場需求的專門人才。

　　（三）重視學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

　　基礎(chǔ)課程是學(xué)好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學(xué)好基礎(chǔ)課程才能擁有扎實的新聞功底，我國各高校在日常的教學(xué)工作中非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。例如，被譽(yù)為“信息傳播領(lǐng)域最高學(xué)府”的中國傳媒大學(xué)就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)課程知識后再學(xué)習(xí)專業(yè)技能，基礎(chǔ)扎實是中國傳媒大學(xué)畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。

　　（四）重視學(xué)生理論知識與實踐能力的結(jié)合

　　為了提高學(xué)生的實踐技能，我國開設(shè)了新聞傳播學(xué)類專業(yè)的高�；�本都設(shè)有與傳媒機(jī)構(gòu)合作的實習(xí)基地。重視基礎(chǔ)理論知識和動手實踐能力的緊密結(jié)合，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標(biāo)，以北京大學(xué)為例，學(xué)校設(shè)有由學(xué)生自己管理的電視臺、報刊，此外北京市大部分電視臺、報社等都是其新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地。有些高校還與相關(guān)企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，實習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學(xué)就與北京新奧特視頻技術(shù)有限公司簽署了第二校園合同。

　�。ㄎ澹┏浞掷�用各種資源擴(kuò)充師資力量

　　師資隊伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還能為他們提供一些實習(xí)崗位和實踐機(jī)會。我國各高校在師資隊伍建設(shè)方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊伍，除了聘請一些高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教師外，還注重聘請擁有大量實踐經(jīng)驗的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學(xué)生課堂知識之外的實踐技能。

　　四、結(jié)語

　　在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學(xué)教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進(jìn)步的成長之路。我國高校在新聞傳播學(xué)教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]朱清河.實用型培養(yǎng)模式不是新聞教育改革的唯一風(fēng)向標(biāo)[J].西南民族大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，20xx（12）.

　　[2]余俊峰.面向信息社會的傳播學(xué)專業(yè)教育研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，20xx.

新聞傳播學(xué)論文12

　　20xx年12月7日至8日，來自大陸各主要新聞院系的負(fù)責(zé)人以及香港、英國、美國新聞傳播教育界的知名專家共50余人，匯聚復(fù)旦大學(xué)，針對我國新聞傳播學(xué)科研究生教育的現(xiàn)狀、問題和對策進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流和討論。會議由教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會研究國家哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地、復(fù)旦大學(xué)信息與傳播研究中心和新聞學(xué)院聯(lián)合舉辦，旨在全面總結(jié)并反思我國新聞傳播學(xué)科的基本狀況，并以研究生教育為重點，討論存在的問題，提出解決的措施與未來規(guī)劃。

　　一、新聞傳播學(xué)研究生教育概況

　　二十多年來新聞傳播學(xué)教育規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的提升對新聞傳播學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求。本科層次的教育，據(jù)教育部高教司統(tǒng)計，截至20xx年全國共有661個新聞學(xué)類本科專業(yè)點，其中新聞學(xué)209個，廣告學(xué)232個，廣播電視新聞學(xué)146個，編輯出版學(xué)50個，傳播學(xué)24個；研究生層次的教育，據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會新聞傳播學(xué)科評議組召集人、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會研究基地主任童兵教授介紹，在經(jīng)過十輪博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作后，目前全國共有新聞與傳播學(xué)碩士點123個，其中新聞學(xué)60個、傳播學(xué)63個；博士點19個，其中新聞學(xué)10個、傳播學(xué)9個；一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點6個；另有復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)博士后流動站3個。

　　中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心涂光晉教授、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會研究中心黃旦教授、中國傳媒大學(xué)廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心張金海教授、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李建偉教授根據(jù)此前的調(diào)研，分別就國內(nèi)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版專業(yè)的研究生教育情況做了專題報告。綜合各專題報告的統(tǒng)計，目前各專業(yè)師資情況如下表：

　　總體而言，各專業(yè)的師資狀況呈現(xiàn)出高職稱、高學(xué)歷和年輕化的特點；在研究方向設(shè)置及專業(yè)課程設(shè)置上，普遍呈現(xiàn)多樣化的特點，研究方向設(shè)置寬、窄不一，而且仍有擴(kuò)展的趨勢。調(diào)查者認(rèn)為，這種趨勢反映了學(xué)科建設(shè)的繁榮，但繁榮背后潛在的一個重要問題是學(xué)科邊界的模糊。例如，大部分學(xué)校將廣告學(xué)專業(yè)歸屬于新聞傳播學(xué)，但也有不少院校依托于經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科；編輯出版專業(yè)在不同院校分屬于出版編輯、出版發(fā)行、文藝學(xué)、新聞傳播學(xué)、紙漿造紙工程、圖書館學(xué)等；傳播學(xué)的學(xué)科定位與邊界不清也導(dǎo)致傳播學(xué)科專業(yè)特性不清、課程體系缺少規(guī)范以及研究生培養(yǎng)目標(biāo)的含混。

　　二、新聞傳播研究生教育的問題、建議與對策

　　1.關(guān)于優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

　　學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整是本次會議的熱點和焦點，引起了代表們的熱烈討論。一種意見認(rèn)為目前新聞與傳播學(xué)下設(shè)兩個二級學(xué)科，整體結(jié)構(gòu)偏小，建議通過修訂二、三級學(xué)科目錄、增設(shè)二級學(xué)科以調(diào)整結(jié)構(gòu)、夯實中堅力量。這樣有利于進(jìn)一步厘清學(xué)科邊界，回應(yīng)其他學(xué)科的蠶食之勢，維護(hù)本學(xué)科的整體權(quán)益。胡正榮教授認(rèn)為目前廣播電視專業(yè)與社會的互動進(jìn)一步密切，學(xué)科發(fā)展態(tài)勢良好，已有幾年一級學(xué)科授權(quán)單位自主設(shè)置了廣播電視學(xué)博士招生方向，應(yīng)當(dāng)將其設(shè)置為二級學(xué)科，有利于學(xué)科內(nèi)涵的建設(shè)。張金海教授、廈門大學(xué)黃星民教授等建議，將廣告學(xué)提升為二級學(xué)科，既將其專業(yè)歸屬明確到新聞與傳播學(xué)，也可為廣告學(xué)的發(fā)展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學(xué)張志強(qiáng)教授等則認(rèn)為編輯出版專業(yè)晉升為二級學(xué)科條件已成熟。

　　但也有些代表則認(rèn)為，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)術(shù)品質(zhì)和學(xué)理基礎(chǔ)的建設(shè)。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長董天策教授指出，學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)當(dāng)以學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)術(shù)成就作為重要參照指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)著力提升學(xué)術(shù)品質(zhì)和內(nèi)涵。浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院副院長吳飛教授認(rèn)為，二級學(xué)科不宜設(shè)立太多，應(yīng)當(dāng)考慮這些學(xué)科的學(xué)理基礎(chǔ)。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長方曉紅教授認(rèn)為，結(jié)構(gòu)調(diào)整需要考慮學(xué)科本身的生存與發(fā)展，如果將其他部分從傳播學(xué)中抽出設(shè)立二級學(xué)科，傳播學(xué)可能會被架空。深圳大學(xué)傳播學(xué)院院長吳予敏教授指出，傳播學(xué)科本身具有跨學(xué)科性質(zhì)，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養(yǎng)復(fù)合型人才的機(jī)遇；另一方面，媒體工業(yè)發(fā)展趨勢下，傳播手段的融合性也會越來越強(qiáng)，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設(shè)二級學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)立足于發(fā)展多元傳播學(xué)教育。

　　2.控制研究生規(guī)模

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，當(dāng)前新聞傳播專業(yè)在校學(xué)生約10萬，教師約1萬人，教授約1000人。就發(fā)展速度和數(shù)量來看，新聞傳播教育發(fā)展超常規(guī)，專業(yè)點過多過濫。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長羅以澄教授介紹，自1983年以來，新聞學(xué)類專業(yè)點保持連年高速增長，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級態(tài)”來表示這種增長狀態(tài)。

　　就本次五個學(xué)校提交的調(diào)查的報告看，新聞傳播專業(yè)一位導(dǎo)師所帶研究生的人數(shù)大約在8~24人之間，半數(shù)以上導(dǎo)師與研究生見面的時間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個茶壺配若干個杯子”是對高校研究生培養(yǎng)中一個導(dǎo)師帶若干弟子現(xiàn)象的生動描述，這種現(xiàn)象導(dǎo)致每個學(xué)生分配到的資源非常有限，嚴(yán)重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現(xiàn)象普遍存在！與會人士認(rèn)為，新聞傳播教育規(guī)模偏大，需要控制。黃旦教授代表會議主辦方建議：建立碩士點的準(zhǔn)入與退出制度，由教育部新聞學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會和學(xué)科評議組共同牽頭，研究并提出切實有效的評估及檢查方案。

　　3.關(guān)于提升教育質(zhì)量

　　“培養(yǎng)目標(biāo)不明確”是目前我國碩士研究生教育的普遍問題，“大學(xué)教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢同樣出現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)。碩士生培養(yǎng)目標(biāo)究竟應(yīng)以研究型人才為主還是以應(yīng)用型人才為主？

　　與會代表普遍認(rèn)為面對社會發(fā)展的多元化，既應(yīng)肯定研究方向開設(shè)的多樣性、人才培養(yǎng)的個性化，同時也應(yīng)注意學(xué)術(shù)規(guī)范和人才規(guī)格。安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長芮必鋒教授認(rèn)為：新聞傳播教育不要被傳統(tǒng)學(xué)科、市場和宣傳部牽著鼻子走，而應(yīng)培養(yǎng)分析能力強(qiáng)、有獨立思考意識的人才。華中科技大學(xué)信息與傳播學(xué)院院長張昆教授認(rèn)為，研究生培養(yǎng)應(yīng)存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養(yǎng)模式和要求與多樣化的生源(來自不同學(xué)科)、多元化的需求和目標(biāo)之間的矛盾。西北大學(xué)楊立川教授主張，碩士生培養(yǎng)應(yīng)定位于有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和科研能力的一線人員，作為業(yè)界與學(xué)界的連接。

　　代表們普遍關(guān)注研究生規(guī)模擴(kuò)張后的培養(yǎng)質(zhì)量問題。涂光晉教授認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新建專業(yè)的適當(dāng)檢查和招生規(guī)模的適度控制。南京大學(xué)信息管理學(xué)院張志強(qiáng)教授認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)研究生培養(yǎng)質(zhì)量需要政府監(jiān)管、學(xué)界指導(dǎo)和學(xué)校自律三個方面的力量。方曉紅教授等則認(rèn)為，研究生培養(yǎng)的`規(guī)模與質(zhì)量應(yīng)當(dāng)建立自我約束機(jī)制，過度強(qiáng)調(diào)自上而下的評估有可能會制約發(fā)展。羅以澄教授介紹了他在英美等國考察的情況，英美等國的專業(yè)評審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業(yè)評審委員會認(rèn)定，同時努力獲得社會認(rèn)可。

　　武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來源廣泛，來自外語、文學(xué)、工科等跨學(xué)科的學(xué)生增多，而來自經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等其它社會科學(xué)的較少，因此應(yīng)當(dāng)慎重對待學(xué)制問題，加強(qiáng)新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)能力與研究能力的培養(yǎng)。黃星民教授指出，研究生培養(yǎng)的學(xué)制宜靈活，不能以犧牲質(zhì)量來完成時間的縮短。河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院白貴教授批評目前的研究生教育存在實用化的傾向，淡化了對新聞專業(yè)理想和職業(yè)道德意識的培養(yǎng)。

　　亞洲的新聞傳播教育如火如茶發(fā)展之時，英美新聞傳播教育界則在思考應(yīng)對正在到來的新挑戰(zhàn)。據(jù)英國威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國不少新聞院系正在調(diào)整對策：適應(yīng)瞬息萬變的產(chǎn)業(yè)對多種技能的顯著需要、適應(yīng)不斷變化的需求、認(rèn)可多重?fù)駱I(yè)的可能、適應(yīng)國際學(xué)生而不是只注重國家特性、不同的學(xué)校采取不同的培養(yǎng)途徑等等。美國馬里蘭大學(xué)Thomas Kunkel教授認(rèn)為，在美國整個媒介大環(huán)境和新聞工業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期間：傳統(tǒng)新聞業(yè)持續(xù)走低、可替代媒介在崛起，針對這種形勢，新聞院所更關(guān)注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時亦試圖延續(xù)新聞專業(yè)主義技能與標(biāo)準(zhǔn)。香港中文大學(xué)陳韜文教授通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從業(yè)者與學(xué)生最看重的能力依次是分析問題的能力、語言表達(dá)能力和廣博知識。他認(rèn)為當(dāng)前新聞傳播教育面對的問題有：信息科技沖擊傳媒的傳統(tǒng)邊界，社會加速變化需要適應(yīng)能力強(qiáng)的人，全球化迅速發(fā)展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養(yǎng)的人，新聞傳播行業(yè)的短期需要與長期需要的矛盾：上手快與后勁問題，針對這些問題，陳教授認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改進(jìn)課程設(shè)計。

　　4.新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育

　　北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長徐泓教授介紹了申辦新聞傳播專業(yè)碩士學(xué)位的基本情況和目前的進(jìn)展。據(jù)介紹，專業(yè)碩士以培養(yǎng)特定職業(yè)高層次人才為目標(biāo)，目前我國已設(shè)有工商管理碩士（MBA）、法律碩士、藝術(shù)碩士等針對不同職業(yè)的學(xué)位15類。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新聞傳播業(yè)采編人員需要這種與職業(yè)教育聯(lián)系緊密、以案例教學(xué)為主、以撰寫研究報告方式修成學(xué)業(yè)的專業(yè)碩士學(xué)位教育，招生具有較大的潛力。專業(yè)碩士學(xué)位教育有利于滿足新聞傳播實踐的需要和教育的拓展，國務(wù)院學(xué)位委員會已將金融、新聞傳播、社會工作等碩士專業(yè)學(xué)位列入20xx年的啟動計劃。

新聞傳播學(xué)論文13

　　摘要電視新聞是我國新聞傳播媒介的重要組成部分，諸多力量匯聚加快了電視新聞發(fā)展進(jìn)程，其中又以電子技術(shù)為突出代表，對電視新聞傳播產(chǎn)生了不可忽視的影響。首先通過分析電子技術(shù)對電視新聞傳播的影響，探討了電子技術(shù)在電視新聞傳播中的應(yīng)用，并對電視新聞傳播未來發(fā)展提出相應(yīng)建議。

　　關(guān)鍵詞電子技術(shù)；電視新聞傳播；傳播媒介

　　電子科學(xué)技術(shù)的不斷迭代，必然會帶動電視新聞傳播形式的多元化發(fā)展，出現(xiàn)了現(xiàn)代化數(shù)字、互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞視頻制播網(wǎng)、電視臺音視頻非線性編輯等不同的傳播載體，電視新聞實現(xiàn)了同一時間不同渠道的傳播效果，電子特技與動畫隨機(jī)應(yīng)用開始融合。

　　1電子技術(shù)對電視新聞傳播的影響

　　電視與電子技術(shù)關(guān)系密切，電視傳播形式的每一次變革本質(zhì)上都與電子技術(shù)發(fā)展密不可分。不同媒介中又以電視為突出代表，從電子新聞采集轉(zhuǎn)變到衛(wèi)星新聞采集，從新聞今天報到新聞實時報。電子技術(shù)的迅猛發(fā)展在電視新聞傳播史上有革命性的意義，不僅加快了傳播效率，而且拓展了電視新聞維度，使得大眾接收信息的渠道更加通暢和便捷，著重體現(xiàn)在兩點：一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電視新聞的有效傳播過程中不斷提供信息，信息獲取的深度、廣度、效率、機(jī)會不斷增多；二是在電視新聞采訪發(fā)展過程中，伴隨著電子技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了以電視新聞采訪、現(xiàn)場采訪、直播室采訪三位一體的電視新聞采訪新形式。電視新聞采訪內(nèi)涵與形式更加豐富，立體化呈現(xiàn)方式為電視新聞傳播帶來了新機(jī)遇。生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展必然對生產(chǎn)力產(chǎn)生直接作用。電子技術(shù)發(fā)展使得電視新聞信息量出現(xiàn)量變，新聞信息出入更加簡單化。新聞信息量在很大程度上決定了電視新聞工作者提供素材的內(nèi)容質(zhì)量，對電視新聞受眾對內(nèi)容的理解有重大影響。電子技術(shù)發(fā)展突出表現(xiàn)在對新聞事件的快速整理與傳播，社會效率的提升必然會推動電子信息技術(shù)在傳播領(lǐng)域的.迅速普及。電視新聞與制作網(wǎng)絡(luò)化形式的風(fēng)靡，使得數(shù)字技術(shù)融合各大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)邏輯的盛況出現(xiàn)在人們視野，電視新聞傳播領(lǐng)域又迎來一次新的飛躍。人們與網(wǎng)絡(luò)傳媒互動性增強(qiáng)，這也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的良好表現(xiàn)，信息傳輸渠道與電視新聞采訪效率都有了不錯的發(fā)展前景。新聞信息傳播形態(tài)不僅能通過互聯(lián)網(wǎng)與通訊網(wǎng)進(jìn)行信息傳送，網(wǎng)絡(luò)采訪與異地采訪也成為一種常態(tài)。在電視新聞文字、聲音、視頻、圖像等傳播媒介整合層面，數(shù)字與雙向性技術(shù)在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了電視新聞傳播的開放性，加深電視新聞媒體特征。電子技術(shù)發(fā)展也使得電視新聞傳播中的畫面素材更為豐富，記錄更加及時，傳播更加迅速，新聞現(xiàn)場的畫面質(zhì)量與速度不斷提升，甚至夜視技術(shù)發(fā)展也使得夜間突襲場景得到有效采集與傳播。另外，字幕也是作為電視新聞節(jié)目的重要說明物存在，對畫面、聲音等作出進(jìn)一步解釋，字幕在某些特別報道的新聞節(jié)目中意義重大，是新聞傳播的第二大主體。

　　2電子技術(shù)在電視新聞傳播中的應(yīng)用

　　電子技術(shù)不斷拓展電視新聞傳播渠道，新聞信息呈現(xiàn)出海量化和多樣化發(fā)展形態(tài)。隨著移動端技術(shù)突飛猛進(jìn)，大眾開始接受更為方便快捷的新媒體，比如手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以豐富的報道形式與傳播渠道贏得人們認(rèn)可。電視新聞傳播在強(qiáng)大信息渠道競爭對手面前，要及時引進(jìn)國際一流的電子應(yīng)用技術(shù)，在提升自身競爭力的同時改善社會工作效率，盡快在激烈的市場競爭中找到自身市場定位。并不斷培養(yǎng)與總結(jié)后期特效技術(shù)人才，推動電視新聞傳播語言更加契合人們實際需求。電視新聞制作必須充分結(jié)合電子技術(shù)，并積極有效轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用才能產(chǎn)生價值。電視新聞從業(yè)者應(yīng)主動將電視新聞業(yè)務(wù)實際需求理解為應(yīng)用系統(tǒng)與技術(shù)結(jié)合體，只有形成有效適用技術(shù)方案，才能充當(dāng)新聞制作與電子技術(shù)之間的橋梁。相關(guān)從業(yè)人員在電視新聞傳播過程種關(guān)鍵作用，是生產(chǎn)技術(shù)更新迭代的智慧源泉，準(zhǔn)確把控新聞制作與傳播實際需求，才能以“四兩撥千斤”之力開發(fā)適用系統(tǒng)，在國際電子應(yīng)用市場中發(fā)揮作用。由此可見，做好電視新聞傳播工作需將新聞制作與傳播業(yè)務(wù)進(jìn)行融會貫通。電視新聞媒體中每項技術(shù)也都需通過觀眾來體現(xiàn)其內(nèi)在價值，一檔具有高標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與社會收益的新聞媒體，其自身具備的一流電子技術(shù)與新聞節(jié)目在其中扮演了重要角色。所以，電視新聞節(jié)目在日常制作與傳播過程中，需及時反饋受眾與要求，從而推動電視新聞傳播可持續(xù)發(fā)展。隨著時代發(fā)展，人們接受畫面語言的方式也變得不盡相同，抽象視聽語言在電視新聞畫面語言中的作用越發(fā)明顯，在正確指導(dǎo)應(yīng)用下，兩種語言都能作為電視新聞節(jié)目的細(xì)節(jié)語言體系存在。尊重客觀事實是電視新聞節(jié)目制作的根本原則，但隨著電視表現(xiàn)技術(shù)的多樣化發(fā)展，動畫、特效等制作技術(shù)與新聞制作的融合程度，也在很大程度上反映了新聞素材的傳播效果，與大眾實際訴求相結(jié)合，這是時代發(fā)展必然要求，是電視新聞傳播形式創(chuàng)新的結(jié)果，也可在電視新聞主題意義上進(jìn)行挖掘，以此來塑造新聞節(jié)目內(nèi)容的深刻性，增強(qiáng)觀眾記憶。

　　3對電視新聞傳播未來發(fā)展的建議

　　3.1不斷促進(jìn)雙向廣播電視數(shù)字化發(fā)展

　　當(dāng)下國內(nèi)不斷加快數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換工作，電視頻道資源較之前有很大發(fā)展，從少數(shù)幾個臺甚至拓展到上百個，大眾對新聞源的選擇更加廣泛。各地方都大力推進(jìn)雙向改造，電視服務(wù)由單向傳輸轉(zhuǎn)變成雙向互動，電視在大眾生活扮演的角色又開始重要起來，人們觀看行為也從“看新聞”轉(zhuǎn)變成“選新聞”，對新聞行業(yè)時效性提出一定要求。

　　3.2充分利用移動通信技術(shù)，不斷拓展傳播形態(tài)

　　電子技術(shù)發(fā)展推動移動通信技術(shù)更新迭代速度加快，移動電視開始進(jìn)入大眾視野。人們在不看手機(jī)、看新聞外，在地鐵、公車上也能看到實時新聞節(jié)目。除此之外，也需擴(kuò)大電視新聞傳播范圍，在人群密集區(qū)域定點投放，比如電梯、出租車等位置。據(jù)全球策劃服務(wù)中心調(diào)查表明，基于移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)之上的新一代信息技術(shù)正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，將會對經(jīng)濟(jì)、社會等各領(lǐng)域產(chǎn)生革命性影響。既為電視新聞傳播業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇，也為其安全綠色傳播帶來挑戰(zhàn)，信息技術(shù)與安全成為電視新聞在融合移動通信技術(shù)過程中重點關(guān)注的課題。

　　3.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大傳播范圍

　　互聯(lián)網(wǎng)普及讓網(wǎng)絡(luò)電視成為全球傳播中最具革命性的新媒體形式，以“無處不在、無時不有”的視覺文化正逐步占領(lǐng)這個世界，諸多新型視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視臺、自媒體等類型服務(wù)逐步成為全球互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、社會關(guān)注、廣電發(fā)展的熱點，運(yùn)用何種方式能成分發(fā)揮廣電主導(dǎo)作用，不斷建設(shè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)電視臺，成為目前包括電視新聞傳播在內(nèi)的媒體從業(yè)者亟待解決的問題。

新聞傳播學(xué)論文14

　　信息時代是社會進(jìn)步發(fā)展的新階段，信息化使得人們獲得并傳遞一切信息變得更快更便捷，從而增進(jìn)了人與人之間的交流理解。信息的采集、信息的加工、信息的傳播、媒介的制作都是新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)，而新聞傳播學(xué)是由新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)四個方面的研究構(gòu)成的一門學(xué)科。傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)作為新聞傳播領(lǐng)域的先行者定位準(zhǔn)確發(fā)展穩(wěn)健，但未來前景卻并不樂觀。近五年來，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體受到了新媒體的沖擊，這一現(xiàn)象將我們引入了怎樣才能發(fā)展現(xiàn)代新聞學(xué)的思考中�，F(xiàn)代新聞傳播學(xué)除了傳統(tǒng)的新聞功底的構(gòu)建與積累學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性和學(xué)術(shù)性的知識以外還需要進(jìn)行廣告?zhèn)鞑�、影視文化、媒介�?jīng)營管理、輿論學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)活動等一系列專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)和研究。從傳統(tǒng)單一的靜態(tài)文字圖像到以網(wǎng)絡(luò)為載體發(fā)布影像、文字等媒體格式文件的無紙化傳播，這使得現(xiàn)代新聞傳播必須具備實時新聞信息量大，引發(fā)話題使受眾積極參與討論，生活服務(wù)類互動信息全面，并兼顧愉悅受眾精神使受眾獲得身心健康休息的特點。新媒體時代更需要實現(xiàn)受眾廣泛、內(nèi)容豐富、信息量大、整合度高的新聞傳播效果，從這一點來看，想在電子時代建立現(xiàn)代新聞傳播學(xué)的教學(xué)與科研體系就必然需要多媒體軟硬件技術(shù)的支撐。

　　多媒體技術(shù)是一門應(yīng)用型的計算機(jī)技術(shù)，其主要實現(xiàn)手段是通過人對計算機(jī)軟件的操作來完成文件的部分或整體效果。多媒體應(yīng)用技術(shù)本身是結(jié)合了計算機(jī)多媒體軟件工程專業(yè)、新聞傳播專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等多種專業(yè)課程綜合而成的一門實際操作性很強(qiáng)的技術(shù)型學(xué)科。其業(yè)務(wù)范圍涉及了媒體的包裝及制作和媒體載體的包裝及制作。

　　新媒體的出現(xiàn)，使得新聞傳播學(xué)和多媒體應(yīng)用技術(shù)有了更多的交集，新聞傳播效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，新聞傳播對傳播的效果做出了新的要求，更需要多媒體軟硬件技術(shù)的支撐。多媒體應(yīng)用技術(shù)所涵蓋的內(nèi)容又基本都是需要實際動手操作來實現(xiàn)的，這對于從事這個專業(yè)的大量從業(yè)人員又提出了不斷創(chuàng)新進(jìn)步的更高要求，除了需要大量更新資料以外還需要不斷學(xué)習(xí)多種媒體類的實現(xiàn)方法。

　　隨著計算機(jī)硬件的發(fā)展，計算機(jī)軟件的更替變化也相當(dāng)大，比如說在新聞傳播業(yè)中發(fā)揮著巨大圖文制作效果作用的photoshop，她是一款A(yù)dobe公司旗下最為出名的位圖圖像處理軟件，1999年photoshop5.0剛剛被許多中國用戶認(rèn)識，這款帶有圖層功能和歷史功能的圖像處理軟件允許用戶在不同視覺層面中處理圖片，然后合并壓制成一張圖片。這款軟件的出現(xiàn)立即打破了許多新聞從業(yè)人員以及廣告從業(yè)人員“繪制基本靠手”的思路，13年來photoshop在不斷更新完善中，成為在平面設(shè)計、圖像修復(fù)、廣告攝影、包裝設(shè)計、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、后期修飾等方面的必備工具軟件。而今時發(fā)展到photoshop CS6中軟件已經(jīng)帶有3D圖像編輯和內(nèi)容識別修復(fù)功能。

　　在教學(xué)活動中，現(xiàn)今多媒體應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)可以實現(xiàn)多學(xué)科的輔助課堂教學(xué)活動，而在現(xiàn)代新聞傳播學(xué)教學(xué)的過程中多媒體應(yīng)用技術(shù)也被發(fā)揮的淋漓盡致。

　　多媒體應(yīng)用技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)的限制，發(fā)揮其數(shù)字化、信息量大、互動性強(qiáng)、對學(xué)科適應(yīng)性強(qiáng)的特點，填充教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)效果。教師在備課的過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可以從網(wǎng)絡(luò)上找到大量適用于教學(xué)的新素材新思路用來擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容中的各個模塊，增大信息量，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，提高備課的效率。在上課的環(huán)節(jié)中，以生動的媒體課件合理設(shè)計課堂內(nèi)容，運(yùn)用多種形式展現(xiàn)相關(guān)知識點，合理調(diào)節(jié)授課進(jìn)度，擴(kuò)大學(xué)生的思路，多角度的提高學(xué)生的興趣。

　　在現(xiàn)代新聞傳播學(xué)的實際的教學(xué)中，由于高校普遍建設(shè)多媒體專業(yè)相對較晚，而現(xiàn)有的新聞傳播教學(xué)工作又基本是集中在課堂內(nèi)完成，在相對封閉的環(huán)境中單一的說教，學(xué)生很少能實際接觸到平面的制作、新聞的采編、載體的包裝制作等的實際操作流程，對技術(shù)性操作的掌握就更加的欠缺。那么合理的教學(xué)就需要現(xiàn)代新聞傳播學(xué)專業(yè)和多媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)兩方面結(jié)合，任課老師應(yīng)隨著多媒體應(yīng)用技術(shù)的`進(jìn)步不斷更新實例用以教學(xué)，只有任課教師與新技術(shù)的操作實施不脫節(jié)才可能教出與時俱進(jìn)的學(xué)生。

　　在教學(xué)的內(nèi)容和方式方法上也需要設(shè)計新的教學(xué)手段，為參與教學(xué)活動的師生提供大量的信息資源，讓學(xué)生可以更寬泛的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如開設(shè)計算機(jī)文字錄入及實際出稿排版、平面廣告設(shè)計與制作、數(shù)碼攝影及后期處理、計算機(jī)圖形圖像的處理、視頻采集及編輯、視頻特效制作、動畫制作、音頻文件的采集與編輯、音頻特效制作、網(wǎng)站網(wǎng)頁、交互式多媒體等課程。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，把學(xué)生組織成各個小團(tuán)隊，以團(tuán)隊的方式來完成一個或多個較大的教學(xué)主題課程設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生對社會需求的進(jìn)一步認(rèn)知對將來的工作能夠有更深入的體驗。在完成課程設(shè)計的過程中學(xué)生能夠主動體會學(xué)習(xí)的知識并在操作的過程中重新整理知識，探究最新技術(shù)。而教師在解決學(xué)生提出的疑問的過程中也可以驗證及提高自身對新技術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度。在教學(xué)中達(dá)到師生雙向激發(fā)主動學(xué)習(xí)的目的。在課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，教授學(xué)生設(shè)計制作的方法而不限制學(xué)生的思路。教師需注意不以自身主觀意見來評價學(xué)生的作品，而是肯定學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生的表達(dá)。

　　多媒體應(yīng)用技術(shù)在內(nèi)容與形式上的不斷探索與更新，給予新媒體發(fā)展提供了可行性平臺，而通過不斷實踐摸索出來的創(chuàng)新性方式方法又為主流媒體的新聞傳播提供了新的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，促進(jìn)了社會整體新聞傳播水平的提高。現(xiàn)階段各大院校是培養(yǎng)現(xiàn)代新聞傳播應(yīng)用型人才的主要基地，是對多媒體應(yīng)用技術(shù)方面知識與操作探索創(chuàng)新的重要場所，學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)更需要理論結(jié)合實際，現(xiàn)代新聞傳播學(xué)與多媒體應(yīng)用技術(shù)并行，為培養(yǎng)出國家和社會所需要的具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才。

新聞傳播學(xué)論文15

　　物業(yè)，是與百姓生活息息相關(guān)的一大民生問題。俗話說“安居才能樂業(yè)”，小區(qū)內(nèi)的物業(yè)管理規(guī)范了，居民才能安安心心上班，開開心心回家。隨著我市城市建設(shè)步伐的加快，住宅小區(qū)的數(shù)量日益增多，物業(yè)與業(yè)主間的矛盾成為社會的熱點問題。自從城建新聞熱線開通以來，關(guān)于物業(yè)這一話題屢次被讀者提及，小區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)“管家”、老舊小區(qū)生活環(huán)境差、物業(yè)費繳費率低、物業(yè)企業(yè)經(jīng)營困難……物業(yè)與業(yè)主間的矛盾一遍又一遍在不同的小區(qū)“上演”。

　　20xx年是張家口市的“物業(yè)服務(wù)提升年”，這個以“年”命名的工作部署，寄予了我們太多的關(guān)注和希望，心里也有 N 個問題求解。住房維修資金的申請使用、物業(yè)管理費不能緊跟時代、業(yè)主委員會的出路……關(guān)于物業(yè)報道的題材零零星星的太多了，但是在這個提升年里，我們希望看到答案，或走在尋求答案的路上，適時推出了“關(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”的新聞系列報道，將物業(yè)報道從單純地反映生活、反映沖突，轉(zhuǎn)向?qū)ξ飿I(yè)與業(yè)主之間矛盾的聚焦以及解決途徑的探討上。

　　在歷時約兩個月的報道中，我們通過大量細(xì)致的采訪，拿到了第一手資料，深度挖掘了新聞背后的故事，在全市范圍內(nèi)掀起了探討物業(yè)管理的輿論熱潮，探究了物業(yè)與業(yè)主間矛盾的深層次原因，發(fā)掘了一些物業(yè)與業(yè)主拉近距離的成功范例，對于規(guī)范物業(yè)管理、提升物業(yè)服務(wù)水平、建立“四位一體”物業(yè)管理體制發(fā)揮了監(jiān)督、助推作用�！瓣P(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”新聞報道，為我們今后的民生新聞報道指明了一個轉(zhuǎn)型的方向。

　　可見，深度是提升民生新聞社會價值的一把利器，有了深度，民生新聞報道干預(yù)生活、推進(jìn)社會前進(jìn)助推器的社會價值才會更加凸顯。

　　一、民生新聞反映百姓關(guān)注的熱點

　　民生新聞是從百姓生活中采制的.新聞內(nèi)容，主要關(guān)注百姓生活，關(guān)注影響百姓生存的要點問題，通過時效性報道形成和百姓之間的溝通;民生新聞以百姓生活為切入點，依照正確的輿論引導(dǎo)并服務(wù)于百姓，幫助百姓解決實際問題。當(dāng)下，民生新聞是時代的需要，關(guān)注民生是時代發(fā)展的要求。作為新聞媒體，做大做強(qiáng)民生報道，既是建設(shè)和諧社會責(zé)無旁貸的任務(wù)，也是媒體自身發(fā)展的需要。

　　隨著張家口城市建設(shè)步伐的加快，新開發(fā)的小區(qū)數(shù)量日益增多，物業(yè)公司也遍地開花。由于物業(yè)公司“良莠不齊”，物業(yè)服務(wù)的水平層次不齊，物業(yè)管理中存在的問題也就顯露了出來。關(guān)心百姓身邊事，報道與百姓生活息息相關(guān)的事件，才能使民生新聞與受眾心理需求實現(xiàn)零距離。在這個“物業(yè)提升年”里，我們推出物業(yè)系列報道，讓民生新聞?wù)嬲�落了地、接了地氣。例如，在“關(guān)注物業(yè)管理共建和諧家園”系列報道第一篇《物業(yè)，何時能給我一個舒適的家》中，從本報收到橋西區(qū)某小區(qū)居民張偉強(qiáng)(化名)寄來的一封投訴信展開，羅列了其所在小區(qū)物業(yè)公司的13條“罪狀”，表達(dá)了他對物業(yè)公司種種作為的不滿，希望能夠引起有關(guān)部門的重視，及時解決問題。文中所列的“管理不規(guī)范，幾乎每隔幾個月就有業(yè)主被盜;經(jīng)濟(jì)賬目不清楚，物業(yè)干事情先斬后奏;服務(wù)縮水，車庫改為他用……”也是諸多小區(qū)存在的物業(yè)問題，當(dāng)天報道一見報，我們的熱線就接連不斷接到讀者反映物業(yè)的來電，掀起了眾人熱議物業(yè)管理的熱潮，得到了百姓的肯定。

　　二、深度挖掘，關(guān)注新聞背后的故事

　　物業(yè)，在民生新聞中已經(jīng)算是個老話題了。但是時代不同了，人們對于物業(yè)服務(wù)的需求也發(fā)生了變化，所以關(guān)于物業(yè)這個話題就要從公眾時下的角度出發(fā)予以報道，這就要求我們要在報道中出新意，從深度挖掘背后的故事，追本溯源以求得解。作為一名地方晚報從事民生新聞報道的記者，可以更加深入百姓，深入基層，詳細(xì)了解社區(qū)民情，及時了解讀者的期待和反應(yīng)。在《金鼎·世紀(jì)城成長記》和《業(yè)主委員會，才剛剛上路!》兩文中，我們選定的都是業(yè)主委員會這個主題，一個是頗為成熟的業(yè)委會;另一個則是半路夭折的業(yè)委會，在報道過程中展示了兩個業(yè)委會的成立與成長，為更多的業(yè)委會成立提供了可借鑒的范例，也探究了業(yè)委會成長過程中普遍存在的問題，引發(fā)社會的思索。

　　深度報道不僅是新聞報道的一種方法，也是以更豐富的內(nèi)涵去滿足受眾對真實的需求。這就要求記者能對新聞事件進(jìn)行深入的分析和挖掘，做出新聞的深度。

　　關(guān)于物業(yè)費收費的標(biāo)準(zhǔn)，我們在《物業(yè)管理收費問題亟待破解》和《物業(yè)回歸市場路有多長?》兩篇文中，通過記者的大量走訪，在全市201家物業(yè)公司中發(fā)現(xiàn)了約八成經(jīng)營困難，總結(jié)了兩大矛盾：剛性管理費和不斷上升的勞動力成本，業(yè)主需求和從業(yè)人員素質(zhì)之間的差距。得出這樣的結(jié)論：“繼續(xù)沿用20xx年制定的物業(yè)費收費標(biāo)準(zhǔn)，還是讓物業(yè)回歸市場，這需要相關(guān)部門從物業(yè)行業(yè)發(fā)展、物價水平，市民的生活壓力等諸多方面考慮，從而找到一個平衡點，一個接受點�！眱善獔蟮勒鎸嵉卣故玖宋飿I(yè)企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀，也道出了他們的為難之處，讓百姓對物業(yè)企業(yè)有了一個重新的認(rèn)識。

　　關(guān)于物業(yè)的報道，我們捕捉了話題的重點、難點和熱點，盡可能地將幾件類似的事件歸結(jié)為一類，用深度去挖掘事件背后的故事，引起讀者的共鳴，引發(fā)社會的思考。

　　三、深度，凸顯民生新聞的社會助推器作用

　　美國著名報人普利策說過：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的了望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報”。“小民生”重在“知曉”，“大民生”重在“體察”。同樣一個新聞，如果視角不同，它的傳播效果就可能大相徑庭。作為地方媒體記者，我們要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)民眾“鼓與呼”的責(zé)任，也要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦的一臂之力。此次關(guān)于物業(yè)的報道中，我們將這個話題放到“物業(yè)提升年”這個大背景下，巧妙地轉(zhuǎn)換視角，深度挖掘業(yè)主與物業(yè)企業(yè)背后的故事，構(gòu)成民生新聞的厚度、深度和高度，通過媒體的監(jiān)督來推動本地物業(yè)管理的規(guī)范和相關(guān)制度的建立完善。

　　“媒體職責(zé)之外的改善民生，保障民生，最終還是要借助于政府與社會的力量來構(gòu)建一種制度性的安排�！蔽飿I(yè)系列報道引發(fā)了社會各界的熱烈關(guān)注，同時也推動了政府與主管部門相關(guān)政策的出臺，市住建局召開了推進(jìn)物業(yè)管理規(guī)范化座談會，重拳清理“黑物業(yè)”，市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市物業(yè)管理工作的意見》，探索建立“四位一體”的物業(yè)自主管理體系。同時，我們還推出《本報聯(lián)手市住建局共同尋求物業(yè)破題發(fā)展之道》，以現(xiàn)場互動的形式加快推進(jìn)物業(yè)規(guī)范前行。

　　民生新聞報道能不能形成社會輿論的中心，推動社會進(jìn)步，最終要看是不是把受眾關(guān)注的社會“病理標(biāo)本”找到了。在物業(yè)系列報道的實踐中，我們從“急民之所急”轉(zhuǎn)向到“憂民之所想”、“解民之所困”，用民生的視角去挖掘百姓的所思所惑所憂，以一顆人文關(guān)懷之心和社會責(zé)任感找到了報道的厚度，以深度凸顯了民生新聞社會助推器的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 金旭東 . 電視民生新聞的轉(zhuǎn)型與提升[J]. 南方電視學(xué)刊，20xx(01).

　　[2] 唐春雷 . 中國電視民生新聞發(fā)展空間的思考[J]. 電視研究，20xx(01).

　　[3] 高曉瑜 . 民生新聞的直播常態(tài)化——以陜西電視臺《第一新聞》為例[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版)，20xx(09).

　　[4] 趙向陽 . 電視民生新聞的特點、存在的問題與解決的對策[J]. 今傳媒，20xx(08).

　　[5] 許婭，馬曉虎 . 陜西電視民生新聞的走向[J]. 新聞愛好者，20xx(14).

　　[6] 李曉飛，李昕燃 . 解析電視民生新聞的本質(zhì)[J]. 現(xiàn)代視聽，20xx(S1).

　　[7] 張清華，商建輝 . 民生新聞升級改版的問題與對策——以《南京零距離》改版為例[J]. 現(xiàn)代視聽，20xx(05).

【新聞傳播學(xué)論文】相關(guān)文章：

新聞傳播學(xué)論文07-22

【熱門】新聞傳播學(xué)論文07-28

新聞傳播學(xué)論文[熱門]07-23

關(guān)于新聞傳播學(xué)專業(yè)論文10-08

新聞傳播學(xué)論文15篇[精選]07-25

新聞傳播學(xué)論文（精選12篇）03-31

新聞傳播學(xué)論文15篇[集合]07-26

（熱）新聞傳播學(xué)論文15篇07-27

新聞傳播學(xué)論文15篇（精華）07-24

（優(yōu)）新聞傳播學(xué)論文15篇07-28