淺析大數(shù)據(jù)時代新聞傳播學(xué)教學(xué)的改革的論文
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來給新聞傳播行業(yè)帶來了極大的沖擊，不論是新聞報道的內(nèi)容還是形式上都發(fā)生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著，以尋求適應(yīng)社會發(fā)展需要的育人之道。本文就大數(shù)據(jù)時代下，新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型以及新聞傳播人才的培養(yǎng)要求兩個方面簡要分析，提出了關(guān)于如何進(jìn)行教學(xué)改革的具體對策。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；新聞傳播學(xué)；教學(xué)改革
一、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型
1.新聞生產(chǎn)方式的變革
大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用使得傳統(tǒng)新聞的生產(chǎn)模式受到?jīng)_擊，并且逐漸形成了依托大數(shù)據(jù)而存在的數(shù)據(jù)新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著數(shù)據(jù)的搜集與解釋而展開，同時也打破了傳統(tǒng)的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的開放，使得普通用戶也能成為新聞的搜集者，同時新聞的傳播也更加的便捷，更具有時效性。
2.新聞報道方式的變革
傳統(tǒng)的新聞報道通常都需要依賴電視、報紙等較為固定的傳播模式，大數(shù)據(jù)時代的到來，同樣也造就了一大批互聯(lián)網(wǎng)社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質(zhì)化為報道特征的數(shù)據(jù)新聞報道模式，同時也大大增強(qiáng)了新聞報道的客觀真實(shí)性。
二、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播人才的培養(yǎng)
1.新聞傳播人才需要豐富的文學(xué)知識與扎實(shí)的理科基礎(chǔ)
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高的同時，綜合素質(zhì)也在素質(zhì)不斷提高，對于新聞的報道工作早已不是簡單的新聞采集工作，更重要的是對已有新聞事件的信息篩選的過程，因此在這個過程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實(shí)的理科基礎(chǔ)，能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及數(shù)學(xué)等理科基礎(chǔ)知識，將新聞事件進(jìn)行簡單的處理，同時以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的`數(shù)據(jù)信息在最短時間內(nèi)傳達(dá)給新聞關(guān)注群體。
2.新聞傳播人才需要熟練的業(yè)務(wù)技能與經(jīng)營管理的能力
隨著大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，新聞傳播人員為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業(yè)務(wù)技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報道”等四個方面，同時還需要掌握基本的應(yīng)用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數(shù)據(jù)正在與傳統(tǒng)的新聞傳播媒介相互融合，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞信息傳播者的同時也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專業(yè)技能以及經(jīng)營管理能力提出了更高的要求。對于大數(shù)據(jù)時代下的謝恩媒體傳播人才來說，如若想要更好地實(shí)現(xiàn)新聞的價值，則必須要學(xué)會要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。
3.新聞傳播者需要基本的數(shù)據(jù)思維與數(shù)據(jù)的分析能力
正如前文所提及的對于新聞傳播者需要具備豐富的文學(xué)知識，在大數(shù)據(jù)的時代背景下，具備基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)所造就的數(shù)據(jù)新聞無時不刻都在運(yùn)用著數(shù)據(jù)信息，而對于新聞傳播人才來說，面對相同的新聞數(shù)據(jù)信息，如何將其通過篩選、分析等手段轉(zhuǎn)變成為具有可讀性的新聞素材已經(jīng)成為工作常態(tài)。在這個過程中就要求新聞傳播著具有一定的數(shù)據(jù)思維能力，不拘泥于傳統(tǒng)的新聞分析模式，勇于創(chuàng)新思維、突破局限發(fā)掘出可供利用的、有價值的新聞信息，同時面對繁多的新聞數(shù)據(jù)信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數(shù)據(jù)中破獲重要的新聞信息。
三、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播學(xué)教學(xué)改革
1.打破學(xué)科限制，培養(yǎng)復(fù)合型人才
大數(shù)據(jù)時代所帶來的新聞傳播行業(yè)的變革使得傳統(tǒng)的新聞傳播學(xué)的教學(xué)難以適應(yīng)其發(fā)展，同時許多的高校也紛紛開始著手有關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革，嘗試打破關(guān)于各學(xué)科之間的限制，積極融合各科知識，培養(yǎng)復(fù)合型人才，而不是僅僅拘泥于本學(xué)科的知識，閉門造車，學(xué)生一級教師都應(yīng)該認(rèn)識到，在當(dāng)前的時代背景下僅僅掌握新聞傳播學(xué)的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要的。
2.整合師資力量，提高教學(xué)的質(zhì)量
當(dāng)代對于數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生與報道都需要新聞傳播學(xué)、數(shù)據(jù)的處理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等多種專業(yè)知識和能力，因此作為高校新聞傳播學(xué)的教師其實(shí)也需要與時俱進(jìn)，提升自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識儲備，才能向?qū)W生傳授更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)出更加符合時代需求的綜合性素質(zhì)人才。而在許多的高校內(nèi)部實(shí)則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專業(yè)的知識，同時大多數(shù)的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過社會的新聞工作媒體，本質(zhì)上是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，這也極容易導(dǎo)致新聞傳播學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不高同時還與社會實(shí)際需求脫節(jié)。在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過程中，讓教師深入到實(shí)際的新聞媒體內(nèi)部學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同時清晰地了解社會需求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革的進(jìn)程。
3.增強(qiáng)校企合作，組建數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室。
大數(shù)據(jù)時代歸根結(jié)底就是對數(shù)據(jù)的挖掘、分析與運(yùn)用，因此在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過程中，學(xué)�？梢月�(lián)合社會的新聞媒體或是互聯(lián)網(wǎng)站等各種新聞傳播機(jī)構(gòu)，共同組建起大數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)室，共同致力于數(shù)據(jù)的挖掘與分析運(yùn)用。對于新聞媒體機(jī)構(gòu)來說，利用學(xué)校的大學(xué)生資源開展新聞數(shù)據(jù)的搜集工作，降低了企業(yè)的運(yùn)營成本，而對于學(xué)校來說，能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集和分析能力，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。
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