亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

媒介融合視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

時間:2022-11-27 11:49:40 新聞傳播畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

媒介融合視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

  摘要:近年來,隨著信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的飛速發(fā)展,新媒體逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注,且新媒體產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展對新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。同時,媒介融合將各種媒介的采寫,編輯,播報(bào)等多功能有機(jī)的融合在一起,為新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了更大的發(fā)展空間。因此,本文在媒介融合視角下,初步分析了我國高校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了一些建議,希望能為各高校新聞傳播教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

  關(guān)鍵詞:媒介融合 人才培養(yǎng)模式變革 新聞傳播

  當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)數(shù)字傳播技術(shù)已成為媒介融合的主推力量,這種融合趨勢使得新聞傳播有別于傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)。同時,媒介融合的快速發(fā)展也給高校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革帶來了前所未有的挑戰(zhàn),新聞傳播教育的改革應(yīng)朝著如何培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的方向發(fā)展。同時在我國部分高校的新聞傳播專業(yè)中仍然存在著諸多問題亟須我們解決。

  1、傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

  1.1 沒有明確的專業(yè)人才培養(yǎng)特色

  根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國近年來新聞傳播專業(yè)點(diǎn)不斷增加,新聞傳播專業(yè)教學(xué)體系涉及多個領(lǐng)域,并發(fā)展成為博士、碩士、本科、?、成人教育多個層次。不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,對于專業(yè)知識的把握程度也不盡相同。為此,應(yīng)該有不同的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),但就目前多數(shù)高校新聞傳播專業(yè)的教育情況來看,無論是教學(xué)計(jì)劃的擬訂,還是教學(xué)內(nèi)容的選取,各高校對于學(xué)生的培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新,仍舊沿用本科新聞傳播專業(yè)的教育教學(xué)模式,沒有顯示出新聞傳播專業(yè)層次辦學(xué)的特色。

  1.2 無法滿足市場對于新聞傳播專業(yè)人才的需求

  傳媒業(yè)的快速發(fā)展,使得社會對新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,為適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字傳播技術(shù),新聞從業(yè)者在具備專業(yè)技術(shù)的同時,還要積極應(yīng)對層出不窮的新型技能。另外,社會對于傳媒專業(yè)的需求不再局限于新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生,很多新聞單位越來越關(guān)注跨專業(yè)、跨學(xué)科的畢業(yè)生。據(jù)近年來的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生往往不能找到與本專業(yè)對口的工作崗位,專業(yè)對口率不高,而國內(nèi)大多數(shù)本科院校都設(shè)置了新聞傳播專業(yè)。為此,新聞單位對畢業(yè)生學(xué)歷要求變得更高。媒介市場與就業(yè)市場環(huán)境的變化,使得高校新聞傳播專業(yè)學(xué)生面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn),無形之間增加了就業(yè)壓力。

  1.3 新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)不符合社會職業(yè)崗位需求

  高校新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心,這樣才能培養(yǎng)出符合社會職業(yè)崗位對于高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的需求。然而,目前多數(shù)高校并沒有明晰的人才培養(yǎng)目標(biāo),忽略學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),沒有鎖定學(xué)生未來有可能就業(yè)的崗位,因此無法按照社會職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)的有效的培養(yǎng),對于新聞傳播專業(yè)重理論輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)方式,不符合社會職業(yè)崗位需求。

  2、媒介視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

  隨著數(shù)字傳播技術(shù)的不斷發(fā)展,新媒介也呈現(xiàn)出多種形態(tài),目前,為了適應(yīng)新媒介不斷更新的發(fā)展趨勢,進(jìn)一步推動新聞傳播專業(yè)人才模式的變革,我們可以采取以下幾個方法:

  2.1 加強(qiáng)企業(yè)、科研院所和高校之間的合作教育

  教師僅僅只在校園課堂上進(jìn)行理論知識教育,很難培養(yǎng)出符合社會對于新聞傳播專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求。為此,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)的精神,鼓勵學(xué)生踏出校園,積極參與不同媒體的社會實(shí)踐活動。因此,要加強(qiáng)企業(yè)、科研院所和高校之間的合作教育,同各種媒介建立良好的長期合作關(guān)系,為學(xué)生提供一個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會,讓學(xué)生積極參與媒體企業(yè)的實(shí)踐活動,有利于學(xué)生在實(shí)踐中得以鍛煉,在鍛煉中不斷提升之間的能力。企業(yè)、科研院所和高校之間的合作教育,關(guān)鍵在于制定符合實(shí)際的多方合作模式和互惠共贏的合作機(jī)制。一方面,制定符合實(shí)際的多方合作模式,要求校企在合作的過程中共建良好合作平臺,并進(jìn)行多方合作活動,通過校內(nèi)名師和學(xué)生社團(tuán)共同構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)來完成相關(guān)合作任務(wù);另一方面,根據(jù)團(tuán)隊(duì)的自身實(shí)力,選取最合適的合作契合點(diǎn),并作為合作切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面、逐步深入開展全面合作?茖W(xué)的合作機(jī)制有利于多方合作模式的有效運(yùn)行,找準(zhǔn)合作切合點(diǎn),潛力互補(bǔ)有利于實(shí)現(xiàn)互惠共贏的合作機(jī)制。

  2.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),明確新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

  在新聞傳播專業(yè)的教育教學(xué)中,教師往往扮演著十分重要的角色,他們是學(xué)生在新聞傳播學(xué)術(shù)生涯的領(lǐng)路人。為此,新聞傳播人才的培養(yǎng)需要組織結(jié)構(gòu)合理、心甘情愿付出的高水平師資隊(duì)伍。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于讓教師參與傳媒機(jī)構(gòu)的價值創(chuàng)造,進(jìn)行掛職鍛煉,以此來提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力;為解決師資隊(duì)伍匱乏問題,可引進(jìn)業(yè)界知名教師和國內(nèi)名校名師,同校內(nèi)在編教師形成“三師型”合理的師資結(jié)構(gòu)。校內(nèi)在編教師主要負(fù)責(zé)新聞傳播專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的講授,優(yōu)化學(xué)生的知識理論體系;國內(nèi)名校名師主要負(fù)責(zé)講授新聞傳播專業(yè)教材以外的理論知識,引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的傳媒方向發(fā)展;業(yè)界知名教師則通過案例教學(xué),在課堂上結(jié)合典型案例講授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),全面提高學(xué)生的社會實(shí)踐認(rèn)知能力,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,為將來滿足傳媒行業(yè)崗位需求做準(zhǔn)備。

  2.3 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化課程體系,提高教學(xué)質(zhì)量

  缺乏先進(jìn)的管理方式以及受經(jīng)費(fèi)限制,各高校對于新聞傳播專業(yè)的教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的理論知識傳授,忽略案例教學(xué),沒有做到舉一反三,而實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新,以往的實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識,然后再參與社會實(shí)踐,不利于學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)知識,達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化課程體系,將課程內(nèi)容相融合,實(shí)現(xiàn)新聞采訪、寫作、編輯和評論一體化運(yùn)作,順應(yīng)當(dāng)前媒介融合趨勢,將平面媒體課程、電子媒體課程、網(wǎng)絡(luò)媒體課程和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程等教學(xué)模塊有機(jī)融合,提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行雙學(xué)位模式,讓學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段,除了學(xué)習(xí)本專業(yè)并獲得相關(guān)學(xué)位之外,還可跨學(xué)科輔修另一專業(yè)獲得第二學(xué)位,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)交叉的融合,同時注重校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的深度融合,即將教學(xué)實(shí)驗(yàn)同校外社會實(shí)踐活動有機(jī)融合,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型新聞傳播人才。

  3、結(jié)束語

  隨著日益更新的數(shù)字傳播技術(shù),國家提倡的三網(wǎng)融合策略逐漸推行,新媒體產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶來的是市場對人才的廣泛需求,也對新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,媒介融合視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革態(tài)勢愈加強(qiáng)烈。因此,本文在媒介融合視角下,初步分析了我國高校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了一些建議,希望能為各高校新聞傳播教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 劉洋.媒介融合背景下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代傳播, 2010(12).

  [2] 倪夢.媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)模式探析[J].中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào), 2011(3).

  [3] 黃家諾.產(chǎn)業(yè)融合視角下我國高校新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].當(dāng)代傳播, 2011(6).

  [4] 張秀梅.葉璐.媒體融合背景下新聞傳播專業(yè)課程設(shè)置與教育改革[J].教育研究, 2011(8).

  [5] 李煒.媒介融合環(huán)境下高校新媒體人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].國際新聞界, 2010(4).

  [6] 王穎.新媒體時代下高校傳媒人才模式創(chuàng)新研究[J].電化教育研究, 2012(5).

【媒介融合視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革】相關(guān)文章:

電視新聞傳播中三網(wǎng)融合的規(guī)制路徑論文04-12

新媒體環(huán)境下假新聞傳播研究論文04-27

新媒體時期下的新聞傳播主體變化論文04-24

新聞傳播中的價值問題探討10-13

新聞傳播失范行為探析論文04-14

新聞與傳播畢業(yè)論文(精選9篇)07-28

新聞傳播學(xué)論文(精選12篇)08-17

探析播音與主持藝術(shù)專業(yè)多方向的人才培養(yǎng)模式論文(精選12篇)02-03

互文性理論視角下《黃帝內(nèi)經(jīng)》的英譯08-27

淺議新聞傳播的審美結(jié)構(gòu)論文(精選7篇)05-24