淺談怎樣加強初中物理實驗教學教育學論文

　　摘要：在初中物理教學中, 加強實驗教學是促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要途徑。結(jié)合實驗展開物理學習, 有助于學生自覺地將課上的理論知識和實驗中的動手操作有機結(jié)合起來。創(chuàng)新的物理實驗設計和操作環(huán)節(jié), 可以讓學生耳目一新, 對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常有好處的。

　　關鍵詞：初中物理; 實驗教學; 學生;

　　在傳統(tǒng)初中物理教學中, 總體來看, 實驗沒有得到足夠的重視, 學生的動手操作能力也比較差, 相應的也影響到了學生對理論知識的理解深度。所以, 為了改變傳統(tǒng)教學的弊端, 在素質(zhì)教育思想的指導下, 初中物理教師要把實驗放在重要的位置, 結(jié)合教材將演示實驗、學生動手實驗和生活實踐中的實驗有機的結(jié)合起來, 充分的激發(fā)學生的興趣, 開拓學生的視野, 讓學生建立越來越成熟的物理學思維。接下來關于初中物理教學中的實驗教學情況, 筆者談自己幾點看法。

　　一、初中物理教學中實驗教學的重要意義

　　實驗教學在初中物理中的重要性, 長期以來被人們所忽視。因此, 讓學生和老師都能夠從思想上將實驗教學重視起來, 這是第一重要的任務。而這一工作還是需要教師, 去主導, 教師。只有教師從思想上認識到實驗教學的重要性, 才能在教學中強化實驗教學, 也能夠通過考核等方式讓學生認識到實踐教學的重要意義。

　　首先, 大量的教學研究和實踐證明, 物理學實驗可以有效的激發(fā)學生的學習興趣。相對于抽象的物理學基礎理論知識來說, 讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)物理世界的奧妙, 讓他們提出相應的設想和假設, 通過實驗來加以驗證。這樣的實驗學習方法, 更會受到學生的歡迎。如果教師在實驗環(huán)節(jié), 更能夠?qū)⒁恍┯腥さ男迈r的創(chuàng)新的元素糅合進去, 學生的興趣就會更加濃厚, 他們在學習中的主動性會更強。

　　其次, 在學生參與物理實驗的過程中, 他們的, 綜合能力可以得到鍛煉。在實驗教學的前前后后, 學生首先需要將理論的知識研究透徹, 將實驗的操作過程詳細掌握, 接著才能夠在真正的實驗操作中, 非常順利的完成整個流程, 也能夠在實驗中通過科學的觀察和反復的驗證, 得出來更加嚴謹科學的結(jié)論。

　　因此, 在物理實驗教學中, 教師一定要注意啟發(fā)式教學, 激發(fā)學生主動的去進行一些探究學習活動, 讓他們充分的聯(lián)系現(xiàn)實生活實際, 熟練的掌握理論知識, 在生活中去提升, 實踐技能。生活中小到照明電路的安裝, 各種物體質(zhì)量的測量, 大到交通運輸和生產(chǎn)勞動都需要這方面的能力。所以, 教學大綱把培養(yǎng)學生的實驗操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個方面。在新的物理課改中, 尤其是在實驗教學中, 學生與學生之間要通力合作, 密切配合。他們通過這種合作的形式, 更能夠深切的體會到團隊的力量。在于, 其他同學相處的過程中, 也會更加的積極。這對于學生道德水平的提高也是大有助益的。

　　二、在初中物理實驗教學中, 創(chuàng)造條件, 讓學生多參與多動手

　　只有讓學生充分的參與實驗, 學生才能夠在實驗中獲得更多能力的提升, 因此, 在實驗教學的設計過程中, 要充分考慮到學生, 在操作中可能會遇到的問題, 做好提前的準備。也就是說, 教學設計要圍繞學生為中心, 根據(jù)學生的情況來進行相應的設計。

　　在這一系列的教學設計環(huán)節(jié)中, 觀察是做好物理實驗的第一步, 讓學生通過觀察, 獲得整個活動的注意事項, 為他們親自操作打下基礎。另外, 教師也要特別注重在實驗的過程中的觀察和指導。初中物理對于很多學生來說是一門非常新的學科, 物理學的思考方式與以往的學科都會有不同, 因此, 在實驗操作過程中, 學生也很難掌握住要領, 出現(xiàn)各種各樣的問題也是很常見的。為了讓更多的學生都能參與到實驗活動中來, 學校要創(chuàng)設相應的物理實驗條件。當然這主要是實驗設備、場地以及時間等。同時也要獲得相關領導和部門的大力支持, 只有這樣學生才能更多的有體驗物理實驗的機會, 他們才能夠從中收獲更多有價值的資源。

　　三、通過制作初中物理實驗視頻資料, 豐富學生的學習體驗

　　在加強初中物理實驗教學的過程中, 我們會發(fā)現(xiàn), 有很多的演示實驗是重復性質(zhì)的, 對于這些重復的實驗, 教師可以提前錄制成視頻, 這樣在教學的環(huán)節(jié)就可以播放給學生看, 而且這樣的視頻可以反復的收看, 在某一個關鍵環(huán)節(jié), 教師可以停下來, 讓學生反復的進行觀察和觀摩。另外對于一些對實驗條件要求比較高, 或者要求比較苛刻的試驗, 教師, 也沒辦法在教室或?qū)嶒炇疫M行演示, 這更是需要, 在提前做好或準備好相應的視頻資料。讓學生可以更直觀地去學習實驗操作的整個流程。

　　在初中物理實驗教學中, 教師要從思想上重視該項教學, 也要做好學生的思想工作, 通過直觀形象有趣的實驗設計和過程, 讓學生都能在實驗過程中收獲更多。

　　參考文獻

　　[1]夏兵.初中物理探究性實驗能力培養(yǎng)的實踐研究[D].華東師范大學, 2015.

　　[2]李傳東.初中物理實驗教學實施策略研究[D].遼寧師范大學, 2013.

　　[3]王浩.初中物理實驗探究的教學策略研究[D].南京師范大學, 2013.

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