探析新課程下高中物理課堂的高效性教學(xué)的教育論文
論文摘要：高中物理難教、難學(xué)的現(xiàn)狀，再加上高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，所以實(shí)現(xiàn)高效率課堂是解決問(wèn)題的有效方法。提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，也是新課程背景下高中物理教學(xué)實(shí)踐的重要理念。高中物理教師也在積極響應(yīng)新課標(biāo)精神，以各種方式努力提高課堂效率，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題。從分析高中物理課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問(wèn)題出發(fā)，對(duì)建設(shè)高效物理課堂提出了幾點(diǎn)建議。
論文關(guān)鍵詞：新課程 高中物理 課堂教學(xué) 問(wèn)題
一、高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式下，存在一些不足之處，如教師課前準(zhǔn)備只是對(duì)教材、教參的備課，不能考慮到不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的要求；在講課時(shí)通常是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面記錄，學(xué)生不需要?jiǎng)幽X子積極思考，只需將教師課堂講授的內(nèi)容記住即可，在講完課程后再做幾個(gè)練習(xí)題進(jìn)行消化即可。這樣做的優(yōu)點(diǎn)就是節(jié)省課堂時(shí)間，學(xué)生也可以較快地掌握課本知識(shí)，但是學(xué)生依然沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，完全不符合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。尤其是在信息爆炸的'社會(huì)，要想依靠幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間掌握所有知識(shí)是不可能的，唯有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。在認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足之后，很多教師也進(jìn)行了課堂改革，但又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。在傳統(tǒng)模式下教師是主體，在新模式下又出現(xiàn)了過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的情況，學(xué)生在課堂上變得活躍，但是卻沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容的增加。在意識(shí)到這些問(wèn)題后，我們要致力于尋找更適合高效課堂的教學(xué)方法。
二、實(shí)現(xiàn)高中物理課堂高效性的策略
1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念
新課標(biāo)明確指出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，所以，高中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄教師高高在上的理念，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。教師要明白教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，只有學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提高了，才是高效率的課堂教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)上，教師也要轉(zhuǎn)變過(guò)去重知識(shí)講授的僵硬目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)向注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、思維能力和正確價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
2.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，要想打造高效率課堂教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力并不難。例如：通過(guò)多媒體教學(xué)將直觀的課堂教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣；在講到某個(gè)物理學(xué)家的理論時(shí)，可以給學(xué)生講述該物理學(xué)家的生活趣事，吸引學(xué)生的注意力。此外，物理教師要不斷豐富自己，力求以一個(gè)知識(shí)淵博、樂(lè)觀向上、風(fēng)趣幽默的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，以自身的魅力感染學(xué)生，所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生喜愛(ài)某個(gè)教師，自然會(huì)對(duì)該教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其直觀生動(dòng)性對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有著獨(dú)特的作用。實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活也是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，可以增加對(duì)理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)追求的心理。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)所需器材是否完好進(jìn)行檢查，確保實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。
4.在教學(xué)中要注重學(xué)導(dǎo)結(jié)合
高中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注意找準(zhǔn)課堂高效教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂�！皩W(xué)”就是指學(xué)生自覺(jué)的學(xué)�！皩�(dǎo)”就是在學(xué)生學(xué)習(xí)中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生自覺(jué)的學(xué)可通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，首先教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并切合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要由易到難，層層遞進(jìn)。然后，要求學(xué)生先自己思考，再進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，在小組進(jìn)行討論時(shí)，教師要進(jìn)行班級(jí)巡視，參與到各小組討論中去發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在小組討論中比較積極，哪些學(xué)生不愿參與，對(duì)小組中遇到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)偏離問(wèn)題的及時(shí)給予糾正。最后，在小組討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表人對(duì)問(wèn)題的看法和解決意見(jiàn)提出見(jiàn)解，鼓勵(lì)小組成員及小組間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，指出不足之處，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生提出批評(píng)。并鼓勵(lì)他們加入到小組學(xué)習(xí)中去。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的高中物理課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)自信、不盲從、自覺(jué)參與到小組討論中去，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。筆者從以上幾個(gè)方面，闡述了自己對(duì)實(shí)現(xiàn)高效物理課堂教學(xué)的看法，但教無(wú)定法，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)還需學(xué)校、教師視教學(xué)具體情況來(lái)共同努力找出解決之策。
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