綜合實踐活動優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)論文

　　在初中教學(xué)物理教學(xué)中，實驗是非常重要的組成部分，也是初中物理教學(xué)的難點．隨著課程的改革，實踐性與實用性成了初中物理教學(xué)的主要要求．物理學(xué)科的探究性強，主要體現(xiàn)在物理實驗中，為了更好地開展物理實驗教學(xué)，就需要對其進(jìn)行優(yōu)化，而綜合實踐活動的應(yīng)用則能夠有效地實現(xiàn)實驗教學(xué)的優(yōu)化．綜合實踐活動的形式有很多，主要包括小組合作學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)以及社會調(diào)查等，利用綜合實踐活動不僅能夠豐富實驗課堂的內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的實踐能力．

　　1綜合實踐活動的開展要求

　　1．1讓學(xué)生親身參與到物理實驗教學(xué)活動

　　在初中物理實驗教學(xué)中，要想讓學(xué)生積極主動地參加到實驗活動中，最為有效的途徑就是實踐教學(xué)．利用實踐教學(xué)開展物理實驗，不僅能夠讓學(xué)生充分了解物理實驗的理論，還能夠在實踐過程中進(jìn)行觀察、探究，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情．綜合實踐活動的應(yīng)用能夠豐富物理實驗課堂的內(nèi)容，提高教學(xué)的實踐性與趣味性．利用綜合實踐活動優(yōu)化物理實驗教學(xué)時，應(yīng)該做好師生間的互動，強調(diào)物理實驗教學(xué)的重要性．同時物理教師應(yīng)該在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、實踐．學(xué)生在物理實驗的實踐活動中不僅能夠培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，還能夠提高動手能力與創(chuàng)新能力．物理實驗教學(xué)具有很強的實踐性，學(xué)生只有親自參加到實踐活動中，才能夠了解物理實驗的原理以及實驗的具體操作步驟，在實際動手操作中提高自身的實驗水平．

　　1．2將物理實驗教學(xué)生活化

　　在利用綜合實踐活動優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)時，物理教師可以將物理實驗教學(xué)設(shè)計更加生活化，實現(xiàn)實驗應(yīng)用生活化、實驗過程生活化以及實驗設(shè)計生活化．學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗是物理實驗教學(xué)生活化的基礎(chǔ)，教師通過引入生活中的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動參與到實驗教學(xué)中．物理教師需要在課堂上展示富有趣味的生活情景，從而實現(xiàn)實驗情景的生活化．提供的實驗情景應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的認(rèn)識水平．生活化的物理實驗應(yīng)該根據(jù)生活情景進(jìn)行設(shè)計，并且所需的實驗器材也應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，這樣能夠幫助學(xué)生更好地接受實驗、完成實驗．例如，在《電池的研究》這個實驗探究活動中，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些相應(yīng)的實驗器材，如檸檬、導(dǎo)線、燒杯以及銅片等，讓學(xué)生自行設(shè)計電池．學(xué)生經(jīng)過實踐，能夠輕松地制成一個電池進(jìn)行實驗(圖1)，并在實踐探究中體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．生活化的實驗不僅能夠促進(jìn)物理實驗教學(xué)的進(jìn)行，還能夠發(fā)散學(xué)生的思維，提高綜合實踐能力．在實驗過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多種實踐活動，如社區(qū)服務(wù)勞動、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中完成認(rèn)知過渡，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合．

　　2綜合實踐活動的教學(xué)開展

　　2．1合理設(shè)計選題，合理布置任務(wù)與分組

　　在物理實驗的教學(xué)設(shè)計中，物理教師應(yīng)該對選題進(jìn)行合理的設(shè)計，從而更好地開展綜合實踐活動．在進(jìn)行實驗教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，既要保證一定的難度，也要符合學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平．因此，物理教師應(yīng)對學(xué)生的智力發(fā)展水平進(jìn)行充分的考慮，完成教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計．學(xué)生在綜合實踐活動中不僅能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠提高學(xué)生對實驗探究的能力．利用綜合實踐活動優(yōu)化物理實驗教學(xué)時，還應(yīng)該將教學(xué)的任務(wù)與分組進(jìn)行合理的布置．學(xué)生分組合作是綜合實踐活動開展的重要手段，將學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的劃分能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有利于實驗教學(xué)的開展．學(xué)生在實驗過程中的失敗會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，物理教師合理地布置任務(wù)和分組能夠促進(jìn)學(xué)生間的合作，從而提高實驗成功率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．各個小組在教師的精心指導(dǎo)下，能夠順利地完成實踐任務(wù)，并且對自己的責(zé)任也能夠有一個詳細(xì)的了解，在培養(yǎng)分工協(xié)作精神與責(zé)任意識的同時，提高物理實驗教學(xué)的效率．在綜合實踐活動中細(xì)化任務(wù)，能夠提高學(xué)生的積極性，活躍實驗課堂的氛圍．

　　2．2跟進(jìn)實驗進(jìn)程，完成匯報總結(jié)

　　在物理實驗教學(xué)的綜合實踐活動中，教師的作用只是輔助和指導(dǎo)，為了能夠及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實踐活動進(jìn)度，物理教師就需要實時地跟進(jìn)學(xué)生的實驗，對教學(xué)活動進(jìn)程進(jìn)行全面的掌控，及時地指導(dǎo)學(xué)生遇到的問題．如果在教學(xué)過程中，實驗教學(xué)的主題與實踐活動發(fā)生偏離時，物理教師需要及時地對其進(jìn)行指正，逐步幫助學(xué)生解決實驗操作中出現(xiàn)的問題．小組間的交流匯報能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)小組實驗的進(jìn)程，通過聆聽其他小組間的意見改善本組的實驗方法，提高實驗的成功率．在實踐活動的后期，物理教師應(yīng)該組織各組學(xué)生進(jìn)行實踐匯報，并根據(jù)各自的實驗成果進(jìn)行實踐總結(jié)．完成總結(jié)后，讓各小組探究其他更好的實踐方法，并對新提出的方法進(jìn)行研究．這樣的實踐活動不僅能夠幫助學(xué)生檢驗自己的實驗成果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力．完成討論后，物理教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐應(yīng)用，將實驗的結(jié)果應(yīng)用到生活實踐中，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力．

　　3綜合實踐活動的質(zhì)量評價

　　在初中物理實驗教學(xué)中，利用綜合實踐活動對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量．綜合實踐活動的質(zhì)量評價是教學(xué)中的重點，物理實驗教學(xué)過程評價與實驗效果評價的有效結(jié)合能夠更好地實現(xiàn)物理實驗教學(xué)的優(yōu)化，這也是綜合實踐活動課教學(xué)評價的基本原則．過程評價為主、效果評價為輔是綜合實踐活動評價的主要依據(jù)．綜合實踐活動課評價的主要內(nèi)容包括活動目的、活動過程、態(tài)度和能力、活動效果等幾方面．在進(jìn)行活動目的的評價時，應(yīng)該依據(jù)《指導(dǎo)綱要》進(jìn)行綜合實踐活動目的設(shè)計．并且結(jié)合實踐活動選擇合理的實踐內(nèi)容．為了完成綜合實踐活動目的的教學(xué)過程即為活動過程，主要組成部分有時間安排、指導(dǎo)方法以及活動步驟等．在綜合實踐活動的開展中，需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其能夠積極主動地參加到教學(xué)活動中．綜合實踐活動的特征是活動過程中必須存在的，在對活動過程進(jìn)行評價時，應(yīng)該按照以下幾方面進(jìn)行評價:第一，趣味性．綜合實踐活動應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身心特點等進(jìn)行趣味設(shè)計，確保實踐活動生動形象、具有吸引力;第二，自主性．在綜合實踐活動過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的意見，在活動中提高綜合能力;第三，實踐性．較強的實踐性是綜合實踐活動課程的主要特點，在實踐活動中主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的綜合能力，物理教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來;第四，綜合性．在綜合實踐活動中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，通過學(xué)習(xí)的物理知識進(jìn)行實際問題的解決，從而提高實踐能力．在綜合實踐活動中，教師的指導(dǎo)能力與工作態(tài)度也是教學(xué)評價的主要內(nèi)容．教師的工作責(zé)任心、言談舉止及立場都是教師的工作態(tài)度，而應(yīng)變能力、組織能力與教學(xué)基本功等則是教師的職業(yè)能力．活動效果即為綜合實踐活動開展中收獲的綜合效益與實踐活動完成的具體情況，通過對學(xué)生的實際動手能力、實踐成果以及實踐過程中的情緒、自主創(chuàng)造能力的發(fā)揮進(jìn)行考查，來完成綜合實踐活動的評價．

　　綜上所述，物理實驗是初中物理教學(xué)中非常重要的一部分，這部分的內(nèi)容難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的困難．為了提高物理實驗教學(xué)的效率，就需要對物理實驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化．綜合實踐活動的應(yīng)用是物理實驗教學(xué)優(yōu)化的有效手段，不僅能夠彌補實驗課堂的局限性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容．綜合實踐活動的開展能夠?qū)�實驗教學(xué)生活化，讓學(xué)生積極主動地參加到教學(xué)中來，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力與物理水平．因此，必須對初中物理實驗教學(xué)中綜合實踐活動的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究．

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