培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力貫徹物理課程改革理念論文

　　義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究，是課程改革的重要理念，它以學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)、認(rèn)識(shí)和解決物理問(wèn)題等為主要特點(diǎn)而凸現(xiàn)出來(lái)。那么如何來(lái)貫徹這一理念培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力呢？

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)科探究意識(shí)

　　第一，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激化探究欲望。認(rèn)知沖突是指學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)之間的矛盾與沖突。引發(fā)認(rèn)知時(shí)很容易激起學(xué)生的欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種探究的動(dòng)力。

　　第二，結(jié)合物理學(xué)史，深化探究意識(shí)。探究意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極去探究的心理取向，是探究動(dòng)力的源泉。我們可以在教學(xué)中適時(shí)滲透物理學(xué)史，結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理學(xué)家的故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

　　（1）允許學(xué)生打斷教師的講話或?qū)�教師的觀點(diǎn)提出評(píng)價(jià)，隨時(shí)講出自己的探究體會(huì)或好的解題思想方法；

　�。�2）容忍那些與眾不同、行為古怪、有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生；

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生指出教師的不足、修正教師的錯(cuò)誤、超越教師；

　　（4）有計(jì)劃地提出問(wèn)題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，創(chuàng)設(shè)師生交互、生生交互的氛圍。

　　三、劃分試驗(yàn)階段，培養(yǎng)探究能力

　　第一階段：確定探究問(wèn)題。提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的解題角度去看舊的問(wèn)題，需要有創(chuàng)造性的想象力。物理實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)探究的目標(biāo)，規(guī)定了探究的方向和內(nèi)容，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的首要步驟。因而，確定探究問(wèn)題應(yīng)遵守以下原則：首先，問(wèn)題的設(shè)計(jì)宜小不宜大，探究性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題不要過(guò)于繁雜和開(kāi)放，可將問(wèn)題控制在一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面上，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，得到正確的結(jié)論。其次，問(wèn)題的解決要有可行性，實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題主要是書(shū)本知識(shí)的升華，通常也應(yīng)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)緊密集合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須切實(shí)可行。再者，探究性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題主要是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)手段來(lái)解決的，那么，所提的問(wèn)題在表達(dá)方式上要與探究性實(shí)驗(yàn)互相配合。

　　第二階段：精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是教師對(duì)所提出的問(wèn)題在課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的總體規(guī)劃過(guò)程，或者是學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的物理知識(shí)和技能，獨(dú)立地或者在教師的指導(dǎo)下，靈活并創(chuàng)造性地對(duì)所提問(wèn)題制定方案，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵一步，決定著探究問(wèn)題能否順利解決，因此，對(duì)教師和學(xué)生的要求都比較高。它們大多是在課堂教學(xué)中配合物理知識(shí)的傳授進(jìn)行，采取的多是邊講邊實(shí)驗(yàn)，故所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要求效果明顯、操作方便、安全可靠、步驟小、時(shí)間短。

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