讓多媒體走進(jìn)高中物理課堂論文
摘 要：在新課改的要求下，提高有效課堂教學(xué)是關(guān)鍵。我們要充分利用多媒體的諸多功能在課堂教學(xué)中的展示，幫助學(xué)生更深刻地理解抽象的現(xiàn)象和規(guī)律，更好地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步從教材、教法、教學(xué)過程中提高多媒體對高中物理課堂有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的作用。
關(guān)鍵詞：新課改 多媒體 物理 課堂教學(xué) 有效教學(xué)
在新課改的背景下，高中物理課堂教學(xué)也有了新的要求，通過學(xué)校對新課改的安排學(xué)習(xí)，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，發(fā)現(xiàn)多媒體在物理課堂教學(xué)中發(fā)揮的有效作用是非常重要的。目前，在我擔(dān)任的物理教學(xué)中多次使用和在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都有了明顯的效果。下面將我的感受和教學(xué)過程中學(xué)生的反映與老師交流一下，以便在以后的教學(xué)中應(yīng)用。
一、物理教學(xué)使用多媒體，能以新穎的感覺吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高中物理是一門嚴(yán)密的、有著公理化邏輯體系的科學(xué)理論，許多物理知識的理解是要依靠直觀的實驗做基礎(chǔ)的，然而受到時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實驗效果不理想，有一部分實驗，尤其是微觀實驗，是無法實現(xiàn)或較難實現(xiàn)的，而不做實驗就會對學(xué)生掌握知識以及教學(xué)效果帶來很大影響。隨著音、圖畫、色彩、動畫等形式的多媒體靈活恰當(dāng)?shù)倪\用，改變了傳統(tǒng)的“五個一”（一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案）的教學(xué)授課模式。多媒體課件的進(jìn)一步開發(fā)，應(yīng)用技術(shù)逐步走向成熟，必將對教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的推動作用。利用多媒體可以化小為大、化遠(yuǎn)為近、化機械抽象為生動具體，使本來看不見或者看不清的東西變?yōu)榫唧w形象的動畫片，利用動畫作為中介，逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解掌握物理知識，從而可以給學(xué)生提供大量的感性材料，給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，深刻理解較抽象和較復(fù)雜的教材內(nèi)容，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中去學(xué)得知識，將學(xué)習(xí)物理當(dāng)成一種樂趣，而不是枯燥乏味地去完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《布朗運動》這節(jié)課時，學(xué)生通過觀看布朗微粒在液體中的運動，就能很容易地理解了分子做永不停息的無規(guī)則的運動；另外，在增加溫度的情況下，布朗微粒的運動就變得更加劇烈�！褜W(xué)生帶入一個嶄新的視覺氛圍之中，優(yōu)化了課堂教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、物理教學(xué)可利用多媒體在課堂教學(xué)中的作用增強教學(xué)效果。
多媒體在課堂教學(xué)中的作用是：形象直觀，視聽結(jié)合，形式新穎，容量較大。物理課件不僅要有簡潔的文字、公式，清晰的圖線、圖表，還要有豐富的精美圖片和巧妙的動畫，清晰、直觀地展示物理圖像，生動形象地表現(xiàn)物理過程，必要時還要插入一些視頻材料，真實地再現(xiàn)物理現(xiàn)象、相關(guān)實驗或某些應(yīng)用。特別是對于一些難以用語言或傳統(tǒng)教學(xué)手段描述清楚的復(fù)雜的、微觀的、瞬變的或抽象的物理過程，要通過巧妙的動畫設(shè)計，形象、直觀地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然、深刻掌握。設(shè)計制作課件要充分利用計算機及相關(guān)軟件的特長，最大化地顯現(xiàn)多媒體的特點。又如在直流電路中，學(xué)生遇到的困難常常是不能看出電路的串并聯(lián)關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種分析和想像能力呢?借助于計算機動畫，使電路圖從難以辨別的方式漸變到容易識別的方式，就可以幫助學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)特點。當(dāng)學(xué)生將這種方法掌握熟練了，它將轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠把很多的知識融會貫通，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 三、物理教學(xué)利用多媒體在課堂教學(xué)中提高了做練習(xí)題的效率。
前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士巴班斯基說：“教學(xué)過程的最優(yōu)化就是老師和學(xué)生在耗費最少的必要時間和精力的情況下獲得最好的效果�！痹谒刭|(zhì)教育年代，新課改的背景下，我們都在關(guān)注如何減輕學(xué)生的'負(fù)擔(dān)問題，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間有限，就需要我們從課堂上要質(zhì)量。
把多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，增加課堂練習(xí)題的訓(xùn)練。比起傳統(tǒng)的教學(xué)，節(jié)省了大量的老師重復(fù)讀題、學(xué)生抄題、板書和畫圖時間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識，完成鞏固性、檢測性練習(xí)；用于老師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里真正學(xué)到了更多的知識，起到了事半功倍的效果。于是在課堂教學(xué)中提高了做練習(xí)題的效率，發(fā)展了學(xué)生的智能，提高了物理的有效課堂教學(xué)效率。
總之，物理學(xué)所研究的、所教的都是同學(xué)們身邊的事物，比如光——說明人眼睛怎樣看見物體、怎樣查覺顏色，聲——人的聽覺、超聲、次聲、回聲等等，這些都是學(xué)生在日常生活中所接觸到的。所以，物理學(xué)是以事實為基礎(chǔ)、以科學(xué)為根本，我們只有腳踏實地，用實踐向?qū)W生證明所要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律或物理現(xiàn)象，才是真正的有效課堂教學(xué)�！敖虩o定法”，多媒體教學(xué)更是如此，只有不斷探索、有機結(jié)合、綜合應(yīng)用，才能取得好的效果。
參考文獻(xiàn)
1.代學(xué)蓮多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.《中國教育技術(shù)裝備》，2011年，第28期。
2.吳建東淺析多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2011年，第24期。
3.金吉優(yōu)化多媒體課件提高物理教學(xué)的有效性.《中學(xué)教學(xué)參考》，2011年，第26期。
【讓多媒體走進(jìn)高中物理課堂論文】相關(guān)文章：