大學物理教學改革發(fā)展趨勢論文
摘要：目前許多大學開始了應(yīng)用技術(shù)大學培養(yǎng)模式下學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面的嘗試工作�；谀壳艾F(xiàn)狀，我校構(gòu)建應(yīng)用技技術(shù)大學背景下，在大學物理教學中，如何對大學物理教學理念、教學內(nèi)容、教學手段等方面進行全方位改革，促進學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面的提高，真正的使大學物理教學成為學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要陣地。建立符合我校實際情況的可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)大學物理課程體系和教學內(nèi)容的改革和探索是一個值得深入探討和研究的課題。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)；創(chuàng)新培養(yǎng)；大學物理；教學改革
1研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學的目的，是解決高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高質(zhì)量就業(yè)，促進教育公平等問題。新建地方本科高校，在辦學類型上處于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，辦學層次上正好處于職業(yè)教育層次提升的關(guān)鍵位置，處于職業(yè)教育與普通教育互通立交的中樞地位，這是優(yōu)勢。同時部分新建地方本科高校存在專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)同質(zhì)化、模式單一問題，導致就業(yè)質(zhì)量不高，究其根本原因在于學校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，學校發(fā)展遠離了產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和社會變革的軌道等問題。向應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型，更好地發(fā)揮大學職能，是新建地方本科高校實現(xiàn)自身發(fā)展的必然選擇。大學物理作為公共基礎(chǔ)課是應(yīng)用技術(shù)大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才課程體系中的重要組成部分，在應(yīng)用工程技術(shù)大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實施中應(yīng)該解決具體重點難點問題：
�。�1）認真貫徹落實國家有關(guān)應(yīng)用技術(shù)大學教育的精神，解放思想，多維度謀求“卓越計劃”人才培養(yǎng)的新突破；
（2）深刻把握卓越工程師培養(yǎng)精髓，優(yōu)化大學物理教學內(nèi)容，彰顯應(yīng)用技術(shù)大學特色；
�。�3）改進大學物理教學方法，引進以問題為導向、以構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作模式為主的先進教學方法，開展研究式、啟發(fā)式、討論式教學，強化以工程實例為載體的案例教學；
�。�4）完善大學物理考核評價體系，從注重“學習成績”向注重“學習成效”轉(zhuǎn)變，引導學生從注重“考試結(jié)果”向注重“學習過程”轉(zhuǎn)變，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2研究內(nèi)容
2.1做好教學內(nèi)容精選
保持經(jīng)典的物理理論基礎(chǔ)，把力學、熱學、光學、電學、近代物理學由不同篇目組成一門科學基礎(chǔ)課程，保持了大學物理相關(guān)性和邏輯的嚴密性。選擇恰當?shù)慕虒W基本內(nèi)容是不斷強化學生學習興趣和提高教師教學質(zhì)量最可靠的保證。
�。�1）在教與學過程中要做到詳略得當。
（2）把和當今社會發(fā)展聯(lián)系比較緊密的近代物理部分在整個教學內(nèi)容中做到重點突出和工程實踐相聯(lián)系。
（3）在教學中深化教師的潛力在講授過程中加強理論和實際相關(guān)聯(lián)。
2.2做到教學方法和教學手段的創(chuàng)新
大學物理作為一門公共基礎(chǔ)課程，知識性比較廣泛，根據(jù)學生的基礎(chǔ)能力不同，對知識的理解和掌握參差氣不齊，成績不理想原因有：第一高校的不斷擴招，使大學教育大眾化，學生的平均學習能力下降是不可避免的現(xiàn)狀；第二大學后的`學習，與高中的學習方法和管理方法的改變，有些學生自我約束能力不強，不能做到認真完成學習任務(wù)；第三由于大學物理與中學物理對知識的理解和認知有了變化，大學物理對專業(yè)性和學科間的聯(lián)系比較廣，有些學生保守中學的學習方法，致使學習成績不理想；第四從小養(yǎng)成的習慣談“物理”色變，對物理學習有恐懼感。所以在大學物理教與學過程中，教師的引導學生如何更有效的學習變得更加重要。做到教學有法、教無定法、貴在得法。在大學物理的教與學過程中，教師要做到主導地位正確引導學生的對知識的理解掌握，下更多的功夫更新教學方法和教學手段。
�。�1）更好的使學生參與教學活動中，可以加強作業(yè)的管理，用寫小論文的形式達到學生對知道的消化。
�。�2）充分利用現(xiàn)代的教學科技手段（慕課，微課）以及采用板書和多媒體更有效合理相結(jié)合的教學模式。
2.3根據(jù)專業(yè)情況設(shè)立模塊教學體系
大學物理學是一門科學技術(shù)公共基礎(chǔ)課程，是所有理工科專業(yè)的必修公共基礎(chǔ)課程；根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)不同對大學物理體系中知識的掌握的側(cè)重點要求不盡相同，需要制定與不同專業(yè)相適應(yīng)的大學物理教學大綱。我們可以參照大學物理中的力學、熱學、光學、電學和近代物理學把大學物理分成五個模塊。根據(jù)不同模塊知識的特點又細分相應(yīng)的子模塊，例如：力學模塊又分成：質(zhì)點模塊、質(zhì)點系模塊、剛體運動模塊、平動模塊和轉(zhuǎn)動模塊；把熱學模塊分成：熱力基礎(chǔ)模塊、分子氣動理論模塊。充分利用各模塊或各子模塊對不同專業(yè)對知識的掌握情況來安排的課時從而做到有所區(qū)，從而針對不同專業(yè)對不同知識點的掌握情況下制訂教學大綱。
2.4完善大學物理立體化教學體系
所謂大學物理立體化教學體系可以理解為多類型和多手段的結(jié)合，做到課堂教與學主要是如何啟發(fā)思路、恰當方法、引導問題、充分討論。；利用新知識新案例分析、對專門問題以報告形式講解、對章節(jié)習題課專門討論和答疑輔導等自我學習能力的培養(yǎng)；利用演示實驗、網(wǎng)絡(luò)視頻、動畫制作、數(shù)據(jù)模擬演練等促進學習興趣；把現(xiàn)代工程技術(shù)實例加入課程知識點對應(yīng)的工程教育中；采用啟發(fā)式、討論式、課題研究式、學寫小論文等多樣化的應(yīng)用教學模式。對于課下作業(yè)不拘一格，既有于以往相同常規(guī)作業(yè)、也可以參與網(wǎng)絡(luò)媒體間的話題討論、利用計算機技術(shù)分析和模擬建模等。
2.5參與大學物理競賽活動
大學物理是理論與實驗相結(jié)合的學科，同工程技術(shù)緊密相關(guān)聯(lián)的學科。通常組織的大學物理競賽就是針對特有的工程背景中具體問題，提出理論上的科學合理解決方法，通過可行性研究，最終以論文的形式提交，級賽形式也可以產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明和創(chuàng)造、實物制作等豐富多彩形式。
2.6參與各種的科研活動
我校和省教育廳都設(shè)立了高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目，教育部也設(shè)立了高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目，廣大教師也歡迎學生積極參加教師的科研項目，做一些力所能及的工作。支持學生參與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)科研的意識，訓練科研的思維，鍛煉科研的能力。
3目標培養(yǎng)
3.1加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
培養(yǎng)科學素養(yǎng)：在課程教學中樹立科學的自然觀、宇宙觀和辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)學生具有嚴謹求實科學品格。培養(yǎng)創(chuàng)新能力：通過學習物理學史、物理學家成才經(jīng)歷，培養(yǎng)學生對知識熱情、探索能力和創(chuàng)新意識，做到勤于思考，敢于實踐，具有挑戰(zhàn)舊觀念精神。培養(yǎng)科學感悟：正確指引學生對物理中具有簡潔明了、完美對稱、奇形怪狀、和諧一致等物理獨特的美感，培養(yǎng)學生的情操，引領(lǐng)學生對學習的渴望。
3.2加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
培養(yǎng)獨立學習能力：能夠利用科學的學習方法，獨立自主的學習物理類相關(guān)的教材、參考書和文獻資料。培養(yǎng)獨立思維能力：充分運用物理學知識，具體分析、歸納演繹、科學推理、建模運算等方法，合理分析、研究和計算相對比較容易的問題。培養(yǎng)解決問題的基本能力：相對簡單的實際問題，找到主要因素，利用合理的簡化，建立科學有效的物理模型，根據(jù)物理理論和研究方法加以解決。
4結(jié)束語
通過應(yīng)用技術(shù)大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學物理教學改革研究調(diào)整教學內(nèi)容，刪繁就簡，避免與中學物理的內(nèi)容重復。著力精選必修的內(nèi)容，使得學時數(shù)不很多情況下能夠在有限的教學時間內(nèi)完成那些最基本、最精彩的物理內(nèi)容和物理思想的教學。廣泛地聯(lián)系實際，引入大量生活及生產(chǎn)的應(yīng)用實例以體現(xiàn)基礎(chǔ)物理的應(yīng)用價值，極大地激發(fā)學生學習物理學的興趣培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
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