初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科技意識論文
新課程背景下，初中物理教學(xué)內(nèi)容已滲入到學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，新課程的重要任務(wù)之一，是增強學(xué)生的科技意識。那么，如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識呢？筆者就這方面的問題談?wù)勛约旱拇譁\之見。
一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用
課堂是學(xué)生獲取物理知識的主要途徑，更是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科技意識的主陣地，所以加強科技意識教育必須從課堂入手，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生在課堂上感受科技發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.突出物理知識的實用價值
物理學(xué)科是一門實用性很強的科學(xué)，教材的設(shè)計也密切聯(lián)系學(xué)生的生活，所以我們要充分運用生活中的物理現(xiàn)象，展示物理知識的形成過程。突出物理知識的實用性，通過對生活中的物理現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生總結(jié)、概括、抽象出物理概念、定理等。這樣不僅能讓學(xué)生深刻體會科學(xué)知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，同時避免概念、定理的抽象化，讓學(xué)生在日常生活中尋找科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓學(xué)生樹立良好的科技意識。
2.結(jié)合物理學(xué)史教學(xué)
在平時的教學(xué)過程中，結(jié)合物理知識以及物理學(xué)的發(fā)展過程，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，以材料中所蘊含的科學(xué)思維方法為基礎(chǔ)，有機地滲透有關(guān)歷史、社會和哲學(xué)等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神，同時培養(yǎng)他們科學(xué)探究的思維方式。例如“伽利略的自由落體實驗”“牛頓運動定律的創(chuàng)立”等，不失時機地對學(xué)生進行物理學(xué)史教育；同時也可以將物理學(xué)發(fā)展過程與當(dāng)代科技進步聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的意識。通過這些物理史的介紹，讓學(xué)生充分了解生活中蘊藏的奧秘，學(xué)習(xí)科學(xué)家們探究科學(xué)的方法以及對科學(xué)執(zhí)著追求的精神，知道科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類進步的巨大貢獻。
3.強化物理實驗教學(xué)
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，很多物理知識也是需要實驗驗證的。所以，平時教師不僅要做好課堂演示實驗，更重要的是要做好分組實驗，通過學(xué)生自己親自實驗，不僅加強了學(xué)生對物理知識的理解，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察以及分析解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的教育。課堂演示實驗，不能停留在教師動手實踐上，應(yīng)盡可能讓學(xué)生上臺演示，為學(xué)生提供更多的親自動手操作的機會；分組實驗時，教師可以按“預(yù)習(xí)——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的實驗步驟展開，當(dāng)實驗中出現(xiàn)的問題與書本知識矛盾時，要組織學(xué)生認(rèn)真分析原因，找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗情況填寫實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗情況設(shè)計實驗習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。只有這樣，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。
二、積極組織學(xué)生開展物理課外活動
物理課外活動有助于提高學(xué)生科技意識，也是對課堂教學(xué)的有益補充。
1.設(shè)計充滿趣味性的課外活動
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計趣味物理實驗，讓學(xué)生來完成，如“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等，這些實驗既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還能幫助學(xué)生樹立科學(xué)探究的意識。
2.督促學(xué)生讀些相關(guān)的科普讀本
科普讀本是學(xué)生獲得物理知識的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體。物理科技讀本很多，教師根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容有選擇性地幫助學(xué)生選擇科普讀本，以增強學(xué)生的科技意識，使學(xué)生更好地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，這對培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力大有益處。
3.開展物理科技小制作競賽活動
物理科技小制作競賽活動，不僅可以增強科技意識，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。平時我們可以利用課外活動時間，開展科技制作活動，如自制簡易收音機、針孔照相機、望遠鏡、設(shè)計樓梯電燈的開關(guān)電路等，這些科技制作活動，既能培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，還能提高學(xué)生對科技的認(rèn)識，讓學(xué)生在科技制作競賽中感受科技給生活帶來的便利。
4.定期舉辦物理科普知識講座
通過科普知識講座，讓學(xué)生不僅獲得科普知識，同時啟發(fā)學(xué)生用科技的眼光看生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中運用科技改變我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在舉辦科普講座時，首先要認(rèn)真選擇材料，收集學(xué)生最感興趣的素材，比如：軍事科學(xué)、航空技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)以及近幾年對人類貢獻較大的科學(xué)家的材料，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素養(yǎng)教育，還可以聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料在科普講座上進行專題交流，還可以利用黑板報或手抄報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用等。
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