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初中物理開放性作業(yè)研究論文
【摘要】當前，初中物理教學(xué)過程中教師可以結(jié)合生活設(shè)置開放性作業(yè)，引發(fā)學(xué)生主動完成，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，主動探究生活中的物理知識，使學(xué)生的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。教師也可以根據(jù)物理知識提出開放性問題，以此作為開放性的作業(yè)，從而促使學(xué)生高效完成作業(yè)。
【關(guān)鍵詞】初中;物理教學(xué);開放性;作業(yè)
目前，初中物理教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)置開放性的作業(yè)，促使學(xué)生積極主動完成作業(yè)，也可以結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容提出開放性問題，依據(jù)開放性問題設(shè)計物理作業(yè)，驅(qū)使學(xué)生主動探究物理知識同時，結(jié)合生活設(shè)置開放性作業(yè)，漸漸地學(xué)生學(xué)會觀察生活中存在的物理現(xiàn)象，并認識到生活中處處存物理知識，從而促使學(xué)生深入理解物理教學(xué)內(nèi)容。
一、以往初中物理教學(xué)中作業(yè)設(shè)置存在的問題
以往初中物理教學(xué)中教師所布置的作業(yè)缺少開放性，隨意按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)，沒有結(jié)合實際生活設(shè)置開放性的物理作業(yè)，致使學(xué)生的思維受到限制，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，難以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其主要在于所布置的物理作業(yè)沒有體現(xiàn)出開放性，忽視提出開放性的問題，使學(xué)生思維不活躍，沒有主動完成物理作業(yè)，對物理知識的理解不透徹。此外，教師所布置的作業(yè)量比較繁重，作業(yè)所概括的僅僅局限于課本知識，沒有體現(xiàn)出物理知識與實際生活的相關(guān)性，學(xué)生忽視觀察生活中的物理知識，究其根本原因在于教師不注重設(shè)置開放性的物理作業(yè)，學(xué)生的完成作業(yè)的積極性不高，無法調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維。
二、初中物理教學(xué)中如何設(shè)置開放性作業(yè)
1.結(jié)合生活設(shè)置開放性的作業(yè)，促使學(xué)生主動完成�，F(xiàn)階段初中物理教學(xué)中教師要結(jié)合實際生活，以生活為切入點設(shè)置開放性的作業(yè)，促使學(xué)生主動完成，引發(fā)學(xué)生在生活中積極探究物理知識，仔細觀察生活中的物理現(xiàn)象，漸漸地學(xué)生認識到物理知識與生活有著密切聯(lián)系，充分了解到物理知識來源于生活，逐漸學(xué)生善于觀察生活，深入理解物理現(xiàn)象，更好地完成物理作業(yè)。例如：在學(xué)習(xí)“物體的浮與沉”一課時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活，將物理作業(yè)的內(nèi)容布置為，要求學(xué)生觀察生活中的浮沉現(xiàn)象，詳細寫出浮沉現(xiàn)象的原理，使學(xué)生在實際生活中探究浮沉現(xiàn)象，并運用所學(xué)的知識寫出物體產(chǎn)生浮沉現(xiàn)象的原因，逐漸學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象，深入理解物理知識，扎實掌握物理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到生活隨處可見物理現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)出結(jié)合生活布置開放性的物理作業(yè)是非常重要的，從而提高學(xué)生的思維能力。
2.提出開放性問題，布置開放性作業(yè)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。要想解決以往初中物理作業(yè)設(shè)置存在的問題，教師要注重設(shè)置開放性的作業(yè)，根據(jù)物理知識提出開放性問題，以此布置開放性的作業(yè)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生主動思考問題，積極探究物理教學(xué)內(nèi)容解決開放性的問題，進而完成開放性的作業(yè)，使學(xué)生的思維更活躍，思維更發(fā)散，進一步拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生靈活運用物理知識解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，漸漸地提高學(xué)生逆向思維的能力，深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”一課時，教師向?qū)W生提出開放性問題：力在任何情況下都是相互作用的嗎？怎樣證明力是相互作用的呢？將開放性的問題布置為作業(yè)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的動力，主動探究物理教學(xué)內(nèi)容解決問題，促使學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，最終學(xué)會靈活運用物理知識證明力是相互作用的，高效完成開放性的作業(yè)，從而提高學(xué)生完成物理作業(yè)的效率。
3.根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。初中物理教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置開放性的作業(yè)，使學(xué)生對物理作業(yè)感興趣，對作業(yè)不再厭煩，主動完成物理作業(yè)，對于喜歡觀察周圍事物的學(xué)生，應(yīng)布置與觀察有關(guān)的內(nèi)容，以此作為物理作業(yè)，使學(xué)生善于觀察生活中的物理知識和物理現(xiàn)象，不斷提高學(xué)生的觀察能力，進而打下堅實的物理基礎(chǔ)，更加明確物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，既使學(xué)生主動觀察物理知識，又使學(xué)生對物理作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終全面掌握物理知識點；而對于喜歡動手操作的學(xué)生來說，要注重布置與制作相關(guān)的作業(yè)，使具有不同興趣的學(xué)生，都能主動完成自己感興趣的作業(yè)，使全體學(xué)生都能深入理解物理知識，同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找物理知識，進而完成物理作業(yè)，使學(xué)生感覺輕松完成作業(yè)，不再感覺物理作業(yè)是一種負擔，驅(qū)使學(xué)生主動完成開放性的作業(yè)，并從中感受到完成作業(yè)的樂趣，從而提高學(xué)生完成作業(yè)主動性和積極性。
綜上所述，初中物理教學(xué)過程中教師要注重設(shè)置開放性的物理作業(yè)，可以結(jié)合實際生活，設(shè)計開放性的作業(yè)，也可以提出開放性問題，發(fā)揮出學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的主動思考問題，努力探究出問題的答案，并將開放性問題設(shè)計為作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以便于學(xué)生快速理解物理知識點，從而提高學(xué)生思維的自主性。
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