大學物理課程改革研究論文

時間：2024-07-21 18:45:37 物理畢業(yè)論文我要投稿

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大學物理課程改革研究論文

　　摘要：社會對工程實踐及科技創(chuàng)新人才的需求，要求高等學校教學要不斷地向應用型人才培養(yǎng)方向改革。物理學是整個自然科學和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎，在工科專業(yè)中具有支配性地位，對于培養(yǎng)學生具有足夠職業(yè)勝任力的高校，課程的應用型人才培養(yǎng)是改革的重點。

大學物理課程改革研究論文

　　關鍵詞：大學物理；應用型；課程改革；職業(yè)勝任力

　　為了適應快速發(fā)展的信息化社會，進一步深化和發(fā)展教學改革及研究，在完成中學物理與大學物理銜接研究、大學物理與相關專業(yè)課程間的橫向研究的基礎上，調(diào)研國內(nèi)其他高校大學物理改革狀況，采取應用型人才培養(yǎng)的方案，建立建設物理科技創(chuàng)新實驗基地，將物理理論知識搬到實驗室，讓學生親手制作教學儀器、演示儀器，提升大學生學習大學物理的興趣，提高教學質(zhì)量。

　　1國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)新素質(zhì)的應用型人才的需求量在不斷地增加，高等教育的教學方法已經(jīng)不能適應社會發(fā)展對人才各項能力的需求，大學教育教學改革成為社會發(fā)展的必然。大學物理作為高等院校公共基礎課程中最重要的一項，教學質(zhì)量的高低，將直接影響到學生對相關專業(yè)課程的學習，因此，其教學質(zhì)量的好壞，也將直接影響我國當今社會發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，對于大學物理教學的改革尤為突出和重要，大學物理教學改革要建立以人為本，因材施教、特殊問題特殊對待的教學理念，優(yōu)化教學方法，堅持與時俱進，跟上社會發(fā)展的潮流。

　　2大學物理教學面臨的問題

　　2.1中學學習物理實踐課程的弊端

　　由于各中學教學環(huán)境受各種教學條件的限制以及對高考升學率的一味追求，對物理實驗教學重視不夠，學生對物理實驗普遍掌握較差，動手能力沒有得到培養(yǎng)，因此，物理實踐教學在中學物理教學中是一大弊端。

　　2.2大學物理課堂教學問題

　　學生中喜愛物理課學生的比例有降低的趨勢；大學物理公式繁多，涉及面廣，實驗基本都是一些測量和驗證性實驗，挑戰(zhàn)性、興趣性不高，導致學生學習物理的熱情不高；每次期末考試的成績也往往不理想。再加上非物理專業(yè)的研究生入學考試普遍不考物理。因此，教師對該門課程的要求會逐漸降低，為了提高通過率，教師通常會優(yōu)化考核方式。

　　2.3高校采取的措施

　　針對當前大學物理存在的教學問題，各大院校格外重視實驗室的建設，實踐證明，物理實驗室建設得好，對學生有吸引力，他們學習物理的熱情就會高漲起來，他們對物理概念的理解也會更加深刻和準確。

　　3改善教學狀況，提倡實踐性教學，培養(yǎng)應用型人才

　　目前，全國各地都比較注重學生動手能力的培養(yǎng)，職業(yè)勝任力的培養(yǎng)，推出各種競賽項目，可以基于這些競賽平臺，搭建大學物理科技創(chuàng)新實驗基地。物理科技創(chuàng)新實驗基地的建立，對于學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)、動手能力培養(yǎng)具有轉(zhuǎn)折性的意義，在實驗基地中，學生可以根據(jù)現(xiàn)如今科學技術(shù)的發(fā)展，對物理實驗器件、教學儀器進行制作、改革與創(chuàng)新。將物理傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結(jié)合；邏輯思維與定性分析相結(jié)合；誘導啟發(fā),注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；理論聯(lián)系實際,將經(jīng)典理論與現(xiàn)代科技相結(jié)合；物理課堂演示實驗和學生課后制作演示儀器相結(jié)合；課堂教學與課外第二課堂教學相結(jié)合；優(yōu)化訓練手段。在優(yōu)化課堂訓練的同時，優(yōu)化課外實踐，加強應用型人才培養(yǎng)的力度。

　　4基于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學基地建立的指導意義及價值

　　4.1促進課堂教學、提高教學質(zhì)量課堂演示

　　實驗是大學物理教學不可忽視的內(nèi)容。為了提高教學質(zhì)量，改善教學條件，學生、教師們將開展自制物理演示儀器的研究實踐活動。為了充分發(fā)揮這些教具的作用，采用開放演示實驗室讓學生動手制作，真正親身體驗物理理論在實踐中的應用�；趹眯腿瞬排囵B(yǎng)的物理科技創(chuàng)新實驗基地，是大學物理課程由理論到實踐轉(zhuǎn)化的十分重要的環(huán)節(jié)。實驗基地為開放性試驗室，學生利用課余時間，在實驗基地結(jié)合物理知識制作與物理相關的實驗器件、教學儀器等科技器件，改變傳統(tǒng)教學模式，使得教與學、學與應用緊密結(jié)合。

　　4.2應用型人才培養(yǎng)得以深化

　　該實驗基地的成立，能夠更好地滿足學校培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的應用型人才的需要，對于學生動手能力、應用能力、創(chuàng)新能力等各個方面都得到鍛煉和提高，為以后從事本與電子、通信、計算機類工作打下堅實基礎。創(chuàng)建物理科技創(chuàng)新實驗基地，使得科技創(chuàng)新內(nèi)容與大學物理課程教學內(nèi)容和當代科技技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，以培養(yǎng)學生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣，引導自主學習，鼓勵個性發(fā)展；在傳授知識的同時，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。努力營造一個有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的教學環(huán)境。

　　4.3基地建設優(yōu)化教師隊伍、提高學生競賽技能

　　大學物理這門課是學科基礎課，基本是所有的工科專業(yè)的必修課，從職業(yè)勝任力、應用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，以教改、優(yōu)秀課為教學改革支撐，以物理科技創(chuàng)新實驗基地為孵化基地，將教與學、理論知識與實踐知識逐步結(jié)合，打造良好的教學團隊，學生物理科技競賽團隊，讓大學物理這門歷來難教、抽象，學生不愛學習的一門課，變成具有趣味性、興趣性、競賽型的基礎教學科目。

　　5結(jié)語

　　物理教學改革是一個長期的探索性工作。只是做了初步的實踐探索，將來的研究和探討路線還比較深遠，但是我們有信心把這門課程改革的更好。

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