- 相關(guān)推薦
物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)論文
一、在課堂教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、獻(xiàn)身精神和科學(xué)思維的方法
物理學(xué)史是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和生活中，針對(duì)自然界各種物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)研究其發(fā)生、發(fā)展變化的規(guī)律的過(guò)程中所形成的。開(kāi)拓物理學(xué)的先驅(qū)們經(jīng)歷無(wú)數(shù)次可歌可泣的失敗、再失敗直到最終成功的過(guò)程。經(jīng)歷過(guò)日積月累，一代代科學(xué)家前赴后繼、鍥而不舍，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、推理總結(jié)出了一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科———物理學(xué)。因此，在物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理學(xué)史教育，讓學(xué)生體會(huì)先輩們?yōu)榭茖W(xué)所付出的艱辛和科學(xué)家的人格魅力等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的原動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)態(tài)度、獻(xiàn)身精神以及創(chuàng)新能力的生動(dòng)教材。例如，古希臘的偉大物理學(xué)家阿基米德，其一生勤奮好學(xué)，專業(yè)致志地獻(xiàn)身科學(xué)，他忠實(shí)于自己的祖國(guó)，一直以來(lái)受到人們的尊敬與贊揚(yáng)，先后發(fā)現(xiàn)了杠桿定律和阿基米德定律，曾留下“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球”的豪言壯語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中引入阿基米德解決“稱量皇冠”的難題的動(dòng)人故事，從而使學(xué)生了解阿基米德定律的誕生過(guò)程。讓學(xué)生從中體會(huì)成功的喜悅以及科學(xué)探究過(guò)程中的辛酸苦辣，這樣的事例在物理學(xué)史上不勝枚舉。因此，在教學(xué)中滲透科學(xué)家的故事，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)思維的方法。
二、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的意識(shí)和研究解決問(wèn)題的方法
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多概念的引進(jìn)、規(guī)律的得出是和實(shí)驗(yàn)密不可分的。在課堂教學(xué)中，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一平臺(tái)，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，從中學(xué)會(huì)實(shí)事求是的態(tài)度而面對(duì)科學(xué)，體會(huì)科學(xué)研究的一般方法，并從學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。如可以把演示實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生更多親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅讓學(xué)生有顯示實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，還能得到科學(xué)探究方法的訓(xùn)練以及能力的培養(yǎng)，加深理解物理概念和規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō):“對(duì)真理的探究比占有更加可貴”�？茖W(xué)探究是科學(xué)研究的助推器和動(dòng)力，科學(xué)精神的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、求實(shí)精神和克服困難的勇氣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到科學(xué)研究的艱辛以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲望。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，讓學(xué)生在探究中學(xué)，在學(xué)習(xí)中探索，培養(yǎng)他們科學(xué)的探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。教師還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法中存在的不足和問(wèn)題，及時(shí)做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生討論、分析錯(cuò)誤原因、找出最終解決問(wèn)題的最優(yōu)化的方法。依據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是的寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以上這些都可以對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究方法的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
三、通過(guò)開(kāi)展科學(xué)小制作、科學(xué)小發(fā)明、學(xué)寫科學(xué)小論文等活動(dòng)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科技情趣，領(lǐng)略成功的喜悅
在物理教學(xué)中，尤其是在課外，作為教師要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)已掌握的知識(shí)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展書(shū)寫科學(xué)小論文以及小制作活動(dòng)。這對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高興趣發(fā)揮著重要作用，中學(xué)物理教學(xué)中這方面非常豐富。例如，自制天平、彈簧秤、潛望鏡、自動(dòng)防盜電路等。又如，科學(xué)小論文，學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象后，寫一篇“真奇怪筷子怎么變完折了”，學(xué)習(xí)了電路知識(shí)后寫一篇“自動(dòng)防盜電路的應(yīng)用”，學(xué)習(xí)大氣壓的知識(shí)后寫一篇“小試管因何在大試管中會(huì)自動(dòng)上升”等。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生科技情趣，領(lǐng)略成功的喜悅。（本文來(lái)自于《中國(guó)校外教育》雜志�！吨袊�(guó)校外教育》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
四、小結(jié)
誰(shuí)擁有強(qiáng)大的世界一流科技，那么誰(shuí)就擁有了世界。因此，必須要求廣大教育工作者一定要報(bào)著對(duì)國(guó)家、對(duì)民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)具有面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略眼光，切實(shí)在教學(xué)中，尤其在物理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為造就領(lǐng)先世界高科技的戰(zhàn)略人才而不懈奮斗。
【物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文06-18
探究高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的論文08-25
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探討論文08-10
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力05-02
在自主參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)略談06-28
論新課標(biāo)下物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng)論文05-09
物理教學(xué)中的學(xué)生體驗(yàn)及其培養(yǎng)策略07-03
論在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力07-18