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關(guān)于物理課堂教學(xué)模式論文
一、讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)物理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)物理的信心
物理學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，它來(lái)源于生活，回歸于社會(huì)。作為老師我們有義務(wù)幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。教師要在第一課的時(shí)候就應(yīng)該用淺顯易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生們知道物理學(xué)科的研究范疇，帶領(lǐng)學(xué)生感受物理學(xué)科的妙趣橫生。教師可以利用學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些和學(xué)生們小學(xué)科學(xué)知識(shí)相關(guān)的經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)，如熱傳導(dǎo)、馬德里半球試驗(yàn)等。在讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生其實(shí)物理學(xué)并不難，它其實(shí)就在我們的身邊，只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，“跳一跳腳”就能摘到勝利的果實(shí)。當(dāng)然，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊與物理學(xué)科有關(guān)的自然現(xiàn)象（如露水、霧氣的形成等）和發(fā)明創(chuàng)造（如壓縮機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)等），從而讓學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的良好印象，使他們樹(shù)立起“我要學(xué)物理，我能學(xué)好物理”的自信心。
二、建立和諧融洽的師生關(guān)系，探索物理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成份。因此，在日常的物理教學(xué)中，我積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視他們獨(dú)到的見(jiàn)解，以引導(dǎo)者、合作者、分享著的身份參與到學(xué)生活動(dòng)之中。同時(shí)我還不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)生喜歡的有魅力的物理教師，以輕松詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，創(chuàng)建學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)高效的物理課堂。其實(shí)，除了建立和諧融洽的師生關(guān)系之外，物理教師還要積極挖掘物理教材本身的學(xué)科結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以充分利用物理教材中的實(shí)驗(yàn)，比如熱傳導(dǎo)、聲傳播、凝華、升華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等途徑感知事物，避免空洞的說(shuō)教，把枯燥的理論知識(shí)形象化具體化。不斷創(chuàng)新這些實(shí)驗(yàn)，保持這些實(shí)驗(yàn)的新穎和刺激，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不僅僅局限于課堂之上，教師完全可以充分利用課外時(shí)間，讓學(xué)生去收集、發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，并讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行探索和研究，教師要充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)物理的興趣。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
眾所周知，讓學(xué)生掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法能夠使他們的學(xué)習(xí)效果事半功倍。在物理教學(xué)中我一般都是通過(guò)“四步曲”來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行物理課的學(xué)習(xí)——課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課下整理、課后總結(jié)。這四步環(huán)環(huán)相扣，使得我的物理課教學(xué)井井有條，思路清晰，教師教著方便，學(xué)生學(xué)著明白。因此，我也把這種教學(xué)思路轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)方法教給我的學(xué)生們，讓他們也按照這“四步曲”規(guī)劃自己的物理學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真筆記、課后主動(dòng)總結(jié)反思的好習(xí)慣，為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)合作分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自主探究
物理學(xué)雖然是一門(mén)妙趣橫生的課程，但也是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，里面涉及到的一些知識(shí)自然不容易被學(xué)生一下子就能理解、掌握。因此，我在平時(shí)教學(xué)時(shí)遇到比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，往往采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生們利用已有知識(shí)主動(dòng)探究。比如在學(xué)習(xí)“壓力與壓強(qiáng)”這一章節(jié)時(shí)，我將全班學(xué)生分成六組，讓他們自己在進(jìn)行分工后進(jìn)行合作探究。學(xué)生們以曾經(jīng)學(xué)過(guò)的小學(xué)科學(xué)知識(shí)為橋梁，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)密的推理，找到解答疑難的答案。這種合作探究的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在耳濡目染中形成了學(xué)好物理的強(qiáng)烈愿望和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志；同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知識(shí)、探索新知識(shí)的過(guò)程中獲得了成功的喜悅�？傊�，物理學(xué)作為一門(mén)與我們生活密切相連的自然科學(xué)，應(yīng)該通過(guò)教師的傳授讓它在我們的學(xué)生中間開(kāi)花結(jié)果。教師要積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立互相尊重互相理解的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的興趣和信心，以新課改的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，讓學(xué)生做到愛(ài)學(xué)物理、學(xué)會(huì)物理、會(huì)學(xué)物理。
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