關于初中物理的論文
實驗改革是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程標準，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是重要的課程資源。怎樣更好地開發(fā)和利用實驗資源呢？筆者結合自己實際教學略談三點，供同行參考。
一、挖掘實驗室資源，提高實驗器材的利用率
1．開放實驗室，增加學生實驗次數(shù)。要充分地開發(fā)和利用實驗室的豐富課程資源，必須改變實驗室的封閉式管理狀態(tài)，通過建立開放性實驗室鼓勵學生主動利用實驗儀器進行各種探究活動。探究題目可來源于教材或課外習題，根據(jù)題目猜想假設、制定計劃、選擇器材、進行實驗、分析論證、評估交流，讓學生自由探究。這一活動對突破教學難點和提高學生探究能力大有裨益。
2．開發(fā)實驗器材，力爭做到一物多用。如何能充分利用實驗室現(xiàn)有的實驗器材，讓實驗器材的性價比更高，這是新課改對實驗老師提出的新課題。在教育教學中，我們開動腦筋，不斷嘗試將實驗室里的器材加以組合或開發(fā)，可以讓一個器材完成更多的實驗探究。比如：試管，我們可以充分發(fā)揮試管在教育教學中的`作用，利用試管探究音調問題。用嘴對著空試管吹，讓其發(fā)聲，再在試管中加一些水，再對著試管口吹氣，讓學生去體會聲音的不同，從而去感覺音調；在學習大氣壓強的時候，可以做“大小試管”的實驗（圖1），讓學生體會大氣壓強的存在。在學習浮力的時候，可以利用試管制作浮沉子（圖2）演示上浮、懸浮、下沉。還可以制作潛水艇模型演示潛水艇原理（圖3）；再如：激光筆和平面鏡是用來探究光的反射規(guī)律的，我們還可以用它改變光傳播路徑的功能將桌面發(fā)生的微小形變加以放大（圖4），使學生看的更清楚。以上實例說明其實只要我們開動腦筋、多思考、充分利用實驗器材，開發(fā)更多的實驗，讓實驗器材可以發(fā)揮更大的作用。
淺談初中物理實驗資源的開發(fā)和利用
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