物理教學(xué)培養(yǎng)論文范文
眾所周知，物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，是自然科學(xué)的主要分支之一，在物理學(xué)中各科學(xué)理論的建立與形成的過程中，蘊涵著豐富的社會科學(xué)知識，在物理學(xué)發(fā)展的各個階段都充分地體現(xiàn)了科學(xué)家們的人文精神，所以我們處在教育前沿的物理教師，應(yīng)時刻注意，在教學(xué)過程中將社會科學(xué)中的人文精神展示給受教育者──我們的學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)物理知識的同時，得到良好的人文精神的熏陶，在潛移默化、不知不覺中美化凈化他們的心靈，培養(yǎng)他們辯證唯物主義的世界現(xiàn)和方法論．
一、物理學(xué)中蘊涵著豐富的社會科學(xué)內(nèi)容
中學(xué)物理教學(xué)目的之一，就是使學(xué)生學(xué)到物理基礎(chǔ)知識和基本技能，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)作風(fēng)和態(tài)度的熏陶．在物理教學(xué)中始終體現(xiàn)求實、求真、求新精神．通過學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)的認(rèn)識能力、思維能力和實踐能力，并逐步形成科學(xué)的世界觀和人生觀，掌握科學(xué)辯證唯物主義的方法論．建立健全的人格，樹立崇高的社會風(fēng)尚，使學(xué)生們在未來的社會中善于并敢于承擔(dān)對他人、對社會的責(zé)任，成為“健康”的社會人．
隨著社會的發(fā)展，教育理念的不斷更新，學(xué)生個性化的發(fā)展越來越被重視起來．通過個性化的發(fā)展，在求真求實的求知過程中豐富學(xué)生的價值取向和人文精神．
二、讓科學(xué)世界觀的形成在物理教學(xué)中成為必然
現(xiàn)代教育論由注重知識結(jié)果正在向注重獲得知識的過程轉(zhuǎn)化．物理學(xué)發(fā)展的各個歷程中好多規(guī)律的得出，都證明我們在實際教學(xué)中必須注重獲得知識的過程．物理學(xué)內(nèi)容的不斷豐富、深化，對改變?nèi)藗兊乃枷胗^念、文化傳統(tǒng)有很大的推進作用，從而導(dǎo)致人們在世界觀、方法論和認(rèn)識論上都有了重大改變．如哥白尼日心說的得出，愛因斯坦廣義相對論的問世，在不同的歷史時期使人們的世界觀、方法論、認(rèn)識論有了天翻地覆的變化，在相對論理論基礎(chǔ)上建立的宇宙大爆炸學(xué)說描繪出了宇宙演化的前景．又如按經(jīng)典物理學(xué)理論，要認(rèn)識物質(zhì)必先認(rèn)識物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，而認(rèn)識分子結(jié)構(gòu)又要揭開原子世界的奧秘，即任何復(fù)雜、整體的事物結(jié)構(gòu)都可以還原為簡單、單一的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，可以由研究簡單結(jié)構(gòu)系統(tǒng)來分析整體．這恰好是辯證唯物主義哲學(xué)由部分到整體、由特殊到一般的思想的體現(xiàn)．
從某一方面說，教育就是教育者和受教育者之間在認(rèn)知、情感和行動上的交流與探討，既然如此，那就是人與社會關(guān)系的反映．提倡教學(xué)主體從目的、需要、動機和情感等方面加以感悟．讓學(xué)生體會科學(xué)理論的形成過程也是自然�？茖W(xué)與人類社會交往的過程．養(yǎng)成實事求是的作風(fēng)，尊重他人成果的態(tài)度，獲得積極進取、堅忍不拔的精神．敢于向困難挑戰(zhàn)，并最終戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)．
三、物理教學(xué)中哲學(xué)思想的形成途徑
1．在教學(xué)中加強認(rèn)識論的滲透
學(xué)科學(xué)的最終目的是用科學(xué)，但首先得有一個正確的認(rèn)識，如學(xué)習(xí)原子能時，了解了核技術(shù)在醫(yī)療、能源等方面的應(yīng)用時也要知道核污染，了解核危害，甚至它可以毀滅整個地球，讓學(xué)生推測危害的嚴(yán)重后果．學(xué)習(xí)了電磁學(xué)后，讓學(xué)生調(diào)查身邊的電磁污染的種類、程度以及如何防治等等．學(xué)習(xí)完聲學(xué)知識后，讓學(xué)生了解身邊噪聲污染情況．使學(xué)生對自然、社會有個全面系統(tǒng)的認(rèn)識并且加強了社會責(zé)任感．
2．開發(fā)物理教學(xué)中美育潛能
1542年哥白尼在《天體運行論》中有這樣一段論述，“在哺養(yǎng)人的天賦和才智的多種多樣科學(xué)和藝術(shù)中，我認(rèn)為首先應(yīng)該用全副精力來研究那些與最美的事物有關(guān)的東西．”這一句話充分反映出他是多么欣賞科學(xué)中所蘊涵的美�。澜缟献顐ゴ蟮奈锢韺W(xué)家牛頓，從統(tǒng)一性美學(xué)角度出發(fā)，將經(jīng)典力學(xué)進行了完美的統(tǒng)一，在伽利略動力學(xué)的`基礎(chǔ)上總結(jié)出第一、二定律．在開普勒天文學(xué)理論的基礎(chǔ)上總結(jié)出了萬有引力定律，萬有引力定律用最簡單的m、r和f之間的關(guān)系就反映了宇宙間力的完美和諧的統(tǒng)一．量子物理學(xué)家薛定愕使量子理論與經(jīng)典振動力學(xué)達到了最高境界統(tǒng)一美．不盡如此，物理學(xué)的現(xiàn)象之美、結(jié)構(gòu)之美更是不勝枚舉．當(dāng)人們看見繽紛的彩虹、飄渺的海市蜃樓時不禁驚嘆大自然的鬼斧神工了．總之我們要在學(xué)習(xí)物理知識的同時加深加強對學(xué)生的美學(xué)熏陶，凈化美化他們的心靈．
3．在物理教學(xué)中體現(xiàn)并挖掘辯證唯物主義思想
在介紹電場、磁場及電磁場的概念時，在了解電磁場是一種特殊物質(zhì)的基礎(chǔ)上，及時引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識，物質(zhì)具有客觀實在性，它不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移．講到固體吸收足夠的熱量融化為液體，液體吸收足夠的熱量升華為氣體的三態(tài)變化時，引導(dǎo)學(xué)生體會在事物發(fā)展變化的過程中外因（吸熱）是條件，內(nèi)因（分子間距離發(fā)生變化）是根本，外因要通過內(nèi)因而起作用，同時其中也蘊涵著量變的積累達到一定程度才能發(fā)生質(zhì)變的唯物主義哲學(xué)思想，特別是對摩擦生熱，鉆木取火的科學(xué)解釋更確切地反映了這一哲學(xué)思想的內(nèi)涵．又如微觀粒子的波粒二象性，分子間同時存在引力和斥力等等，都是“對立統(tǒng)一”這一哲學(xué)觀點的有力證據(jù)，再如談到物理學(xué)中理想模型的建立：“質(zhì)點”、“理想氣體”、“輕繩”、“理想變壓器”等特別是牛頓第一定律的提出充分體現(xiàn)了處理問題時抓主要矛盾忽略次要矛盾的唯物主義科學(xué)方法論．經(jīng)過這樣的啟迪與開發(fā)，使學(xué)生們的唯物主義思想得到最大限度的開發(fā)和提高．
4．利用物理課堂教學(xué)加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感
利用法拉第用十年時間經(jīng)過不懈的努力發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，居里夫人從幾十噸的瀝青中提取出幾克鐳從而發(fā)現(xiàn)新元素鐳的事例，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度．通過我國“兩彈”爆炸，衛(wèi)星上天的事例，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感．從鄧稼先、王凎昌等為“兩彈一星”而隱姓埋名的工作中激發(fā)學(xué)生為科學(xué)而獻身的精神．使學(xué)生從小立志，樹立遠大目標(biāo)，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，掌握本領(lǐng)，獲得能力，長大后報效祖國．
總之，物理學(xué)既是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，同時它也富含優(yōu)秀的人文主義精神和豐富的辯證唯物主義思想．在教學(xué)中要不斷開發(fā)，這樣使學(xué)生在物理課堂上既學(xué)到了自然科學(xué)知識又受到了良好道德品質(zhì)的熏陶，逐漸形成科學(xué)的辯證唯物主義世界觀和方法論．
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