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大學(xué)物理教學(xué)的論文

時(shí)間:2020-10-15 20:28:15 物理畢業(yè)論文 我要投稿

大學(xué)物理教學(xué)的論文

  一、工科院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)物理教學(xué)的論文

  第一,教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密。大學(xué)物理由經(jīng)典物理學(xué)和近代物理學(xué)組成,對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科院校來講,更多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)典物理而忽略了近代物理。此外,基本理論知識(shí)點(diǎn)未能與具體專業(yè)方向相銜接,存在著大學(xué)物理理論知識(shí)與專業(yè)理論教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生存在著學(xué)無所用的思想,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。第二,教學(xué)設(shè)置不合理。應(yīng)用型本科高校過分強(qiáng)調(diào)技能型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng),專業(yè)課、技能課不斷增加,大學(xué)物理學(xué)時(shí)大大減少,使大學(xué)物理這門課程難以發(fā)揮它的科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要功能。第三,任課教師安排不合理。部分高校物理教師資源欠缺,經(jīng)常采用外聘、兼職等形式的教師授課。外聘教師不能很好地發(fā)揮作為本校教職工的作用,兼職教師能力和精力有限,不能很好地發(fā)揮,因此無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和興趣。第四,教學(xué)方法和考核方式單一。部分院校的物理教學(xué)改革“雷聲大,雨點(diǎn)小”,實(shí)驗(yàn)課程安排較少,實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能很好利用或匱乏,多媒體教學(xué)不能充分展開,考核方式也只是局限在理論上,單一的教學(xué)方法和考核方式,不能達(dá)到因材施教,也未能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  二、工科院校院校的大學(xué)物理教學(xué)思考

  1.加強(qiáng)大學(xué)物理專職教師隊(duì)伍建設(shè)

  新建應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的技能型人才,不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才。其目的是縮小畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)需求的差距,實(shí)現(xiàn)就業(yè)的無縫對(duì)接。因此,授課教師需要理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,才能帶動(dòng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2.實(shí)行分層分專業(yè)教學(xué)

  大學(xué)物理是對(duì)初、高中物理內(nèi)容的升級(jí)、擴(kuò)展和深入,利用更高級(jí)的算法對(duì)物理本質(zhì)進(jìn)行推導(dǎo)和介紹。但針對(duì)不同高校、不同專業(yè)、不同學(xué)生,專業(yè)基礎(chǔ)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異很大,應(yīng)制定符合本校實(shí)際的教學(xué)大綱和課程體系,實(shí)行分層分專業(yè)教學(xué)模式,充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力,以滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。

  3.多樣化教學(xué)方法和手段

  深入學(xué)習(xí)并與其他本科院校交流,創(chuàng)新教學(xué)方式方法。充分利用現(xiàn)代化手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)物理不應(yīng)停留在堆積公式、概念上,可充分利用多媒體和動(dòng)畫技術(shù)軟件,如用Flash、Authorware等軟件編寫的多媒體課件能動(dòng)態(tài)地演示復(fù)雜的物理過程。

  4.加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是真正提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的課程。為了提高大學(xué)生的物理成績(jī),增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,部分院校已將DIY思想運(yùn)用到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,起到了顯著的效果。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)除增進(jìn)學(xué)生的理解分析能力和提高動(dòng)手操作能力外,也提高了學(xué)生對(duì)大學(xué)物理基本理論知識(shí)的掌握能力和解決實(shí)際問題的能力,因此適當(dāng)增加大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課時(shí),對(duì)大學(xué)物理理論教學(xué)反饋和思考可起到至關(guān)重要的作用。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  大學(xué)物理是新建本科院校理論基礎(chǔ)課建設(shè)的重要課程之一,綜合上述幾點(diǎn)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的思考,讓高校和教師都能意識(shí)到,為滿足當(dāng)前高等教育培養(yǎng)人才的需求,大學(xué)物理教學(xué)改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

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