關于多媒體在物理教學應用的論文
論文摘要：高校物理教學模式主要采取課堂教學與實驗性教學，不可或缺的須利用多媒體技術。尤其在實驗性教學的過程中，需要借助多媒體技術給予支持，而多媒體在物理教學的過程中也發(fā)揮著積極的作用。本文就是通過對于多媒體的認識及多媒體如何在物理教學中發(fā)揮作用入手，對多媒體技術在高校物理教學中應用進行探討。
論文關鍵詞：多媒體技術 高校物理 應用 策略
隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術與教育相結合成為目前教育發(fā)展的趨勢，大學物理教育是一項復雜而實驗性強的學科，學生對于物理知識的掌握需要多媒體技術給予必要的幫助。教師利用多媒體技術可以增強學生的綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維，有利于促進學生的學習主動性，增強他們對于知識的理性認識。
一、多媒體技術的應用模式
多媒體技術的發(fā)展必然會帶動教育的進步，傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在綜合教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教師教學手段也已經(jīng)不能滿足學生對于理性知識本質的探討要求，多媒體技術則能解決傳統(tǒng)的教學過程中的問題，目前多媒體存在于教育中的模式主要有：
1.基于多媒體計算機的“多媒體模式”。多媒體教育具有許多傳統(tǒng)的教育模式所沒有的特點，多媒體教育模式具有生動的形聲等特點，學生可以更加直觀地了解物理知識，有助于學生增強對于所學知識的記憶。通過計算機可以實現(xiàn)物理資源的長期保存，尤其是避免教師在課堂上重復進行板書的書寫，這樣教師可以節(jié)省許多的課堂時間進而有利于對于知識的講解方面，同時由于物理知識本身就充滿著實驗性，如果沒有清晰的參照物學生就會對于物理知識缺少明確的認識，而通過計算機媒體可以很好地展示物理相關的實驗知識。
2.基于互連網(wǎng)的“網(wǎng)絡模式”。隨著社會發(fā)展，教育知識也要緊隨社會的發(fā)展，尤其是理工專業(yè)知識方面的的學生需要加強與社會的聯(lián)系，了解最新的技術，網(wǎng)絡媒體的技術正是為物理專業(yè)學科的學生提供了一個“橋梁”，通過網(wǎng)絡我們可以方便地從網(wǎng)絡上獲取國內(nèi)外最先進的物理知識，解決自己不明白的知識，同時通過網(wǎng)絡可以加強自身的學科知識，可以通過課余時間參加網(wǎng)絡學習，提高自己的專業(yè)水平知識。網(wǎng)絡模式的優(yōu)點還在于能將物理知識變?yōu)楹唵位ㄟ^了解網(wǎng)絡上的知識結合自己學習的經(jīng)驗可以找出自己的學習弱點，尤其是對于內(nèi)容比較枯燥的知識通過網(wǎng)絡可以了解關于這方面知識的實驗或者圖標講解進而把不易懂的知識變得簡單。
二、多媒體技術應用于高校物理教學中的教學手段
教學目的的完成需要科學的教學手段，傳統(tǒng)的教學手段主要集中在教師的動作以及課本、模型等固態(tài)的實物，而多媒體作為現(xiàn)代物理教學中的手段，主要有：
1.幻燈和投影。幻燈、投影是多媒體技術最常見也是普遍應用的，它保存時間長、縮短老師課堂書寫的時間，在課堂上通過幻燈和投影可以提高課堂的學習效率。
2.電視和錄像。電視教學可以實現(xiàn)聲、形、色共同集中的特點，在高校的物理教學過程中通過電視可以為學生提供有聲的畫面，增強學生的畫面感，而且錄像的應用可以使得物理實驗重復播放，直到學生了解為止。
3.多媒體計算機。多媒體計算機是隨著科學技術發(fā)展而應用于教育中的，它可以實現(xiàn)物理實驗的立體展現(xiàn)，通過計算機可以避免學生因為在時間上沒有學習而造成的不懂，因為通過網(wǎng)絡計算機可以隨時進行學習。
多媒體課件的種類：①演示型課件。演示型課件是目前物理教學中最重要的一種課件，它通過計算機媒體的文字、圖象、動畫、音頻和視頻功能的表現(xiàn)將學生需要的知識給同學們進行畫面等呈現(xiàn)，以此解決不能用言語所表達的知識。②模擬型課件。模擬型課件能展現(xiàn)通常無法看到的宏觀、微觀世界，能將轉瞬即逝或非常緩慢的物理過程以正常速度呈現(xiàn)出來，還可以展現(xiàn)物體的內(nèi)部結構和內(nèi)部運動過程。計算機設計的模型可以直觀地呈現(xiàn)物理知識，通過對于模型的認識發(fā)現(xiàn)物理知識的內(nèi)在本質與規(guī)律。③練習型課件。練習型課件就是通過練習達到掌握知識的目的。通過多媒體技術的應用，進行相關問題的設定，學生通過回答這些問題，最后對這些問題涉及的知識進行匯總。
三、多媒體輔助教學應用于高校物理教學中的教學策略
1.注重把多媒體技術運用到物理教學各個環(huán)節(jié)。教師在物理教學過程中要合理應用多媒體技術，在教學的各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)多媒體教學，尤其是備課環(huán)節(jié)，教師要利用計算機媒體的特點實現(xiàn)教案的數(shù)字化，在課堂上要積極地利用多媒體加強對于枯燥知識的有聲講解。在課后老師要積極地利用互聯(lián)網(wǎng)的'技術發(fā)展開展網(wǎng)絡教學，進行網(wǎng)絡作業(yè)，通過網(wǎng)絡及時解答學生不懂的知識。
2.制作較高水平的物理教學多媒體課件。多媒體的教學形式主要集中于課件的存在形式，老師在使用多媒體時首要的就是制作高水平的課件，而課件的內(nèi)容要具有簡單易懂的特點，因為多媒體課件制作的目的就是增強學生的學習動力，簡化認知的難度。同時課件的服務對象是物理專業(yè)的學生，因此課件的制作原則就是要為學生的學習服務，根據(jù)學生的學習特點以及他們掌握知識的程度進行制作。此外，物理教師還要根據(jù)教學實踐，對物理教學多媒體課件中存在的問題及時進行修正，并且根據(jù)新的物理教學需求完善、發(fā)展這些課件，使之更好地適應物理教學的需要。
3.提高物理教師利用多媒體技術進行教學的能力。教師要科學、合理地使用多媒體技術，提高利用多媒體技術的能力，這樣有利于增強學生與教師之間的互動，有利于教育目的的完成。首先，學校方面要加強對于學校多媒體技術硬件設施的建設力度，利用多媒體技術打造校園文化特點；要加大對于多媒體技術的資金支持，設定一定的物質獎勵，獎勵在多媒體技術利用上成效顯著的教師。其次，教師要在思想上認識多媒體技術對于物理教學的重要性，使得老師在物理教學過程中能夠積極主動地利用多媒體技術。老師要經(jīng)常對自己掌握的多媒體技術進行總結，深化對多媒體技術重要性的意識。最后，教師之間要經(jīng)常進行多媒體技術的經(jīng)驗交流與學習。多媒體技術是隨著科學技術的進步而更新的，這需要物理教師也要及時更新多媒體知識，掌握最先進的的技術。除此之外，學校也要鼓勵與表彰優(yōu)秀的教師，對于他們優(yōu)秀的課件學校要大力進行大力的宣傳與推廣。
4.實現(xiàn)多媒體物理教學與傳統(tǒng)物理教學的有機結合。在實際的物理教學過程中，如果教師一味使用多媒體技術，不利于學生對物理知識的掌握，而完全不使用會降低教學的效率，要想達到物理教學的目的，就要對多媒體物理教學與傳統(tǒng)物理教學方式進行合理的、科學的結合，優(yōu)化它們之間的結構，利用它們各自的教學優(yōu)點，促進物理教學的發(fā)展。
四、結束語
多媒體技術的發(fā)展促進了物理教育的進步，尤其是對于實驗性物理知識的發(fā)展，同時我們也要注意物理知識的掌握不僅要靠多媒體技術的支持，還要依靠學生自己動手獲取知識，因此在物理教學中教師要合理應用多媒體技術，以便更好地發(fā)揮多媒體技術在物理教學中的作用。
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