關(guān)于探究多媒體在物理課中的運(yùn)用論文
摘 要：多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂，給課堂教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件，在初中物理課堂教學(xué)中也是一樣。如何發(fā)揮多媒體對(duì)物理教學(xué)的輔助作用，這是本文要探究的課題。下面我將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試。
關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體；課堂教學(xué)；運(yùn)用
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)準(zhǔn)，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名初中物理教師，如果熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下面我結(jié)合初中物理教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在物理課中的運(yùn)用。
一、多媒體在物理課中的運(yùn)用
1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣
物理學(xué)是一門比較抽象的課程，具有很強(qiáng)的邏輯性。初中物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言有很大的難度。如何將抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)能夠以形象豐富的材料形式將學(xué)習(xí)的知識(shí)貫穿進(jìn)去，給人以新穎、驚奇的感覺。通過形象的色彩等，提高人的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的聲、光、色、動(dòng)畫等，都是學(xué)生比較接受的形式，將抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為物理畫面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在進(jìn)行“左手定則”的教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)將導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受到的作用力的方向以及磁場(chǎng)方向、電流方向進(jìn)行表示，學(xué)生很容易理解這幾個(gè)物理量直接的關(guān)系。通過多媒體動(dòng)畫，使得靜止的課程變?yōu)閯?dòng)態(tài)的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。
2.利用多媒體構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。但在物理課堂的'學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、危害程度等條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。而采用模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)的演示效果；通過多媒體與物理實(shí)驗(yàn)的整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件的局限，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的特長(zhǎng)，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，使之成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成概念、獲得新知，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。
3.利用多媒體促進(jìn)物理習(xí)題教學(xué)
初中物理習(xí)題內(nèi)容多，難度大，學(xué)生難以接受。怎樣能讓學(xué)生輕松接受課堂的大容量，并能使學(xué)生歸納、總結(jié)和整理知識(shí)點(diǎn)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并運(yùn)用于習(xí)題，通過習(xí)題來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這些主要問題需要我們認(rèn)真加以思考。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上習(xí)題課往往是老師講得多學(xué)生聽得多，加上習(xí)題課的難度大，學(xué)生就會(huì)聽得云里來霧里去，感到枯燥無(wú)味。這種教學(xué)模式單調(diào)乏味最后往往收效甚微。充分利用多媒體技術(shù)的特色和優(yōu)勢(shì)，制作復(fù)習(xí)課課件，提高課堂教學(xué)效率，是克服傳統(tǒng)教學(xué)不足的有效途徑之一。
4.運(yùn)用多媒體使學(xué)生獲得更多的信息
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，在我們的工作、學(xué)習(xí)和正常生活中需要獲取和處理的信息越來越多。這對(duì)于在學(xué)校中正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來講，應(yīng)培養(yǎng)其能夠處理大量信息的能力，這樣的學(xué)生才能成為合格的人才。這無(wú)疑對(duì)課堂的信息容量提出了一個(gè)嚴(yán)峻的要求。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生提出更多的信息和資料。例如；用多媒體向社會(huì)介紹有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射，磁懸浮列車，磁卡，超導(dǎo)等高科技成就，講解有關(guān)解決噪聲污染等環(huán)保工作，能源開發(fā)等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中獲得更多有價(jià)值的知識(shí)和信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象理解動(dòng)態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景。這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)建構(gòu)，另一方面能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。如豎直彈簧振子在振動(dòng)過程中不僅運(yùn)動(dòng)學(xué)量（如位移、速度、加速度）發(fā)生變化，動(dòng)力學(xué)量（振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等）也發(fā)生變化，還伴隨著振子動(dòng)能和彈性勢(shì)能的變化。對(duì)于復(fù)雜的變化過程，學(xué)生不知從何入手，利用幾何畫板設(shè)計(jì)成課件，這些量就會(huì)直接反映出來，并找出警戒線同自由長(zhǎng)度位置重合時(shí)，木塊所受支持力為零。這樣就能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望，理解此時(shí)木塊處于脫離與不脫離木塊的臨界狀態(tài)。
二、多媒體在物理教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
多媒體的選擇和設(shè)計(jì)要注意物理學(xué)科的特點(diǎn)，最大限度地把抽象思維具體化。并且要恰當(dāng)把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，理順與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，明確教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主導(dǎo)作用，多媒體只是輔助教具，要避免多媒體課件在課堂上的濫用。所以教師應(yīng)著意設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)有新意的物理演示實(shí)驗(yàn)，使各種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段能充分發(fā)揮各自的作用，從而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，我們?cè)谖锢碚n堂教學(xué)中應(yīng)用好多媒體教學(xué)手段，為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和獲取信息的能力，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)多重感官，更好的掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，在信息社會(huì)的今天，應(yīng)用多媒體滿足物理課堂教學(xué)，已是大勢(shì)所趨，是進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)部可或缺的手段之一，在這方面只有通過我們老師的實(shí)踐，深入探究，才能取得更多更好的成績(jī)。
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