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多媒體在高中物理教學中的應(yīng)用探究論文
隨著新課程標準的深入實施和信息技術(shù)的發(fā)展，作為新的教學手段，多媒體技術(shù)得到了廣大教師的普遍認可，并被逐漸應(yīng)用在教學實踐中。具體到高中物理教學面高，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠把抽象的物理概念和難以理解的實驗形象地表達出來，易于學生的理解和吸收，對提高學生的觀察能力、拓寬學生的知識面非常有利。因此，在實際的教學中，教師要結(jié)合物理教學內(nèi)容科學合理地運用多媒體技術(shù)，以提高物理教學質(zhì)量。
一、多媒體教學概述
所謂多媒體教學手段，是指教師在課堂教學過程中充分利用多媒體技術(shù)在聲音、文本、動畫、圖像等方面的優(yōu)勢，對教學內(nèi)容進行有效處理，把抽象的定理、概念、畫圖以及實驗等內(nèi)容以生動的圖像和視頻、優(yōu)美的聲音和具體的文字等形式形象地展現(xiàn)給學生，便于學生的理解和吸收。實踐表明，多媒體教學手段能夠彌補傳統(tǒng)教學過程中的不足和缺點，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，從而促進教學效果的提高。
二、高中物理教學運用多媒體技術(shù)的重要性
(一)利用多媒體教學能夠節(jié)省課堂時間
利用多媒體技術(shù)可以在高中物理教學中根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要設(shè)計出包括聲音、文字、視頻以及圖片等不同形式的課件，這樣不僅可以節(jié)省在課堂教學中板書、實驗以及畫圖時間，還可以幫助學生理解課本中的重難點問題，提高教學效率。
(二)形象地模擬實驗過程，有利于激發(fā)學生的學習興趣
有些學校缺乏必要的物理實驗設(shè)備，為了使學生了解實驗過程，教師可利用多媒體技術(shù)制作課件，模擬演示實驗的操作步驟，如此不僅可以直觀地演示實驗的詳細過程，而且圖片、聲音、文字俱全，使抽象的物理概念、實驗變得生動、形象，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認知水平。
三、多媒體教學手段在高中物理中的應(yīng)用范圍
(一)整合教學資源
多媒體技術(shù)擁有豐富的信息資源，在高中物理教學中運用多媒體技術(shù)可以把教材內(nèi)容、課件和習題等有效整合在一起，促進教學資源的共享。如在講解物理知識的時候，教師可以運用多媒體課件播放與教學內(nèi)容相關(guān)的生產(chǎn)生活或人文科學等方面的資料，這樣不僅能夠使教學內(nèi)容變得生動、形象，加深學生對知識的理解，還能提高學生興趣，拓寬學生的知識面。
(二)理論與實踐相結(jié)合
運用多媒體教學可以把理論和實踐有機地融合在一起，節(jié)省大量的課堂時間，增加課容量，對提高物理教學效率非常有利。如在學習電學知識時，教師可運用多媒體課件模擬帶電粒子的運動軌跡，把抽象的知識變得更加具體、直觀，以此提高學生分析和理解問題的能力。
(三)提高實驗效果
利用多媒體課件展示技術(shù)，不僅可以幫助教師分析和講解實驗過程，還能使學生直觀地觀看物理實驗過程，便于學生對實驗過程的理解。如在學習波的干涉章節(jié)時，如果只是教師單純地進行講解，學生很難想象波干涉的具體過程，而通過多媒體進行實物投影，并不斷調(diào)節(jié)光的明暗程度，學生能夠很明顯地觀察到明暗相間的條紋，這樣會提高物理實驗效果，使教學過程更加生動有趣，提高教學效率。
四、物理教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項
(一)不能過分注重多媒體的作用
有些教師在教學中不能把傳統(tǒng)教學和多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，過分注重多媒體的作用，把大部分精力和時間放在了制作多媒體課件上，卻忽略了教學內(nèi)容，有時整堂課都在使用多媒體課件，這樣會分散學生的注意力，極易出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象。因此，物理教師要認識到自己在教學中的主導(dǎo)地位和學生的主體作用，明白多媒體技術(shù)只是起著輔助作用，師生間的情感交流不能用人機交流所代替，要重視學生的思維過程，倡導(dǎo)以學生為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的學習主動性。
(二)盡量避免因不熟練應(yīng)用多媒體而出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象
有些教師不能熟練操作電腦，對多媒體應(yīng)用不嫻熟，因此在制作多媒體課件時容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如音頻和視頻不能合理配合、實驗步驟混亂等，致使在播放課件時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。長此以往，不但不能充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用和優(yōu)勢，而且不利于學生的學習。更有甚者因為擔心不能把教學內(nèi)容全部展示在課件中，便把大量相關(guān)的資料全部羅列在課件中，雖然學生表面上接觸了很多知識，但無法在有限的課堂時間內(nèi)接受大量的內(nèi)容，反而影響了教學進度。
(三)注意虛擬和真實之間的區(qū)別
利用多媒體課件是為了幫助學生理解教學內(nèi)容，因此制作多媒體課件時要真正把教學內(nèi)容體現(xiàn)在課件中，并做到內(nèi)容的實用性，不能為了營造輕松的課堂氛圍而濫用多媒體技術(shù)。尤其實驗是高中物理的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，通過實驗可以獲取大量的數(shù)據(jù)和知識，因此在教學中教師要重視物理實驗操作，雖然多媒體模擬實驗比較生動形象，但不能代替所有具體的實驗操作，那樣只會導(dǎo)致學生實際動手操作能力的下降。
總之，隨著信息化水平的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在高中物理教學中發(fā)揮的作用越來越大。作為高中物理教師，我們要不斷創(chuàng)新教學理念，加強對多媒體技術(shù)的認識，充分發(fā)揮多媒體教學的作用，以提高高中物理教學質(zhì)量。
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