初中物理教學(xué)效率的提高策略論文
第一篇：初中物理教學(xué)效率的提升
一、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)
制定好目標(biāo)、有的放矢是省時(shí)高效的基礎(chǔ)，也是教師主導(dǎo)作用之所在。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，就是在教學(xué)中如何制定好教育目標(biāo)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要制定全面、具體化的教學(xué)目標(biāo)�！叭妗笔侵该總�(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要全面，即包含學(xué)習(xí)總目標(biāo)、學(xué)習(xí)各階段目標(biāo)、各階段中一節(jié)課的目標(biāo)。三個(gè)層次的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，有切實(shí)的導(dǎo)向、指引作用，目標(biāo)切不可“高大空”，而沒有可操作性。鉆研教材是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)，它的深淺程度，直接影響教者對教材的理解。要合理、科學(xué)地制定課時(shí)目標(biāo)，必須深入鉆研教材，否則教學(xué)活動將失去“重心”。對于初中物理教師來說，首先要通讀、理解領(lǐng)會初中物理課標(biāo)、教學(xué)參考和教材的實(shí)質(zhì)、要點(diǎn)，把它按內(nèi)容分成幾部分，把每一部分的知識點(diǎn)找出來，把需要掌握的基礎(chǔ)技能的每個(gè)實(shí)驗(yàn)及與實(shí)際相聯(lián)系的問題列清楚，然后把這些再分解到每個(gè)章節(jié)課時(shí)，并靈活地確定好每課時(shí)的教學(xué)方式方法，真正讓教師和學(xué)生在課堂上做到目標(biāo)明確、方法得當(dāng)，只有這樣才能省時(shí)高效。
二、重視思想教育，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
初中物理學(xué)習(xí)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對物理的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。教師不能把物理課當(dāng)成政治課，但在物理教學(xué)中“人的因素第一，思想領(lǐng)先的原則”必須堅(jiān)持，重視思想教育可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。我在教學(xué)過程中結(jié)合傳授物理知識，重視思想教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘物理教材的思想教育魅力。物理教材中包含了許多可以對學(xué)生進(jìn)行愛國、熱愛科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)的教育內(nèi)容。適當(dāng)介紹一些古今中外科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索的獻(xiàn)身精神，以及他們對全人類作出的巨大貢獻(xiàn)，對社會發(fā)展生產(chǎn)力所產(chǎn)生的巨大作用。我國古代在科學(xué)技術(shù)方面的超群水平，有聞名世界“四大發(fā)明”，宋代沈括發(fā)現(xiàn)地磁偏角比歐洲早四百多年，然而我國近代科學(xué)水平落伍的原因以及由此受世界列強(qiáng)欺凌的遭遇等，使學(xué)生知道，社會財(cái)富的增長，百分之七十來自科學(xué)的進(jìn)步。學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就能為祖國強(qiáng)盛做出貢獻(xiàn)。學(xué)生了解、懂得了這些道理之后，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣，還激發(fā)了愛國主義熱情。從心理學(xué)的原理看，信心、興趣和意志將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。課堂上，聽到學(xué)生熱情洋溢的發(fā)言和爭論，目睹學(xué)生冥思苦想的情形，就越發(fā)感到思想教育是教師教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。
三、落實(shí)直觀性原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
落實(shí)直觀性原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的自然科學(xué)，物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是聯(lián)系實(shí)際的主要途徑和手段，也是按“從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐”這一認(rèn)識規(guī)律去完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的環(huán)節(jié)。提高學(xué)習(xí)效率，就是指在較少的時(shí)間內(nèi)理解掌握更多的知識技能。提高識記的最好辦法就是動用多種感官一起參與，實(shí)驗(yàn)就是多種感官并用的一個(gè)過程，它不僅能幫助學(xué)生理解識記物理的原理、定律，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和操作儀器的技巧，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。有些物理現(xiàn)象比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)是可以掌握的，教師可設(shè)計(jì)一些有關(guān)該物理現(xiàn)象的思考題交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題看書，然后在教師的指導(dǎo)下，分析、討論思考題，得出結(jié)論，從而達(dá)到認(rèn)識和理解該物理現(xiàn)象的目的。如在《能源》一節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)思考題：（1）什么是能源？（２）能源按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成哪幾類？分別有什么特點(diǎn)？（３）人類使用能源經(jīng)歷了幾個(gè)階段？21世紀(jì)人類使用能源的趨勢是什么？學(xué)生通過認(rèn)真的自學(xué)，一般都能正確回答這些問題。我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，對這些問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生對能源有了深入的認(rèn)識和理解。這樣做，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。有些物理現(xiàn)象，教師可先用生動具體的實(shí)驗(yàn)直觀演示，讓學(xué)生觀察該物理現(xiàn)象，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后要求學(xué)生通過自學(xué)看書來解釋這個(gè)物理現(xiàn)象，最后由教師總結(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。物理教師上課應(yīng)該有個(gè)基本原則：能演示的絕不看圖片，能分組實(shí)驗(yàn)的絕不演示，不能因?yàn)榕侣闊┒蝗ド蠈?shí)驗(yàn)課。物理教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。有的演示實(shí)驗(yàn)效果不明顯，能讓學(xué)生做的，在課堂上就讓學(xué)生動手做一做，如物體間力的作用是相互的、慣性、蒸發(fā)吸熱等。有的則需教師在黑板上書面講解，讓學(xué)生帶著追求、驚奇積極認(rèn)真地吸取知識，為的是能在課后親自參與動手做一下，從而得以證實(shí)。在做每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理、儀器、步驟及實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題等。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、儀器、步驟及實(shí)驗(yàn)注意的問題，并分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因。實(shí)踐證明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生更快更好地掌握更多的物理知識，激勵(lì)學(xué)生去探索自然科學(xué)的奧秘。通過實(shí)驗(yàn)觀察思考，使學(xué)生形象直觀、簡明及時(shí)、具體深刻地理解掌握所學(xué)知識，達(dá)到經(jīng)濟(jì)省時(shí)，提高效率的目的，從而激發(fā)學(xué)生積極主動探索自然科學(xué)奧秘的積極性。
四、采用靈活多樣的課堂教學(xué)形式
采用靈活多樣的課堂教學(xué)形式是提高效率，培養(yǎng)高水平學(xué)生的有效保證。課堂教學(xué)是教學(xué)全過程的主要環(huán)節(jié)，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于每堂課所涉及的教學(xué)內(nèi)容、課型、授課對象不同，決定了課堂教學(xué)形式要靈活多樣，老師應(yīng)按“教有定則，教無定法”的原則，精心組織教學(xué)活動。有些教學(xué)內(nèi)容比較簡單，可以采用“引導(dǎo)自學(xué)法”。教師先提出問題，讓學(xué)生帶著問題，通過閱讀教材找出答案，有些內(nèi)容可以先提出若干問題，讓學(xué)生分組討論，各抒己見。比較難的問題，教師可積極啟發(fā)誘導(dǎo)，師生共同討論研究，教師起輔助作用，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)中受到啟迪，達(dá)到掌握難點(diǎn)重點(diǎn)的目的。有些復(fù)習(xí)課可采用知識競賽的形式，把題目編成必答、搶答題，提前透漏信息，公布復(fù)習(xí)范圍，讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開展競賽，使學(xué)生在競賽中鞏固和獲取知識。只要能夠讓學(xué)生真正掌握知識和技能，教師可以采用多種教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為教學(xué)的主流，上面所說的各種課型都可以在多媒體教室進(jìn)行。無論是圖片，還是習(xí)題、試卷和影像，教師都可以在課前做好充分準(zhǔn)備。這樣，授課時(shí)就可以節(jié)省繪畫和抄寫所需時(shí)間，課上連貫性強(qiáng)，整節(jié)課既直觀省時(shí)又新穎，更能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，使學(xué)生易于接受，從而提高課堂效率。綜上所述，要想提高初中物理教學(xué)效率，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，就必須從初中物理教學(xué)的特點(diǎn)入手，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好的學(xué)習(xí)方法積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能更好地完成初中物理教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。
作者:路宜春 單位:黑河市愛輝區(qū)愛輝鎮(zhèn)中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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第二篇：初中物理教學(xué)效率提高策略
隨著新課改的深入進(jìn)行，初中物理教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的改變，提高課堂的教學(xué)效率是首要任務(wù)，只有這樣，學(xué)生對物理知識的掌握才能更明確，教師的教學(xué)目標(biāo)才更易完成。本文從提高初中物理教學(xué)效率的措施入手，并細(xì)致的進(jìn)行了研究，望與同仁相互探討學(xué)習(xí)。所謂教學(xué)，就是有人要教，有人要學(xué)，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)都是教師一個(gè)人的舞臺，過多的強(qiáng)調(diào)了教，而忽視了學(xué)的人，這就不可避免的影響了教學(xué)效率，因?yàn)椴恢缹W(xué)生的感受，也不去過問或者了解。新課改讓這樣的現(xiàn)象得到了改善，要求轉(zhuǎn)換下傳統(tǒng)師生的角色，學(xué)生要擺在首位，應(yīng)提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，師生達(dá)成共鳴，產(chǎn)生互動，這是當(dāng)前教學(xué)應(yīng)看到的。只有學(xué)生這個(gè)學(xué)的主體發(fā)揮了應(yīng)有作用，教師的工作才更輕松，教學(xué)效率也才更容易提高。
一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，通常都是教師把控課堂，很少有學(xué)生占據(jù)主動，都是聽教師講，對知識的學(xué)習(xí)也比較被動，因?yàn)闆]有自己發(fā)表意見的機(jī)會。新課改主張從學(xué)生出發(fā)，站在他們的角度看待問題，只有切實(shí)激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)物理的興趣，讓他們的思想活躍起來，才能事半功倍。學(xué)生自己的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師督促的效果要好，因?yàn)樗枷氲年P(guān)卡打通后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)物理的重要性，也能懂得是為自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)動機(jī)上就能顯得很主動，主動去探索物理中的難點(diǎn)，不懂的地方，這才是教師希望看到的效果，也是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。
二、因材施教，因情況定教
因材施教是教育老生常談的話題，對于初中物理來說亦是如此，有些學(xué)生對物理就不是很通竅，教師要查找其中原因，而不是一個(gè)勁的強(qiáng)壓，通過做題或者考試來解決問題，這興許能解燃眉之急，但不是長久之計(jì)。倘若學(xué)生的物理學(xué)習(xí)很差，要從其興趣上談起，要從其學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，總之從本著提高其自身學(xué)習(xí)意愿的方向上做工作，至于態(tài)度擺正了，學(xué)生也用功了，成績還是一般的話，那就雙方都不留遺憾了，畢竟每個(gè)人能力不同，可以朝著自己有優(yōu)勢的方向發(fā)展，作為物理教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)，而不是從中批評。另外，教師要對自己學(xué)生學(xué)習(xí)物理的整體情況要掌握，根據(jù)學(xué)習(xí)的平均水平，去想辦法如何教，比如基礎(chǔ)不好，需要夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以額外加強(qiáng)基礎(chǔ)性的鍛煉。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些略微拔高的題型去做，本著照顧大部分，掌握教學(xué)大綱的要求去開展備課工作。同時(shí)，跟學(xué)生溝通好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的事宜，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多復(fù)習(xí)，多對講過的基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，有能力的學(xué)生要多預(yù)習(xí)，把在預(yù)習(xí)當(dāng)中遇到的'問題和學(xué)生或者教師探討。
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
初中物理教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣能起到很到的效果，因?yàn)閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材比較感興趣，對實(shí)驗(yàn)的過程也希望自己能參與，這是教師提高教學(xué)效率的一個(gè)很好的切合點(diǎn)，要好好的把握住。首先需要注意的問題就是動手操作問題，之前的教學(xué)多是教師先給演示實(shí)驗(yàn)過程，然后讓學(xué)生或者是學(xué)生代表操作，也有的分組進(jìn)行，教師這樣做的顧慮可以理解，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)有的具有危險(xiǎn)性，但是這樣無形中也讓學(xué)生的動手能力得到了束縛，加上有的學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，難免對實(shí)驗(yàn)的過程不明白，對實(shí)驗(yàn)的目的不清楚。教師不要怕實(shí)驗(yàn)做不好的后果，要爭取條件給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造做實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，這樣，學(xué)生一方面對學(xué)物理產(chǎn)生興趣和期待，另一方面能夠很好理解所講內(nèi)容，至于注意事項(xiàng)，教師講清楚，讓學(xué)生不明白的地方舉手示問，自己再加以指導(dǎo)，這樣就可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。在此過程中對學(xué)生犯的操作錯(cuò)誤，批評的方式要適當(dāng)，既要讓其明白原因，也要令其欣然接受。
四、物理教學(xué)多與實(shí)際聯(lián)系
初中物理很多章節(jié)都和現(xiàn)實(shí)生活有著密切關(guān)系，比如教聲音的時(shí)候，就可以舉很多例子，如不同的人發(fā)出聲音的音調(diào)和響度有可能相同，但是其音色絕對不同，通常說的辨音識人分辨的就是音色。還有很常見的燒水倒水的情況，聲音的音調(diào)越高，證明水快倒?jié)M了，如果聲音音調(diào)低，證明沒滿，接著倒就行。還有講熱學(xué)的時(shí)候，汽化液化，升華和凝華，誰是吸熱誰是放熱，單純講概念可能學(xué)生印象不深刻，用生活中的例子就很一目了然。夏天天熱灑水降溫，就是利用汽化吸熱，降低溫度。冬天呼出去的白氣放出熱量，凝聚成小水滴看似白氣，還有很多戴眼鏡的同學(xué)冬天進(jìn)屋也深有同感。再者，家里柜子里的樟腦丸隨著時(shí)間的延長，慢慢就沒有了，還有汽車的香盒慢慢變小，這都是固態(tài)直接吸熱變?yōu)闅鈶B(tài)，升華的過程。平常冬天看到的霜，窗花，都是氣體放熱直接變?yōu)楣虘B(tài)，凝華的過程。不僅如此，在學(xué)習(xí)光學(xué)、電學(xué)的時(shí)候很多知識也都是與生活緊緊聯(lián)系，教師一定要找到切入點(diǎn)，化難為簡，讓學(xué)生對物理的一些現(xiàn)象不再陌生，對物理的學(xué)習(xí)更感興趣。
作者:孫占清 單位:寧夏平羅縣回民初級中學(xué)
第三篇：初中物理教學(xué)效率提升對策
摘要：初中教育是我國九年義務(wù)教育階段中的重要部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯也起到承上啟下的作用。初中物理學(xué)科在初中教育階段作為一門重要的自然學(xué)科，也受到了廣大師生的重視。讓初中生學(xué)好初中物理知識既能為學(xué)生普及一些基本的常識，也能為學(xué)生以后步入高中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本文針對如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中物理教學(xué)效率進(jìn)行分析研究。
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)效率；教學(xué)方法
1.當(dāng)前物理教學(xué)存在的問題
1.1教學(xué)觀念落后
我國傳統(tǒng)的教育理念都是以老師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生緊緊跟隨老師的思路走，學(xué)生學(xué)習(xí)一直都處在被動接受的狀態(tài)。直到今天，這種教學(xué)理念還在很多教師的觀念中根深蒂固，所以在課堂教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的主體性，教學(xué)方法沒有針對學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也沒有考慮到學(xué)生的接受程度。這種教育理念的落后使得初中物理教學(xué)效率一直不理想。
1.2教學(xué)方法單調(diào)
當(dāng)前我國初中物理教學(xué)課堂多數(shù)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，物理課堂教學(xué)采用單純的灌輸教學(xué)。導(dǎo)致老師與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流比較少，教學(xué)方法沒有針對性和有效性。教學(xué)方法的不恰當(dāng)也是導(dǎo)致初中物理教學(xué)效率遲遲得不到提升的重要因素。
2.提高物理教學(xué)效率的措施
2.1做好課程設(shè)計(jì)
初中物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，要學(xué)習(xí)的很多知識都是來源于我們的生活實(shí)際，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，初中物理教材中的許多物理現(xiàn)象都是同學(xué)們細(xì)心觀察就能在生活中發(fā)現(xiàn)的，而老師要做的就是讓學(xué)生了解發(fā)生這些物理現(xiàn)象的原因，讓同學(xué)們能夠在以后的生活中能夠?qū)@些物理現(xiàn)象加以合理利用或是避免一些物理現(xiàn)象的出現(xiàn)而帶來的傷害。為了達(dá)到物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，物理教師首先就是要做好課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的合不合理直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響著物理教學(xué)效率的提高。良好的開端是成功的一半，做好課程設(shè)計(jì)就是一節(jié)課的開端。物理教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要充分考慮到把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過課程設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)性。另一方面也要考慮到如何才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能夠掌握好。而且課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要以學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)。講解物理公式或是做物理實(shí)驗(yàn)等，都應(yīng)該先以學(xué)生感興趣的話題作為教學(xué)內(nèi)容的引出部分，為之后要講的教學(xué)內(nèi)容做好興趣鋪墊工作。比如：初中物理課程有一節(jié)課是“聲音是什么”，物理老師在做這節(jié)課的課程設(shè)計(jì)時(shí)，就可以借助小的物理實(shí)驗(yàn)來吸引同學(xué)的注意力，借助多個(gè)小實(shí)驗(yàn)來幫助同學(xué)學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的條件和傳播途徑等知識。
2.2采用多樣化的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)方法非常單一，課堂上物理教師基本都是采用理論講解方式。這樣單一的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，物理教學(xué)效率難以提高。所以，為了提高教學(xué)效率，物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法的種類多種多樣，比如有做實(shí)驗(yàn)、問題探究、小組討論、多媒體教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)等等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法都能夠起到很好的教學(xué)效果，但在具體實(shí)施過程中，老師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)方法的適當(dāng)選擇，如果教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)則物理教學(xué)效率能得到大大提升。比如在信息化進(jìn)程不斷深化的今天，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，盡量采用多媒體教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方式能夠讓初中物理教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，從而很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。能夠采用多媒體教學(xué)的物理內(nèi)容有很多，比如杠桿原理、液化氣化、物體受力后的運(yùn)動軌跡等等物理現(xiàn)象。物理教學(xué)在選取多媒體教學(xué)所用的教學(xué)材料時(shí)，要注意滿足特定的教學(xué)目標(biāo)。而且老師在用多媒體課件播放一些物理實(shí)驗(yàn)的視頻時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)重要部分的分解視頻重點(diǎn)播放，比如把物體受力后的快速運(yùn)動軌跡進(jìn)行慢速度的分解，讓同學(xué)有時(shí)間看清物理現(xiàn)象的規(guī)律，從而進(jìn)行深入的思考。
2.3注重課后練習(xí)
初中物理教學(xué)想要通過課堂上的幾十分鐘并不能快速提高教學(xué)效率，還需要師生共同努力，通過課后練習(xí)來對課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。作為學(xué)生來說，要做認(rèn)真對待老師布置的課后作業(yè)，對于還不理解的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)向老師或?qū)W生問明白。課后作業(yè)是老師了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握情況的途徑，也相當(dāng)于對課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次的自主學(xué)習(xí)。而作為物理教師，在給同學(xué)布置作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)的難易程度和對教學(xué)內(nèi)容的針對性，對于課堂上講解的物理知識，老師也可以給同學(xué)們布置一些課后的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自己動手來做簡單的實(shí)驗(yàn)，從而得出課堂上講解過的物理結(jié)論，這樣通過自已動手的形式能夠很好的加深學(xué)生的記憶。而且對學(xué)生做作業(yè)的情況也要進(jìn)行及時(shí)跟蹤反思，通過批改學(xué)生的課后作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，對學(xué)生作業(yè)里反應(yīng)出的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，之后對于學(xué)生普遍存在的問題要在課堂上在次講解，而且要采用能夠讓學(xué)生理解的方式。3.總結(jié)綜上所述，提高初中物理教學(xué)效率的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，重視學(xué)生在物理教學(xué)過程中的主體性。為了切實(shí)提高初中物理教學(xué)效率，初中物理教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、探索創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在短時(shí)間內(nèi)提高初中物理教學(xué)效率。
作者:楊正林 單位:貴州省貴陽市白云區(qū)沙文中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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第四篇：初中物理教學(xué)效率提高方法探討
摘要：好的教學(xué)方法能夠讓我們的教學(xué)更輕松，更有效。物理是初中二年級開始設(shè)置的新學(xué)科，對于學(xué)生來說是門新的學(xué)科，初中生對于如何學(xué)好物理這門學(xué)科會感到非常的困惑，更有一些學(xué)生上課也認(rèn)真聽，作業(yè)也認(rèn)真做，但學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)成效非常不理想，物理教師為了幫助初中生們輕松學(xué)好物理，應(yīng)善于總結(jié)摸索，在具體的的教學(xué)實(shí)踐中積累切實(shí)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，本文中的一些教學(xué)技巧是作者在物理教學(xué)實(shí)踐中的收獲。
關(guān)鍵詞：提高；初中；物理教學(xué)；效率；做法
物理是初中二年級開始設(shè)置的新學(xué)科，對于學(xué)生來說是門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)成效非常不理想，做為一名物理教師，為了幫助初中生們輕松學(xué)好物理，在具體的的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些提高初中物理教學(xué)效率的做法，這些做法因?yàn)閬碜杂趯?shí)踐，因此非常實(shí)用。下面就把這些方法做一下分享。
一、提高初中物理教學(xué)效率首先要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)
最新修訂的《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理教學(xué)的內(nèi)容，物理教學(xué)的方式，物理教學(xué)的評估以及物理教育的價(jià)值觀等多方面提出了許多新的要求。做為物理教師一定要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對新的要求更要理解掌握并貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂與頒布對每位物理教師都是一種挑戰(zhàn)，每位教師要重新思考問題，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變視角。為此，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，聽示范課，研討課，逐漸消化吸收鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，這會讓我們的課堂教學(xué)效率有極大的飛躍和提高。
二、提高初中物理教學(xué)效率要重視知識與能力的結(jié)合
目前，在素質(zhì)教育還沒有完全為所有的教育者的家長接受的情況下，很多教師還是固守于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，片面的追求升學(xué)率，為了能夠在中考中獲得好成績，急功近利，在物理教學(xué)實(shí)踐中喜歡采用高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)和單一枯燥的教學(xué)模式，完全是為了考試、為了做題而學(xué)習(xí)、教學(xué)，這種教學(xué)形式禁錮了學(xué)生思維的發(fā)展，與國家課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求相背離，長期堅(jiān)持這種教學(xué)形式，必然導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，做為一名物理教師，在教學(xué)應(yīng)該重視知識與能力的結(jié)合，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)知，同時(shí)，教學(xué)訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓他們在舉一反三中形成獨(dú)立的解決問題的能力，在自主合作探究的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維，獨(dú)立鉆研，最后達(dá)到會學(xué)習(xí)，能提問，善解決的綜合素質(zhì)。
三、提高初中物理教學(xué)效率要掌握好教學(xué)節(jié)奏
一節(jié)高質(zhì)量的物理課標(biāo)志是高效率、高密度，但物理教師不能為了單純的追求高效率、高密度而人為緊縮課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，片面追求整體的教學(xué)進(jìn)度，俗話說“欲速則不達(dá)”。物理教師在每節(jié)課的教學(xué)以及每學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)善于讓學(xué)生思維與教學(xué)內(nèi)容同步，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用，不能因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏動之以情而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，如果學(xué)生的思維總是受到壓抑，時(shí)間長了，部分學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，他們跟不上教師的節(jié)奏極容易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。因此物理教師在教學(xué)中應(yīng)把握好學(xué)生的認(rèn)知水平，不能以自己對知識的掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，如果這樣的話，必然會出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)而個(gè)別優(yōu)生表演的現(xiàn)象，讓多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致整體教學(xué)效率的下降。
四、提高初中物理教學(xué)要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法
初中生的生理特點(diǎn)決定了他們的抽象思維邏輯能力還比較弱，而直觀形象的思維相對較強(qiáng)，物理教師應(yīng)初中生的這個(gè)生理特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供豐富的感性材料，利用教具、課件、錄象、實(shí)物、多媒體等讓教學(xué)變得形象直觀，盡量避免單純地進(jìn)行抽象講解，靈活地減緩知識坡度，循序漸進(jìn)地使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步。比如：在學(xué)習(xí)“慣性”內(nèi)容時(shí)，教師完全可以通過課件或錄像展示一些生活中常見的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中，車啟動人向后倒;拍打身上的灰塵等。
五、提高初中物理教學(xué)效率擅長運(yùn)用多媒體
現(xiàn)代信息技術(shù)賦予教育以新的生命，在信息化的世界教科書不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)語言，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)拓展出一個(gè)全新的世界。具體來說，物理教師可以利用多媒體讓文字色彩出現(xiàn)反差的功能將每節(jié)課的重、難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象。教師還可以在課件中將教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識用各種畫面素材形象展示出來，引導(dǎo)學(xué)生用感官參與教學(xué)，這樣能高效地完成重、難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。物理教師還可以利用多媒體技術(shù)把生活中常見的現(xiàn)象用動畫模擬出來，讓教學(xué)更貼近生活。此外，物理教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以用多媒體幫助學(xué)生更好地理解，對于一些實(shí)驗(yàn)，盡管在實(shí)驗(yàn)室中能做，但效果不一定理想，物理教師可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬通過多媒體進(jìn)行對比，還可以把那些在實(shí)驗(yàn)室中做不出來的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識。物理教師要跟上時(shí)代的步伐，充分利用多媒體作輔助教學(xué)，把多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式，提高課堂效率。
六、提高初中物理教學(xué)效率要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)
學(xué)困生教育成功與否直接影響整體的教學(xué)效果，因此，物理教師要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)。一是要善于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，教師能夠抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，教師還要善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，對他們多鼓勵(lì)，多肯定，多表揚(yáng)，幫助他們樹立信心。二是要有意識鍛煉學(xué)困生的意志，教師要積極引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，克服阻力，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高他們克服困難的能力，讓他們逐步提高學(xué)好物理的信心。三是物理教師對待學(xué)困生要有耐心和愛心，熱情關(guān)懷與嚴(yán)格要求相結(jié)合，使他們自立、自強(qiáng)，把潛藏在他們內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，這樣他們便一定會迎頭趕上，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績提高了，物理教師的整體教學(xué)效率也就提高了。提高物理教學(xué)效率的方法要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，好的教學(xué)方法能夠讓我們的教學(xué)更輕松，更有效。
作者:李盛德 單位:吉林敦化市第四中學(xué)校
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