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初中物理多媒體教學(xué)的論文

時(shí)間:2022-11-24 18:32:54 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于初中物理多媒體教學(xué)的論文

  摘要:運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,但是并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體課件,我們不能為了多媒體課件而使用多媒體課件。

關(guān)于初中物理多媒體教學(xué)的論文

  關(guān)鍵詞:多媒體 作用 原則

  生動(dòng)逼真的音響效果,色彩鮮明的動(dòng)態(tài)視覺(jué),靈活便捷的交互手段構(gòu)成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的鮮明特征。但是與其他教學(xué)儀器和教具一樣,“多媒體課件”的作用,就是“輔助”處于“主導(dǎo)”地位的教師提高課堂教學(xué)效率和效益,輔助教師在課堂教學(xué)中突破用其它教具或儀器難以突破的難點(diǎn)的一種手段。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用,是各種教具和教學(xué)儀器在課堂教學(xué)中的補(bǔ)充和提高。

  一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

  1.運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

  運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂,這本身對(duì)學(xué)生就是一種強(qiáng)大的誘惑,而教學(xué)的趣味性和直觀性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:“透鏡”一節(jié),課本的插圖變成多媒體計(jì)算機(jī)上的動(dòng)畫(huà)片(可以運(yùn)用Power-Point的制作幻燈片功能),集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息形式于一體,通過(guò)“透鏡”,大胖子“變成”小孩,而小孩也能“變成”大個(gè)子,這些過(guò)程都活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí),學(xué)生的思維和情緒都處于最佳狀態(tài),如進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)プ犯笤,有關(guān)“透鏡”的特點(diǎn)就深刻印在學(xué)生的腦海中了。

  2.運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以改善教學(xué)手段,突破教學(xué)難點(diǎn)

  從心理和思維來(lái)分析,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)往往是習(xí)慣于靜態(tài)分析,而對(duì)于許多“瞬變”的物理現(xiàn)象,一些需要通過(guò)抽象思維來(lái)解決的概念感到比較困惑。因此運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)則能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示,實(shí)驗(yàn),從而變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,化抽象為直觀,為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了新的有效途徑。比如:“透鏡”中透鏡成像作圖是難點(diǎn),它的焦點(diǎn)在哪里,透鏡有多大,平常在黑板上的畫(huà)圖,以及在實(shí)驗(yàn)裝置上比劃,都難以達(dá)到理想效果。然而,筆者用AUTHORWARE事先畫(huà)好相應(yīng)的光路圖,燃后再分成若干塊,并排列好先后順序。播放時(shí),根據(jù)需要可以進(jìn)行一塊或幾塊地播放,而且塊與塊之間時(shí)間可以隨意控制。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī),把物體上反射光線通過(guò)透鏡的這個(gè)瞬變的物理過(guò)程,以慢鏡頭的形式,用靜態(tài)形式進(jìn)行階段性分析、觀察和研究,學(xué)生就容易理解了,這種既可表現(xiàn)宏觀又可表現(xiàn)微觀的方式,非常有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律。

  3.運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),信息容量大,可以提高教學(xué)效率

  多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、色并茂,形象鮮明,再現(xiàn)迅速,感染力強(qiáng),打破時(shí)空限制,進(jìn)一步提高學(xué)生多種感官的最大潛能,從而加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接收和記憶過(guò)程。所以盡管課堂上老師提供的信息容量較大,學(xué)生也能充分愉快地接受。比如在“透鏡”一節(jié)中,用粗細(xì)適當(dāng)?shù)募t線表示物體的反射光線,用激光聲伴隨著光線延伸,圖畫(huà)上或者附近加上必要的文字說(shuō)明。學(xué)生經(jīng)過(guò)圖、文、聲、色的共同刺激,各種感官都處于最佳狀態(tài)。另外也節(jié)省了平常課堂上儀器搬來(lái)搬去的麻煩,免去下課之后沾一身粉沫的尷尬。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)更合理,使學(xué)生在娛樂(lè)中“消化”了關(guān)于“透鏡”的知識(shí),提高了教學(xué)效率。

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