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中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0108-01
教學(xué)案是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的引進(jìn)模仿，經(jīng)過(guò)二輪改革的規(guī)范融合、形成特色，一直到今年開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)整合，凝聚了無(wú)數(shù)同仁們的辛勞和汗水。教學(xué)案實(shí)現(xiàn)一體化，就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，遵照某個(gè)固定的模式，將教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成同一文本，是教師對(duì)教材的再創(chuàng)造，是校本化了的教材，實(shí)現(xiàn)師生共用。
那么如何結(jié)合使用教學(xué)案這一載體，指導(dǎo)學(xué)生的物理有效學(xué)學(xué)法，這是筆者在這幾年的教學(xué)中一直在追求和探索的課題�，F(xiàn)將這方面的體會(huì)介紹如下。
1 自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)――課前預(yù)習(xí)，教學(xué)案是基于自主學(xué)習(xí)的學(xué)案
俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。課前預(yù)習(xí)，可以了解課上將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，做到心中有數(shù)，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，很好地提高聽(tīng)課的效率。
課前預(yù)習(xí)的方法是：首先要細(xì)讀課文，包括插圖、章首語(yǔ)以及內(nèi)容、想想議議和動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。其次要邊讀邊思考，思考課文的主要內(nèi)容及新知識(shí)與哪些舊知識(shí)有關(guān)聯(lián)，與之相關(guān)的舊知識(shí)自己掌握得如何，結(jié)合教學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，先進(jìn)行獨(dú)立思考，再共同討論思考，這樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，才能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。再次要?jiǎng)庸P，將通過(guò)閱讀思考發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題寫(xiě)在課本的空白處或筆記本上，上課聽(tīng)講時(shí)重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。
2 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)――課內(nèi)探究，教學(xué)案是基于問(wèn)題解決的教案
2.1 細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、勤于思考問(wèn)題的習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識(shí)聯(lián)系。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一聽(tīng)教師說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，心情十分激動(dòng)，因此注意力易被實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，而忽視實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，更少注意觀察儀器的使用方法與注意事項(xiàng)等。因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，觀察什么？在觀察過(guò)程中，教師要通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生觀察。這些問(wèn)題都要在教學(xué)案上有所體現(xiàn)，要求學(xué)生填寫(xiě)，養(yǎng)成邊思考邊實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
2.2 聯(lián)系生活，加深理解
學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中肯定遇到過(guò)許多困難，有一些問(wèn)題完全可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自行解決。如排除一些簡(jiǎn)單的電路故障、更換保險(xiǎn)絲、維修手電筒、安裝一些簡(jiǎn)單的電路等。在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，提高他們應(yīng)用物理知識(shí)的能力。把物理知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到物理在生活中無(wú)處不在，從而提高他們利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.3 克服困難，勤于思考
心理學(xué)家認(rèn)為，意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”。因此，物理教學(xué)和教學(xué)案設(shè)計(jì)中要給學(xué)生安排適當(dāng)難度的科學(xué)探究和物理實(shí)踐活動(dòng)，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立探究活動(dòng)中獨(dú)立解決問(wèn)題，增強(qiáng)克服困難的意志�，F(xiàn)代教育理論指出，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)。作為教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)在傳授知識(shí)的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的思維。因此在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
2.4 規(guī)范解題，總結(jié)方法
我們要學(xué)生解題并不指題海戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好一些較典型但又靈活的作業(yè)題。首先教給學(xué)生規(guī)范、正確的解題程序，在教學(xué)案的習(xí)題旁用色筆做好詳細(xì)的標(biāo)注，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。其次，教師要給學(xué)生做規(guī)范、正確的解題示范，教給學(xué)生規(guī)范、正確的解題方法。三是對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的規(guī)范要求，并經(jīng)常地嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)解題不規(guī)范，及時(shí)反饋矯正。最后，訓(xùn)練學(xué)生靈活的解題方法，主要采用“一題多解”、“多題一解”、“一題多變”等變式訓(xùn)練，教給學(xué)生靈活的解題方法。
3 及時(shí)反饋評(píng)價(jià)的指導(dǎo)――課堂訓(xùn)練，教學(xué)案是基于檢測(cè)學(xué)情的教案
要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。首先，當(dāng)然要求學(xué)生認(rèn)真完成教學(xué)案的課堂訓(xùn)練。其次，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解題后根據(jù)教師當(dāng)堂反饋情況進(jìn)行反思的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我評(píng)價(jià)的方法，善于在自己生活的集體中找到評(píng)價(jià)的參照物。對(duì)學(xué)生提出正確了解評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思、評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力有明顯作用。
4 自覺(jué)總結(jié)習(xí)慣的指導(dǎo)――課后作業(yè)，教學(xué)案是基于提升能力的學(xué)案
首先，訂正錯(cuò)誤又是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課后作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生往往容易忽略，這些往往是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)記憶模糊或不理解教材知識(shí)造成的，所以對(duì)作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，學(xué)生必須要搞清楚錯(cuò)在何處。找出錯(cuò)誤的原因后，最好把錯(cuò)因（知識(shí)不理解，方法部正確，計(jì)算不細(xì)心，讀題不認(rèn)真等等）用有色筆記在題旁邊，以便復(fù)習(xí)鑒正。
其次，通過(guò)總結(jié)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，便于記憶和掌握規(guī)律。因此，教師應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理每節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的習(xí)慣，除此之外，還要指導(dǎo)解題方法和行之有效的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。最好對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個(gè)人檔案，隨時(shí)記載并采取相應(yīng)措施予以針對(duì)性矯正。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行自我矯正，從而改進(jìn)學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)需要付出艱辛努力的工作，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷探索、勇于實(shí)踐，采取課堂45分鐘與課后教學(xué)案相結(jié)合，幫助學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)出一套真正屬于自己的行之有效的物理學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策
一、引言
物理是高職學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，具有重要的地位和作用。然而調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)物理知識(shí)比較困難。針對(duì)這種情況，筆者準(zhǔn)備探討分析高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)發(fā)揮借鑒指導(dǎo)作用。
二、高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因分析
導(dǎo)致高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因是多方面的，既有學(xué)生自身方面的原因，又有學(xué)校教學(xué)方面的原因，具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自身方面的原因。學(xué)生方面的原因是導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難的主要因素，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一、學(xué)習(xí)興趣不足。高職學(xué)生是從初中直接升入高職的，他們?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)就比較薄弱，在思想上缺乏準(zhǔn)備，一些人認(rèn)為物理學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處，只要學(xué)好專業(yè)課就夠了。再加上高職物理學(xué)習(xí)有一定的困難，很多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，效果不明顯。第二、知識(shí)儲(chǔ)備不夠。進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生一般初中成績(jī)比較差，物理的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多的概念、公式、常識(shí)等都不明白，知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，影響他們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。第三、思維方式?jīng)]有及時(shí)調(diào)整。初中物理知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生以形象思維為主，抽象思維為輔。而高職物理與初中物理存在著很大的差異，抽象程度大大增加，要求學(xué)生運(yùn)用抽象思維去理解，去分析。但很多學(xué)生對(duì)此沒(méi)有準(zhǔn)備，不適應(yīng)高職物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
（二）學(xué)校教學(xué)方面的原因。一些高職學(xué)校的物理老師師資不足，往往由其他學(xué)科的老師任課，在教學(xué)中存在著很大的盲目性和任意性，對(duì)高職物理教材缺乏深入的研究與分析，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難不能及時(shí)解答，這也是導(dǎo)致高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的重要的原因之一。
三、高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的對(duì)策
為了應(yīng)對(duì)高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的困難，更好的掌握物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際工作，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該堅(jiān)持滿足專業(yè)的需要為原則，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以夠用、必用為限度。例如，對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將力學(xué)和電學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)力矩、電勢(shì)、交流電、半導(dǎo)體的內(nèi)容，適當(dāng)提高對(duì)受力分析、電路分析、電路計(jì)算的要求，而對(duì)其它知識(shí)只做一般的講解。在對(duì)學(xué)生提出教學(xué)要求的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)水平層次不同的學(xué)生提出不同的要求，堅(jiān)持因材施教。在采用教學(xué)方法的時(shí)候，要根據(jù)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，堅(jiān)持形象生動(dòng)為原則。
�。ǘ┎捎孟嚓P(guān)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)物理學(xué)發(fā)展史的時(shí)候，要注意講解物理學(xué)名人的故事，講述他們不平凡的經(jīng)歷，使學(xué)生感悟到物理學(xué)中也有豐富的人文知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)具體的物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生知道物理技術(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的具體運(yùn)用。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，還要做好物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，著重加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的研究，提高學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└母锝虒W(xué)評(píng)價(jià)手段，重視考查綜合素質(zhì)。教學(xué)大綱明確指出，高職物理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力，并為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的考試方式和教學(xué)評(píng)價(jià)手段，革新考試內(nèi)容和考試方法，采用新的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)學(xué)生考察的時(shí)候，堅(jiān)持知識(shí)與能力相統(tǒng)一的原則，采用筆試、小論文、實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（四）及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，提高教學(xué)效果。教師要和學(xué)生建立起平等、融洽、和諧的關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難要及時(shí)解答。對(duì)于學(xué)習(xí)比較苦難的學(xué)生要給與更多的輔導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定，以幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)物理的信心，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣和愛(ài)好，提高高職物理教學(xué)效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，物理是高職學(xué)生的重要課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)都有積極的作用。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高課堂教學(xué)效果，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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