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物理論文：提高中差生物理成績之我見
中差生一般都是學習基礎(chǔ)較差，知識缺漏多，智力稍鈍，反應稍慢，學習上懶散，馬虎，作業(yè)上抄襲，心理上自卑，失去上進心，[高中物理]提高中差生物理成績之我見。因此必須一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學習目的教育。從而激勵中差生樹立遠大理想，激發(fā)中差生勇于拼搏的精神．矯正中差生的厭學心理，喚醒他們學好物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學好物理的信心。
依據(jù)初中物理教學，教學規(guī)律，端正教師教育思想，克服片面追求升學率思想的影響，改變一切圍繞升學有望學生轉(zhuǎn)的錯誤做法，把目光轉(zhuǎn)移到大多數(shù)學生身上來。嚴格按照大綱、教材的內(nèi)容教學，不超綱要求，不任意加深、加難教學內(nèi)容，貪多求全，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學的枯燥乏味，教學方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實驗的模式。增強教學的趣味性、藝術(shù)性，使中差生時時有新發(fā)現(xiàn)的感覺，從而對學習物理產(chǎn)生興趣，具體做法是：密切聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際，以一些新奇實例引起學生共鳴，激發(fā)興趣；發(fā)揮實驗的作用，引起差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動；采用投影模型等先進直觀的教學手段等。
讓中差生充分參與教學。教師在教學中要按中差生實際水平制定教學汁劃，設計教學方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機會，使他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過學生的回答與補充，教師的點撥和總結(jié)，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩(wěn)定。
注重學法指導，加強能力培養(yǎng)。根據(jù)教學內(nèi)容和中差生的實際，可開沒學法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習慣，引導他們課前根據(jù)學習目標預習教材：在復習、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎(chǔ)上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養(yǎng)成好學生幫中差學生的習慣，組織以計讀、做、算、繪等基本技能為內(nèi)容的各種競賽活動，使學生所學知識得到鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。
實行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識。在課堂教學中，采取統(tǒng)一授課、分組練習、分別輔導的方法。對中差生實行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導，優(yōu)先批改作業(yè)。課堂練習、布置作業(yè)和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上進行適當提高。抓住中差生的閃光點，為他們創(chuàng)造成功的條件和機會，保證他們與優(yōu)生在學習活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。
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