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高中物理教學(xué)優(yōu)化策略分析
習(xí)題課教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的初步實(shí)踐.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高中物理是一門理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)中，教師要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地整合教材，用新的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程中發(fā)展和提高物理思維能力。在教學(xué)中，教師要構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，讓他們高效掌握物理知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)主體;教學(xué)策略;合作學(xué)習(xí)
引言：
高中物理教材中包含很多抽象的知識(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的理解和掌握這些知識(shí)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們主動(dòng)分析和探究教材中的新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在遇到較難的物理問題時(shí)，能有效地從物理知識(shí)體系中調(diào)取有用的信息，有針對(duì)性地解決這些問題。在優(yōu)化教學(xué)策略的過程中，教師要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高他們的物理思維能力，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
一、構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.1在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)時(shí)多采用題海戰(zhàn)術(shù)。在高強(qiáng)度的題目練習(xí)中，學(xué)生感到疲勞和壓抑，不能調(diào)動(dòng)思維的積極性，學(xué)習(xí)效率不高。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師要注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到課堂的主體位置，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行知識(shí)的探究。
1.2在學(xué)生主動(dòng)探究下，他們的興趣高漲，對(duì)教材中的新知識(shí)有強(qiáng)烈的探究欲望，能充分運(yùn)用已有的物理知識(shí)進(jìn)行分析和思考，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在構(gòu)建以人為本的課堂過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。
二、深入挖掘教材，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容
2.1隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師在改變教學(xué)觀念的同時(shí)，要深入探究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)教材進(jìn)行合理有效的整合，讓學(xué)生能夠高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣和物理知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，認(rèn)真分析造成問題的原因，并有針對(duì)性地解決這些問題。
2.2這樣，課堂教學(xué)內(nèi)容才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們運(yùn)用已有的物理知識(shí)進(jìn)行分析和探究，獲得新的發(fā)現(xiàn)，有效掌握所學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使他們的注意力高度集中，積極思考教師提出的問題。通過精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)真正從學(xué)生的興趣和自身能力出發(fā)，構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂，這樣才能發(fā)展學(xué)生的物理思維，提高他們的探究能力，有效提高課堂教學(xué)效率。
三、開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)
3.1在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要深入到學(xué)生中間，了解他們的興趣和學(xué)習(xí)情況，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，和他們一起探討物理學(xué)習(xí)中難度較大的問題。良好的師生互動(dòng)能夠拉近師生之間的關(guān)系，使課堂氛圍活躍起來。在進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)，教師還要注重生生互動(dòng)，通過開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流討論，使他們通過互動(dòng)，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的作用，為小組的合作探究貢獻(xiàn)一份力量。
3.2小組成員的分配要合理，即教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分配，把興趣愛好相近的學(xué)生分到一個(gè)小組中，以使合作學(xué)習(xí)更好地開展。同時(shí)，在小組成員分配時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生分到一個(gè)小組中，使小組成員在探究過程中能互相幫助，共同取得發(fā)展。
四、設(shè)計(jì)開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
4.1在物理教學(xué)過程中，學(xué)生思維的發(fā)展對(duì)于他們理解和掌握物理知識(shí)有重要作用。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)開放性的題目，給學(xué)生充足的思考空間，讓他們通過自主探究，從多個(gè)角度對(duì)題目進(jìn)行分析，理清思路，創(chuàng)造性地解決問題。在設(shè)計(jì)開放性的題目時(shí)，教師要融入創(chuàng)新思想，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維入手，注重題目的質(zhì)量。
4.2在讓學(xué)生進(jìn)行題目探究時(shí)，教師要對(duì)他們的思路進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握解題思路和解題方法，促進(jìn)學(xué)生物理思維的發(fā)展。在解決這些開放性的題目時(shí)，教師不要限制學(xué)生的思路，而是要鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行分析。在不斷的探究和嘗試過程中，學(xué)生能創(chuàng)造性地解決問題，他們的創(chuàng)新思維也獲得了發(fā)展。在學(xué)生遇到難以解決的題目時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生深入思考，積極開動(dòng)大腦，讓他們自主解決這些問題，實(shí)現(xiàn)高效的開放性課堂的構(gòu)建。
五、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
5.1在高中物理教學(xué)中，教師既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，又要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真探究，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要敢于創(chuàng)新，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出各種各樣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過程中結(jié)合物理知識(shí)來進(jìn)行思考和探究，加深他們對(duì)物理理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
5.2在課堂上結(jié)合小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于激活學(xué)生的思維，讓他們通過直觀的物理操作來理解抽象的物理概念和定義。在動(dòng)手操作過程中，學(xué)生有強(qiáng)烈的探究欲望，他們敢于嘗試，在遇到問題時(shí)能從不同的角度進(jìn)行分析和思考，有利于更加深入地發(fā)展他們的物理思維。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不僅僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生操作的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)操作中，更重要的是激發(fā)他們思維的主動(dòng)性，讓他們能根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下大膽地改進(jìn)已有實(shí)驗(yàn)，甚至自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維真正被開發(fā)出來。
5.3總之，在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，找出教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，使物理教學(xué)在改革中不斷取得進(jìn)步。教師在優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，要從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，既要注重物理知識(shí)的教學(xué)，又要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作來深入的分析和思考理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的物理思維能夠有進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)，他們的動(dòng)手操作能力、探究能力也會(huì)得到不斷的提高。
參考文獻(xiàn)：
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